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认知整合式足球训练与表现

2026年7月2日 更新者:Fan Mao

将认知元素融入足球基础技能训练:对认知表现和运动学习的急性影响

本研究旨在探讨将认知元素融入基础足球运球训练对青少年认知表现和运动技能学习的急性影响。

研究采用随机对照试验(RCT)设计,纳入43名男性青少年,随机分配至实验组或对照组。实验组进行认知整合式运球训练,对照组则进行传统的绕锥桶运球训练。每位参与者完成一次约30分钟的结构化训练课程。

认知表现通过Flanker任务和2-back任务进行评估,足球技能学习则通过标准化运球表现测试进行评价。所有评估均在训练课程开始前和结束后立即实施。本研究旨在比较两种训练方法在受控条件下对认知和运动结果的短期影响。

该试验有助于理解如何在体育教育和青少年运动环境中构建并评估认知增强型足球训练方案。

研究概览

详细说明

本研究旨在探讨将认知元素融入基础足球运球训练是否会影响青少年的认知任务表现和运动技能学习。 训练中融入的认知元素旨在在运动执行过程中调动注意力控制、抑制控制和工作记忆等认知过程。

本研究采用随机对照设计,设有两个平行组。 参与者被随机分配到实验组(执行融入认知元素的足球运球训练)或对照组(执行传统的、无明确认知参与的足球运球训练)。 干预包括一次持续约30分钟的练习课程。

认知表现通过计算机化的Flanker任务和2-back任务进行评估。 运动技能学习则通过标准化的足球运球表现测试进行评估。 所有结果测量均在干预课程前后立即进行,以捕捉急性效应。 本研究设计允许在青少年群体中对认知融合训练方法和传统训练方法进行受控比较。

研究类型

介入性

注册 (实际的)

64

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息,以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

    • Shandong
      • Qingdao、Shandong、中国、266071
        • Qingdao University, School of Physical Education

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

  • 孩子
  • 成人

接受健康志愿者

是的

描述

纳入标准:

  • 16-18岁男性青少年;
  • 健康学生,近期无影响运动或身体活动的损伤;
  • 视力正常或矫正至正常;
  • 研究期间未服用任何药物;
  • 足球新手,无正式或仅有有限的足球训练经验

排除标准:

  • 确诊的神经系统疾病;
  • 确诊的肌肉骨骼疾病;
  • 使用已知会影响认知功能的药物

学习计划

本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的?

设计细节

  • 主要用途:其他
  • 分配:随机化
  • 介入模型:并行分配
  • 屏蔽:单身的

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的:Cognitively Engaging Soccer Training
Participants assigned to the experimental arm will receive soccer-specific cognitive-motor training in addition to their usual soccer training. The program will last 8 weeks, with 3 sessions per week and approximately 45 minutes per session. Each session will combine soccer technical practice with game-like cognitive demands, including scanning before receiving the ball, recognizing opponent pressure, identifying target players, selecting between passing, dribbling, or shooting options, responding to transition cues, and performing under time or opponent pressure. Training tasks will progress from constrained perception-action drills to conditioned small-sided games. The intervention is designed to improve executive functions, decision-making, and soccer skill performance under representative match-like conditions.
这种干预将认知元素融入基础足球技能训练中。 参与者进行20分钟足球带球训练,其中包含决策任务、注意力控制和融入运动动作的工作记忆挑战。 例如,球员在完成带球练习时必须对颜色或数字提示做出反应。 目的是通过双重任务参与同时提升运动学习和认知表现。 认知参与式足球训练
有源比较器:Conventional Soccer Training
Participants assigned to the control arm will receive active technical training in addition to their usual soccer training. The program will last 8 weeks, with 3 sessions per week and approximately 45 minutes per session. Training will include conventional soccer technical drills, such as passing patterns, dribbling circuits, receiving and turning exercises, ball-control activities, and finishing practice. The control sessions will be matched with the experimental arm for training duration, session frequency, general soccer content, and approximate physical workload. However, they will not systematically include game-like cognitive-motor constraints such as opponent-pressure recognition, target-player identification, decision-switching cues, or structured pass/dribble/shoot choice demands.
该干预措施包括传统的足球盘带训练,未添加任何认知任务。 参与者进行相同时长和频率的足球技能练习(20分钟),纯粹专注于运动表现和技术精进。 不引入外部认知要求。

研究衡量的是什么?

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
Video-Based Soccer Decision Accuracy
大体时间:Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
Video-based soccer decision accuracy will be used as the primary outcome to assess soccer-specific decision-making performance. Participants will view attacking and transition scenarios from a field-player perspective. Each video will be occluded at a critical decision point, and participants will select the most appropriate action, such as pass, dribble, shoot, switch play, or retain possession. Decision accuracy will be calculated as the percentage of responses that match the expert consensus answer. Higher scores indicate better soccer-specific decision-making performance.
Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
Dribbling performance time
大体时间:Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
Dribbling performance time will be measured as the total time (in seconds) required to complete a standardized cone-dribbling course.
Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
Reaction time on cognitive tasks (Stroop task and 2-back task)
大体时间:Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
Reaction time (in milliseconds) will be recorded for correct responses during computerized Stroop and 2-back tasks. Mean reaction time across trials will be calculated separately for each task at each assessment time point.
Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
Response accuracy on cognitive tasks (Stroop task and 2-back task)
大体时间:Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
Response accuracy will be calculated as the percentage of correct responses during computerized Stroop and 2-back tasks.
Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2024年2月15日

初级完成 (实际的)

2024年5月23日

研究完成 (实际的)

2024年6月27日

研究注册日期

首次提交

2025年11月20日

首先提交符合 QC 标准的

2025年12月2日

首次发布 (实际的)

2025年12月16日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2026年7月7日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2026年7月2日

最后验证

2026年7月1日

更多信息

与本研究相关的术语

其他相关的 MeSH 术语

其他研究编号

  • QDU-HEC-2024376

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)?

不

IPD 计划说明

根据合理请求提供去标识化数据

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

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