Kognitivt integrert fotballtrening og prestasjon
Integrering av kognitive elementer i grunnleggende ferdighetstrening i fotball: Akutte effekter på kognitiv ytelse og motorisk læring
Denne studien hadde som mål å undersøke de akutte effektene av å integrere kognitive elementer i grunnleggende fotballdriblingstrening på kognitiv ytelse og motorisk ferdighetslæring hos ungdom.
En randomisert kontrollert studie (RCT) ble gjennomført med 43 mannlige ungdommer, som ble tilfeldig tildelt enten en eksperimentell gruppe eller en kontrollgruppe. Eksperimentgruppen deltok i kognitivt integrert driblingstrening, mens kontrollgruppen utførte tradisjonell kjeglebasert driblingstrening. Hver deltaker fullførte en enkelt strukturert treningsøkt som varte omtrent 30 minutter.
Kognitiv ytelse ble vurdert ved hjelp av Flanker-oppgaven og 2-back-oppgaven, mens fotballferdighetslæring ble evaluert gjennom standardiserte driblingstester. Alle vurderinger ble utført umiddelbart før og etter treningsøkten. Studien var designet for å sammenligne kortsiktige endringer i kognitive og motoriske resultater mellom de to treningsmetodene under kontrollerte forhold.
Denne studien bidrar til å forstå hvordan kognitivt beriket fotballtrening kan struktureres og evalueres i ungdomsgrupper innenfor kroppsøvings- og ungdomsidrettssammenheng.
Studieoversikt
Status
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Formålet med denne studien var å undersøke om innlemming av kognitive elementer i grunnleggende fotballdriblingstreninger påvirker kognitiv oppgaveytelse og motorisk ferdighetslæring hos ungdom.
Kognitive elementer integrert i treningen var utformet for å engasjere prosesser som oppmerksomhetskontroll, hemningskontroll og arbeidsminne under motorisk utførelse.
Studien benyttet en randomisert kontrollert design med to parallelle grupper.
Deltakere ble tilfeldig tildelt en eksperimentell gruppe, som utførte kognitivt integrerte fotballdriblingstreninger, eller en kontrollgruppe, som utførte tradisjonelle fotballdriblingstreninger uten eksplisitt kognitiv engasjement.
Intervensjonen besto av en enkelt treningsøkt som varte omtrent 30 minutter.
Kognitiv ytelse ble evaluert ved bruk av dataversjoner av Flanker-oppgaven og 2-back-oppgaven.
Motorisk ferdighetslæring ble vurdert ved bruk av standardiserte fotballdriblingstester.
Alle utfallsmål ble samlet inn umiddelbart før og etter intervensjonsøkten for å fange akutte effekter.
Studiedesignet muliggjør kontrollert sammenligning av kognitivt-integrerte og tradisjonelle treningsmetoder i en ungdomspopulasjon.
Studietype
Registrering (Faktiske)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
Shandong
-
Qingdao, Shandong, Kina, 266071
- Qingdao University, School of Physical Education
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
- Voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Mannlige ungdommer i alderen 16-18 år;
- Friske studenter uten nylig skade som påvirker bevegelse eller fysisk aktivitet;
- Normal eller korrigert til normal synsevne;
- Tar ingen medisiner i studieperioden;
- Fotballnybegynnere uten formell eller kun begrenset fotballtreningerfaring
Eksklusjonskriterier:
- Diagnostiserte nevrologiske lidelser;
- Diagnostiserte muskelskjelettlidelser;
- Bruk av medisiner som er kjent for å påvirke kognitiv funksjon
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Enkelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Cognitively Engaging Soccer Training
Participants assigned to the experimental arm will receive soccer-specific cognitive-motor training in addition to their usual soccer training.
The program will last 8 weeks, with 3 sessions per week and approximately 45 minutes per session.
Each session will combine soccer technical practice with game-like cognitive demands, including scanning before receiving the ball, recognizing opponent pressure, identifying target players, selecting between passing, dribbling, or shooting options, responding to transition cues, and performing under time or opponent pressure.
Training tasks will progress from constrained perception-action drills to conditioned small-sided games.
The intervention is designed to improve executive functions, decision-making, and soccer skill performance under representative match-like conditions.
|
Denne intervensjonen integrerer kognitive elementer i grunnleggende fotballferdighetstrening.
Deltakerne deltar i 20-minutters fotballdribleøkter som inkluderer beslutningstakingsoppgaver, oppmerksomhetskontroll og arbeidsminneutfordringer innebygd i motoriske handlinger.
For eksempel må spillerne reagere på farge- eller tallkoder mens de utfører driblingsoppgaver.
Formålet er å forbedre både motorisk læring og kognitiv ytelse gjennom dobbeltoppgaveengasjement.Kognitivt Engasjerende Fotballtrening
|
|
Aktiv komparator: Conventional Soccer Training
Participants assigned to the control arm will receive active technical training in addition to their usual soccer training.
The program will last 8 weeks, with 3 sessions per week and approximately 45 minutes per session.
Training will include conventional soccer technical drills, such as passing patterns, dribbling circuits, receiving and turning exercises, ball-control activities, and finishing practice.
The control sessions will be matched with the experimental arm for training duration, session frequency, general soccer content, and approximate physical workload.
However, they will not systematically include game-like cognitive-motor constraints such as opponent-pressure recognition, target-player identification, decision-switching cues, or structured pass/dribble/shoot choice demands.
|
Denne intervensjonen består av tradisjonell fotballdribletrening uten tilleggsoppgaver for kognisjon.
Deltakerne utfører samme varighet og hyppighet av fotballferdighetstrening (20 minutter) med fokus utelukkende på motorisk prestasjon og teknikkforbedring.
Ingen eksterne kognitive krav blir introdusert.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Video-Based Soccer Decision Accuracy
Tidsramme: Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
|
Video-based soccer decision accuracy will be used as the primary outcome to assess soccer-specific decision-making performance.
Participants will view attacking and transition scenarios from a field-player perspective.
Each video will be occluded at a critical decision point, and participants will select the most appropriate action, such as pass, dribble, shoot, switch play, or retain possession.
Decision accuracy will be calculated as the percentage of responses that match the expert consensus answer.
Higher scores indicate better soccer-specific decision-making performance.
|
Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Dribbling performance time
Tidsramme: Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
|
Dribbling performance time will be measured as the total time (in seconds) required to complete a standardized cone-dribbling course.
|
Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
|
|
Reaction time on cognitive tasks (Stroop task and 2-back task)
Tidsramme: Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
|
Reaction time (in milliseconds) will be recorded for correct responses during computerized Stroop and 2-back tasks.
Mean reaction time across trials will be calculated separately for each task at each assessment time point.
|
Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
|
|
Response accuracy on cognitive tasks (Stroop task and 2-back task)
Tidsramme: Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
|
Response accuracy will be calculated as the percentage of correct responses during computerized Stroop and 2-back tasks.
|
Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Publikasjoner og nyttige lenker
Generelle publikasjoner
- Alesi M, Bianco A, Padulo J, Luppina G, Petrucci M, Paoli A, Palma A, Pepi A. Motor and cognitive growth following a Football Training Program. Front Psychol. 2015 Oct 27;6:1627. doi: 10.3389/fpsyg.2015.01627. eCollection 2015.
- Mao F, Li Z, Qiu C, Fang Q. Developing integrative practice on basic soccer skills to stimulate cognitive promotion for children and adolescents. Front Psychol. 2024 Apr 19;15:1348006. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1348006. eCollection 2024. No abstract available.
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Faktiske)
Studiet fullført (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- QDU-HEC-2024376
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .