학교 징계 조치를 받은 청소년을 동료 코치로 양성하여 역량 강화하기
2026년 4월 7일 업데이트: Stanley Huey, University of Southern California
학교 징계 조치를 받은 청소년을 피어 코치로 양성하기
본 연구는 훈련을 받아 동료들을 위한 변화의 주체로 활동할 때 혜택을 받을 수 있는 훈계 처분을 받은 중학생들을 위한 강점 기반 행동 개입인 Peer Coach Training(PCT)의 효과를 검토할 것입니다.
본 연구의 성공적인 완료는 학교 공동체에서 PCT를 시행하여 청소년들이 친사회적 동료 참여에 힘을 실어주기 위한 지원을 제공할 것입니다.
연구 개요
상세 설명
이 제안서에서 우리는 기존 문제를 경시하고 대신 청소년들이 동료를 돕도록 훈련시키는 데 초점을 맞춘 접근법인 PCT의 효과를 평가합니다.
미국 전역의 도시 공립 학교 구역에서 배제적 징계(예: 정학 및 퇴학)는 흑인과 라틴계 청소년에게 불균형적으로 영향을 미칩니다. 많은 학교 기반 개입이 유망하지만, 이들은 타인을 돕는 동기 부여 잠재력을 간과하며 흑인과 라틴계 학생들의 문화적 기반 친사회적 성향을 활용하지 못합니다. 이 연구는 기존 문제를 경시하고 대신 청소년들이 동료를 도울 수 있도록 권한을 부여하는 데 초점을 맞춘 강점 기반 개입인 Peer Coach Training(PCT)의 효과를 평가합니다. 10개 중학교(n=150명 청소년)를 대상으로 군집 무작위 시험을 실시하며, 학교는 PCT 그룹 또는 대조군(즉, 지연 치료)으로 무작위 배정됩니다. 개입 학교에서 방해 행동으로 인해 추천된 청소년은 즉시 PCT를 받는 반면, 대조군 학교의 청소년은 9개월 후에 PCT를 받게 됩니다. 방해 행동 및 친사회적 행동, 학교 참여, 권한 부여와 관련된 결과는 기준선, 개입 후, 추적 조사 시점에 평가될 것입니다. 이 시험의 성공적 완료는 학교 공동체에서 PCT를 시행하여 청소년의 친사회적 역량을 강화하는 데 지원을 제공할 뿐만 아니라, 학교 맥락 내 징계 격차를 줄이는 접근법을 검증할 수도 있을 것입니다.
연구 유형
중재적
등록 (추정된)
150
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 연락처
- 이름: Stanley J Huey, Ph.D.
- 전화번호: 213-740-2033
- 이메일: hueyjr@usc.edu
연구 연락처 백업
- 이름: Janus Wong, B.A.
- 전화번호: 213-740-2203
- 이메일: januswon@usc.edu
연구 장소
-
-
California
-
Los Angeles, California, 미국, 90007
- 모병
- University of Southern California
-
연락하다:
- Janus Wong, B.A.
- 전화번호: 213-740-2203
- 이메일: januswon@usc.edu
-
연락하다:
- Janus J Wong, Ph.D.
- 전화번호: 9173856245
- 이메일: januswon@usc.edu
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
설명
포함 기준:
- 첫 수업일부터 모집일까지 최소 한 번 이상 징계 처분을 받은 청소년
제외 기준:
- 첫 수업일부터 모집일까지 징계 처분을 받지 않은 청소년
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 피어 코치 훈련 (PCT)
실험군에 무작위 배정된 학교의 학과목 연계 중학생들은 훈련받은 연구팀 구성원에 의해 제공되는 즉각적인 PCT를 제공받게 됩니다
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기술 개발과 도움 제공 실천에 초점을 맞춘 6~7회 세션 강점 기반 행동 개입
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활성 비교기: 지연된 대조
지연 통제군으로 무작위 배정된 학교의 징계 조치를 받은 중학생 청소년들은 해당 중학교의 표준 치료 관행에 따라 행동 서비스를 제공받게 됩니다.
이들 청소년은 추적 평가 완료 후 PCT를 받게 됩니다.
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중학교가 학생들에게 제공하는 서비스는 표준 진료 관행에 따른 것입니다.
이 청소년들은 추적 평가 완료 후 PCT를 받게 됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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행동 문제 체크리스트
기간: 기준 평가, 기준 평가 후 3개월, 기준 평가 후 8개월
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청소년 행동 문제를 평가하는 12항목 자기 보고 설문지
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기준 평가, 기준 평가 후 3개월, 기준 평가 후 8개월
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강점 및 어려움 설문지
기간: 기준 평가, 기준 평가 후 3개월, 기준 평가 후 8개월
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청소년의 정서적 증상, 행동 문제, 과잉행동, 또래 문제, 친사회적 행동을 평가하는 25항목 자기 보고 설문지로, 기능과 관련된 추가 질문도 포함되어 있습니다.
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기준 평가, 기준 평가 후 3개월, 기준 평가 후 8개월
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교사용 파괴적 행동장애 평정척도
기간: 기준 평가, 기준 평가 후 3개월, 기준 평가 후 8개월
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주의력결핍/과잉행동장애, 반항적 도전 장애 및 품행 장애의 증상을 평가하는 45항목 자가 보고 설문지
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기준 평가, 기준 평가 후 3개월, 기준 평가 후 8개월
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청소년 행동 및 징계에 관한 학교 기록 데이터
기간: 기초 평가, 기초 평가 후 3개월, 기초 평가 후 8개월
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학교 기록 보관소의 행동 및 징계 결과 기록, 예를 들어 징계 회부 및 인용 건수, 정학 및 퇴학
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기초 평가, 기초 평가 후 3개월, 기초 평가 후 8개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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학습에 대한 참여 대 무관심 - 학생 보고서
기간: 기초 평가, 기초 평가 후 3개월, 기초 평가 후 8개월
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청소년의 학습에 대한 행동적, 정서적 참여를 평가하는 20문항 자기 보고식 설문지
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기초 평가, 기초 평가 후 3개월, 기초 평가 후 8개월
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MacArthur 주관적 사회적 지위 척도 - 청소년용
기간: 기초 평가, 기초 평가 3개월 후, 기초 평가 8개월 후 MacArthur 주관적 사회적 지위 척도 - 청소년 버전
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사회와 학교 내 동료들에 대한 청소년의 인지된 사회적 지위를 평가하는 2항목 자기 보고 척도
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기초 평가, 기초 평가 3개월 후, 기초 평가 8개월 후 MacArthur 주관적 사회적 지위 척도 - 청소년 버전
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도덕적 정체성 내면화 척도
기간: 기준 평가, 기준 평가 후 3개월, 기준 평가 후 8개월
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개인 특성 목록이 개인에게 얼마나 중요한지 평가하는 5항목 자기 보고 측정 도구
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기준 평가, 기준 평가 후 3개월, 기준 평가 후 8개월
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개인 효능감 척도
기간: 기초 평가, 기초 평가 후 3개월, 기초 평가 후 8개월
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개인의 도전에 대처하고 결과에 영향을 미칠 수 있는 인지된 능력을 평가하는 10항목 자기 보고 척도
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기초 평가, 기초 평가 후 3개월, 기초 평가 후 8개월
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심리적 역량 지수 - 청소년 학교 소속감 및 정체성
기간: 기준 평가, 기준 평가 3개월 후, 기준 평가 8개월 후
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학교 소속감과 동일시를 평가하는 6항목 자가보고 척도
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기준 평가, 기준 평가 3개월 후, 기준 평가 8개월 후
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Wentzel Prosocial Peer Goals and Compliance Goals Scales
기간: 기준 평가, 기준 평가 후 3개월, 기준 평가 후 8개월
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청소년이 친사회적 목표, 순응 목표, 숙달 목표 및 평가 목표를 향해 노력하는 빈도를 평가하는 22개 항목 자기 보고 측정 도구
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기준 평가, 기준 평가 후 3개월, 기준 평가 후 8개월
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에스벤슨 갱 관련성 척도
기간: 기준 평가, 기준 평가 3개월 후, 기준 평가 8개월 후
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청소년 갱단 참여 수준과 청소년 친구들의 행동을 평가하는 20개 항목 자가 보고 척도
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기준 평가, 기준 평가 3개월 후, 기준 평가 8개월 후
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가능한 자아 설문조사
기간: 기초 평가, 기초 평가 3개월 후, 기초 평가 8개월 후
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개방형 질문과 평정 척도를 사용하여 청소년의 미래 지향적 자아개념(기대하는 자아, 희망하는 자아, 두려워하는 자아)을 평가하는 자기 보고 척도
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기초 평가, 기초 평가 3개월 후, 기초 평가 8개월 후
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행동 문제 체크리스트 - 청소년 동료 평가
기간: 기초 평가, 기초 평가 후 3개월, 기초 평가 후 8개월
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청소년 동료의 행동 문제를 평가하는 12항목 자기 보고 설문지
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기초 평가, 기초 평가 후 3개월, 기초 평가 후 8개월
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아동 및 청소년 사회적 지원 척도 (사회적 네트워크 인터뷰)
기간: 기준 평가, 기준 평가 3개월 후, 기준 평가 8개월 후
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부모, 교사, 급우 및 친구로부터 받는 청소년의 인지된 사회적 지지를 평가하는 48개 항목 인터뷰
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기준 평가, 기준 평가 3개월 후, 기준 평가 8개월 후
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교사 구성 지수
기간: 기준 평가, 기준 평가 후 3개월, 기준 평가 후 8개월
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교사의 학생들에 대한 헌신과 감정을 평가하는 23개의 자가 보고 항목
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기준 평가, 기준 평가 후 3개월, 기준 평가 후 8개월
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2026년 3월 24일
기본 완료 (추정된)
2027년 12월 31일
연구 완료 (추정된)
2028년 6월 30일
연구 등록 날짜
최초 제출
2026년 3월 31일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2026년 3월 31일
처음 게시됨 (실제)
2026년 4월 7일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2026년 4월 13일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2026년 4월 7일
마지막으로 확인됨
2026년 3월 1일
추가 정보
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