Entraînement et Performance Cognitifs Intégrés au Football
Intégration d'éléments cognitifs dans la pratique des compétences de base du football : effets aigus sur les performances cognitives et l'apprentissage moteur
Cette étude visait à examiner les effets aigus de l'intégration d'éléments cognitifs dans la pratique de base du dribble au football sur les performances cognitives et l'apprentissage des habiletés motrices chez les adolescents.
Un essai contrôlé randomisé (ECR) a été mené auprès de 43 adolescents masculins, qui ont été répartis au hasard entre un groupe expérimental et un groupe témoin. Le groupe expérimental a participé à une pratique de dribble intégrant des aspects cognitifs, tandis que le groupe témoin a effectué une pratique de dribble traditionnelle autour de cônes. Chaque participant a complété une seule session de pratique structurée d'une durée d'environ 30 minutes.
Les performances cognitives ont été évaluées à l'aide de la tâche de Flanker et de la tâche de 2-back, tandis que l'apprentissage des habiletés footballistiques a été évalué par des tests standardisés de performance au dribble. Toutes les évaluations ont été administrées immédiatement avant et après la session de pratique. L'étude était conçue pour comparer les changements à court terme dans les résultats cognitifs et moteurs entre les deux approches d'entraînement dans des conditions contrôlées.
Cet essai contribue à comprendre comment une pratique de football enrichie cognitivement peut être structurée et évaluée dans des populations adolescentes, dans le cadre de l'éducation physique et des sports pour les jeunes.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Description détaillée
L'objectif de cette étude était d'étudier si l'intégration d'éléments cognitifs dans les exercices de base de dribble au football influence la performance des tâches cognitives et l'apprentissage des habiletés motrices chez les adolescents. Les éléments cognitifs intégrés dans la pratique étaient conçus pour engager des processus tels que le contrôle de l'attention, le contrôle inhibiteur et la mémoire de travail pendant l'exécution motrice.
L'étude a utilisé un plan contrôlé randomisé avec deux groupes parallèles. Les participants ont été assignés au hasard à un groupe expérimental, qui a effectué des exercices de dribble au football intégrant des éléments cognitifs, ou à un groupe témoin, qui a effectué des exercices de dribble au football traditionnels sans engagement cognitif explicite. L'intervention consistait en une seule séance de pratique d'une durée d'environ 30 minutes.
La performance cognitive a été évaluée à l'aide de versions informatisées de la tâche de Flanker et de la tâche 2-back. L'apprentissage des habiletés motrices a été évalué à l'aide de tests standardisés de performance de dribble au football. Toutes les mesures de résultats ont été recueillies immédiatement avant et après la séance d'intervention pour capturer les effets aigus. Le plan de l'étude permet une comparaison contrôlée des approches de pratique intégrant des éléments cognitifs et des approches traditionnelles dans une population adolescente.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Shandong
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Qingdao, Shandong, Chine, 266071
- Qingdao University, School of Physical Education
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
- Adolescents masculins âgés de 16 à 18 ans ;
- Étudiants en bonne santé sans blessure récente affectant le mouvement ou l'activité physique ;
- Vision normale ou corrigée à la normale ;
- Ne prenant aucun médicament pendant la période de l'étude ;
- Débutants en football sans expérience de formation formelle ou seulement limitée en football
Critères d'exclusion :
- Troubles neurologiques diagnostiqués ;
- Troubles musculo-squelettiques diagnostiqués ;
- Utilisation de médicaments connus pour affecter la fonction cognitive
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Cognitively Engaging Soccer Training
Participants assigned to the experimental arm will receive soccer-specific cognitive-motor training in addition to their usual soccer training.
The program will last 8 weeks, with 3 sessions per week and approximately 45 minutes per session.
Each session will combine soccer technical practice with game-like cognitive demands, including scanning before receiving the ball, recognizing opponent pressure, identifying target players, selecting between passing, dribbling, or shooting options, responding to transition cues, and performing under time or opponent pressure.
Training tasks will progress from constrained perception-action drills to conditioned small-sided games.
The intervention is designed to improve executive functions, decision-making, and soccer skill performance under representative match-like conditions.
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Cette intervention intègre des éléments cognitifs dans la pratique des compétences de base du football.
Les participants participent à des sessions de dribble de football de 20 minutes qui incluent des tâches de prise de décision, de contrôle de l'attention et des défis de mémoire de travail intégrés dans les actions motrices.
Par exemple, les joueurs doivent réagir à des indices de couleur ou de nombre tout en effectuant des exercices de dribble.
Le but est d'améliorer à la fois l'apprentissage moteur et les performances cognitives grâce à un engagement en double tâche.Pratique de football engageante sur le plan cognitif
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Comparateur actif: Conventional Soccer Training
Participants assigned to the control arm will receive active technical training in addition to their usual soccer training.
The program will last 8 weeks, with 3 sessions per week and approximately 45 minutes per session.
Training will include conventional soccer technical drills, such as passing patterns, dribbling circuits, receiving and turning exercises, ball-control activities, and finishing practice.
The control sessions will be matched with the experimental arm for training duration, session frequency, general soccer content, and approximate physical workload.
However, they will not systematically include game-like cognitive-motor constraints such as opponent-pressure recognition, target-player identification, decision-switching cues, or structured pass/dribble/shoot choice demands.
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Cette intervention consiste en un entraînement traditionnel de dribble au football sans tâches cognitives ajoutées.
Les participants effectuent la même durée et fréquence d'entraînement des compétences footballistiques (20 minutes) en se concentrant uniquement sur la performance motrice et l'affinement de la technique.
Aucune demande cognitive externe n'est introduite.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Video-Based Soccer Decision Accuracy
Délai: Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Video-based soccer decision accuracy will be used as the primary outcome to assess soccer-specific decision-making performance.
Participants will view attacking and transition scenarios from a field-player perspective.
Each video will be occluded at a critical decision point, and participants will select the most appropriate action, such as pass, dribble, shoot, switch play, or retain possession.
Decision accuracy will be calculated as the percentage of responses that match the expert consensus answer.
Higher scores indicate better soccer-specific decision-making performance.
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Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Dribbling performance time
Délai: Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Dribbling performance time will be measured as the total time (in seconds) required to complete a standardized cone-dribbling course.
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Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Reaction time on cognitive tasks (Stroop task and 2-back task)
Délai: Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Reaction time (in milliseconds) will be recorded for correct responses during computerized Stroop and 2-back tasks.
Mean reaction time across trials will be calculated separately for each task at each assessment time point.
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Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Response accuracy on cognitive tasks (Stroop task and 2-back task)
Délai: Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Response accuracy will be calculated as the percentage of correct responses during computerized Stroop and 2-back tasks.
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Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Publications et liens utiles
Publications générales
- Alesi M, Bianco A, Padulo J, Luppina G, Petrucci M, Paoli A, Palma A, Pepi A. Motor and cognitive growth following a Football Training Program. Front Psychol. 2015 Oct 27;6:1627. doi: 10.3389/fpsyg.2015.01627. eCollection 2015.
- Mao F, Li Z, Qiu C, Fang Q. Developing integrative practice on basic soccer skills to stimulate cognitive promotion for children and adolescents. Front Psychol. 2024 Apr 19;15:1348006. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1348006. eCollection 2024. No abstract available.
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- QDU-HEC-2024376
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