Kognitiv-integriertes Fußballtraining und Leistung
Integration kognitiver Elemente in das Grundlagen-Training im Fußball: Akute Effekte auf kognitive Leistung und motorisches Lernen
Diese Studie zielte darauf ab, die akuten Effekte der Integration kognitiver Elemente in die Grundlagen des Fußballdribblings auf die kognitive Leistung und das Erlernen motorischer Fähigkeiten bei Jugendlichen zu untersuchen.
Es wurde eine randomisierte kontrollierte Studie (RCT) mit 43 männlichen Jugendlichen durchgeführt, die zufällig einer Experimentalgruppe oder einer Kontrollgruppe zugeteilt wurden. Die Experimentalgruppe nahm an kognitiv integriertem Dribbling-Training teil, während die Kontrollgruppe traditionelles Hütchen-Dribbling-Training durchführte. Jeder Teilnehmer absolvierte eine einzige strukturierte Übungssitzung von etwa 30 Minuten Dauer.
Die kognitive Leistung wurde mit der Flanker-Aufgabe und der 2-back-Aufgabe bewertet, während das Erlernen der Fußballfähigkeiten durch standardisierte Dribbling-Leistungstests evaluiert wurde. Alle Bewertungen wurden unmittelbar vor und nach der Übungssitzung durchgeführt. Die Studie wurde konzipiert, um kurzfristige Veränderungen in kognitiven und motorischen Ergebnissen zwischen den beiden Trainingsansätzen unter kontrollierten Bedingungen zu vergleichen.
Diese Studie trägt zum Verständnis bei, wie kognitiv angereichertes Fußballtraining in Jugendpopulationen im Rahmen von Sportunterricht und Jugendsport strukturiert und evaluiert werden kann.
Studienübersicht
Status
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Ziel dieser Studie war es, zu untersuchen, ob die Integration kognitiver Elemente in grundlegende Fußballdribbelübungen die kognitive Aufgabenleistung und das motorische Fertigkeitslernen bei Jugendlichen beeinflusst. Die in die Praxis integrierten kognitiven Elemente wurden entwickelt, um Prozesse wie Aufmerksamkeitskontrolle, inhibitorische Kontrolle und Arbeitsgedächtnis während der motorischen Ausführung zu aktivieren.
Die Studie verwendete ein randomisiertes kontrolliertes Design mit zwei parallelen Gruppen. Die Teilnehmer wurden zufällig einer Experimentalgruppe zugeteilt, die kognitiv integrierte Fußballdribbelübungen durchführte, oder einer Kontrollgruppe, die traditionelle Fußballdribbelübungen ohne explizite kognitive Beteiligung durchführte. Die Intervention bestand aus einer einzigen Übungssitzung, die etwa 30 Minuten dauerte.
Die kognitive Leistung wurde mithilfe computergestützter Versionen der Flanker-Aufgabe und der 2-back-Aufgabe bewertet. Das motorische Fertigkeitslernen wurde anhand standardisierter Fußballdribbelleistungstests bewertet. Alle Ergebnisparameter wurden unmittelbar vor und nach der Interventionssitzung erfasst, um akute Effekte zu erfassen. Das Studiendesign ermöglicht einen kontrollierten Vergleich von kognitiv-integrierten und traditionellen Übungsansätzen in einer jugendlichen Population.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
Shandong
-
Qingdao, Shandong, China, 266071
- Qingdao University, School of Physical Education
-
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Männliche Jugendliche im Alter von 16-18 Jahren;
- Gesunde Schüler ohne kürzliche Verletzungen, die Bewegung oder körperliche Aktivität beeinträchtigen;
- Normales oder korrigiertes Sehvermögen;
- Keine Medikamenteneinnahme während der Studienphase;
- Fußball-Neulinge ohne formelle oder nur begrenzte Fußballtrainingserfahrung
Ausschlusskriterien:
- Diagnostizierte neurologische Störungen;
- Diagnostizierte muskuloskelettale Störungen;
- Einnahme von Medikamenten, die bekanntermaßen die kognitive Funktion beeinflussen
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Kognitiv anspruchsvolles Fußballtraining
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Diese Intervention integriert kognitive Elemente in das grundlegende Fußball-Fertigkeitstraining.
Die Teilnehmer nehmen an 20-minütigen Fußball-Dribblingsitzungen teil, die Entscheidungsfindungsaufgaben, Aufmerksamkeitskontrolle und Arbeitsgedächtnis-Herausforderungen enthalten, die in motorische Aktionen eingebettet sind.
Zum Beispiel müssen Spieler auf Farb- oder Zahlensignale reagieren, während sie Dribbelübungen durchführen.
Der Zweck ist es, sowohl das motorische Lernen als auch die kognitive Leistung durch Doppelaufgaben-Engagement zu verbessern.
Kognitiv ansprechende Fußballpraxis
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Aktiver Komparator: Konventionelles Fußballtraining
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Diese Intervention besteht aus traditionellem Fußball-Dribbling-Training ohne zusätzliche kognitive Aufgaben.
Die Teilnehmer absolvieren die gleiche Dauer und Häufigkeit der Fußballfertigkeitspraxis (20 Minuten) und konzentrieren sich dabei rein auf die motorische Leistung und die Verfeinerung der Technik.
Es werden keine externen kognitiven Anforderungen eingeführt.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Reaktionszeit bei kognitiven Aufgaben (Stroop-Aufgabe und 2-Back-Aufgabe)
Zeitfenster: Ausgangswert (vor der Intervention, Tag 1) und unmittelbar nach der Intervention (Tag 1)
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Reaktionszeit (in Millisekunden) wird für korrekte Antworten während computergestützter Stroop- und 2-back-Aufgaben erfasst.
Die mittlere Reaktionszeit über alle Durchgänge wird für jede Aufgabe zu jedem Erhebungszeitpunkt separat berechnet.
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Ausgangswert (vor der Intervention, Tag 1) und unmittelbar nach der Intervention (Tag 1)
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Reaktionsgenauigkeit bei kognitiven Aufgaben (Stroop-Aufgabe und 2-Back-Aufgabe)
Zeitfenster: Baseline (vor Intervention, Tag 1) und direkt nach der Intervention (Tag 1)
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Die Antwortgenauigkeit wird als Prozentsatz der korrekten Antworten während computergestützter Stroop- und 2-back-Aufgaben berechnet.
Die Genauigkeitswerte werden für jede Aufgabe zu Studienbeginn und unmittelbar nach der Intervention zusammengefasst.
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Baseline (vor Intervention, Tag 1) und direkt nach der Intervention (Tag 1)
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Dribbling-Leistungszeit
Zeitfenster: Baseline (vor der Intervention, Tag 1) und unmittelbar nach der Intervention (Tag 1)
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Die Dribbel-Leistungszeit wird als Gesamtzeit (in Sekunden) gemessen, die benötigt wird, um einen standardisierten Hütchendribbel-Parcours zu absolvieren.
Die durchschnittliche Dribbelzeit wird zu Studienbeginn und unmittelbar nach der Intervention berechnet, um kurzfristige motorische Lerneffekte widerzuspiegeln.
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Baseline (vor der Intervention, Tag 1) und unmittelbar nach der Intervention (Tag 1)
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Publikationen und hilfreiche Links
Allgemeine Veröffentlichungen
- Alesi M, Bianco A, Padulo J, Luppina G, Petrucci M, Paoli A, Palma A, Pepi A. Motor and cognitive growth following a Football Training Program. Front Psychol. 2015 Oct 27;6:1627. doi: 10.3389/fpsyg.2015.01627. eCollection 2015.
- Mao F, Li Z, Qiu C, Fang Q. Developing integrative practice on basic soccer skills to stimulate cognitive promotion for children and adolescents. Front Psychol. 2024 Apr 19;15:1348006. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1348006. eCollection 2024. No abstract available.
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
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Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- QDU-HEC-2024376
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Beschreibung des IPD-Plans
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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