Nuorten valmentaminen koulukurin ohjausmerkintöjen avulla vertaisvalmentajina
tiistai 7. huhtikuuta 2026 päivittänyt: Stanley Huey, University of Southern California
Nuorten voimaantuminen koulukuri-ilmoituksista vertaisvalmentajiksi
Tutkimuksessa tarkastellaan Peer Coach Trainingin (PCT) vaikutuksia. PCT on vahvuuksiin perustuva käyttäytymisinterventio kurinpidollisesti ohjatuille keskiasteen nuorille, jotka voisivat hyötyä koulutuksesta, jossa heistä tulee muutosagentteja ikätovereilleen.
Tutkimuksen onnistunut suorittaminen tarjoaa tukea PCT:n käyttöönotolle kouluyhteisöissä, jotta nuoret voivat vahvistaa sosiaalisesti myönteistä ikätoverisuhteiden osallistumista.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Rekrytointi
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tässä ehdotuksessa arvioimme PCT:n vaikutuksia, lähestymistapaa, joka vähentää painoa olemassa oleville ongelmille ja keskittyy sen sijaan nuorten valmentamiseen auttamaan ikätovereitaan.
Yhdysvaltojen kaupunkien julkisten koulupiirien erottelukurinpito (esim. erottaminen ja koulusta poistaminen) vaikuttaa epäsuhteellisesti mustiin ja latinoihin nuoriin. Vaikka monet koulupohjaiset interventiot ovat lupaavia, ne eivät huomioi toisten auttamisen motivaatiopotentiaalia eivätkä hyödynnä mustien ja latinojen opiskelijoiden kulttuurillisesti perusteltua prosoosiaalista suuntautumista. Tämä tutkimus arvioi Peer Coach Training (PCT):n tehokkuutta, vahvuuksiin perustuvaa interventiota, joka vähentää painoa olemassa oleville ongelmille ja keskittyy sen sijaan nuorten valtaamiseen auttamaan ikätovereitaan. Klusterisatunnaistettu tutkimus suoritetaan kymmenessä yläkoulussa (n=150 nuorta), joissa koulut satunnaistetaan joko PCT:hen tai kontrolliryhmään (eli viivästettyyn hoitoon). Häiritsevään käyttäytymiseen viitatut nuoret interventiokouluissa saavat PCT:n välittömästi, kun taas kontrollikoulujen nuoret saavat PCT:n yhdeksän kuukautta myöhemmin. Häiritsevään ja prosoosiaaliseen käyttäytymiseen, kouluun sitoutumiseen ja valtaamiseen liittyviä tuloksia arvioidaan lähtötilanteessa, intervention jälkeen ja seurannassa. Tämän tutkimuksen onnistunut suorittaminen ei vain tue PCT:n käyttöönottoa kouluyhteisöissä nuorten prosoosiaaliseen valtaamiseen, vaan voi myös mahdollisesti vahvistaa lähestymistavan kurinpidon eriarvoisuuden vähentämiseksi kouluympäristöissä.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
150
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskeluyhteys
- Nimi: Stanley J Huey, Ph.D.
- Puhelinnumero: 213-740-2033
- Sähköposti: hueyjr@usc.edu
Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi
- Nimi: Janus Wong, B.A.
- Puhelinnumero: 213-740-2203
- Sähköposti: januswon@usc.edu
Opiskelupaikat
-
-
California
-
Los Angeles, California, Yhdysvallat, 90007
- Rekrytointi
- University of Southern California
-
Ottaa yhteyttä:
- Janus Wong, B.A.
- Puhelinnumero: 213-740-2203
- Sähköposti: januswon@usc.edu
-
Ottaa yhteyttä:
- Janus J Wong, Ph.D.
- Puhelinnumero: 9173856245
- Sähköposti: januswon@usc.edu
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Kuvaus
Osallistumiskriteerit:
- Nuoret, jotka ovat saaneet vähintään yhden kurinpitotoimenpiteen koulun ensimmäisen päivän ja rekrytoinnin välisenä aikana
Poissulkemiskriteerit:
- Nuoret, jotka eivät ole saaneet yhtään kurinpitotoimenpidettä koulun ensimmäisen päivän ja rekrytoinnin välisenä aikana
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Vertaisvalmentajan Koulutus (PCT)
Kouluihin satunnaistettujen kokeellisen ryhmän oppilaitoksissa oleville kurinpitoon ohjatuille keskiasteen nuorille tarjotaan välitöntä PCT-hoitoa, jonka suorittavat koulutetut tutkimusryhmän jäsenet
|
Kuudesta seitsemään istuntoon kestävä vahvuuslähtöinen käyttäytymisinterventio, joka keskittyy taitojen kehittämiseen ja auttamiskäytäntöihin
|
|
Active Comparator: Viivästynyt kontrolli
Kouluissa satunnaistetuihin viivästettyihin kontrolliryhmiin kuuluvat kurinpitoon ohjatut yläkouluikäiset nuoret saavat käyttäytymispalveluja heidän yläkoulunsa standardin mukaisten hoitokäytäntöjen mukaisesti.
Nämä nuoret saavat PCT:ä seuranta-arviointien valmistumisen jälkeen.
|
Keskikoulujen tarjoamat palvelut oppilaille heidän tavallisen hoitokäytäntönsä mukaisesti.
Nämä nuoret saavat sitten PCT:n seuranta-arviointien valmistumisen jälkeen. |
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Käyttäytymisongelmien tarkistuslista
Aikaikkuna: Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeen
|
12-kohdainen itsearviointikysely, joka arvioi nuorten käyttäytymisongelmia
|
Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeen
|
|
Vahvuuksien ja vaikeuksien kyselylomake
Aikaikkuna: Perustilannearviointi, 3 kuukautta perustilannearvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustilannearvioinnin jälkeen
|
25-kohdainen itseraportointikysely, joka arvioi nuorten tunneoireita, käyttäytymisongelmia, hyperaktiivisuutta, ikätovereiden kanssa ilmenneitä ongelmia ja positiivista käyttäytymistä sekä lisäkysymyksiä toimintakykyyn liittyen
|
Perustilannearviointi, 3 kuukautta perustilannearvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustilannearvioinnin jälkeen
|
|
Opettajan häiritsevien käyttäytymishäiriöiden arviointiasteikko
Aikaikkuna: Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeen
|
45-kohdainen itsearviointilomake, joka arvioi tarkkaavaisuus- ja ylivilkkaushäiriön, oppositionaalisen uhmahäiriön ja käyttäytymishäiriön oireita
|
Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeen
|
|
Koulun arkistotietoa nuorten käyttäytymisestä ja kurinpidosta
Aikaikkuna: Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeen
|
Koulun arkistoaineistot käyttäytymiseen ja kurinpitotoimenpiteisiin liittyvistä tuloksista, kuten kurinpitotoimenpiteisiin johtaneiden ilmoitusten ja varoitusten määrästä sekä erottamisista ja poissulkemisista
|
Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeen
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Osallistuminen vastakohtana oppimisen vieraantumiselle - opiskelijaraportti
Aikaikkuna: Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeen
|
20-kohdainen itseraportointikysely, joka arvioi nuorten käyttäytymis- ja emotionaalista sitoutumista oppimiseen
|
Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeen
|
|
MacArthurin subjektiivisen sosiaalisen aseman asteikko - nuorisoversio
Aikaikkuna: Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeenMacArthurin subjektiivisen sosiaalisen aseman asteikko - nuorisoversio
|
2-kohdainen itsearviointimenetelmä, joka arvioi nuorten koettua sosiaalista asemaa suhteessa yhteiskuntaan ja koulussa oleviin ikätovereihin
|
Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeenMacArthurin subjektiivisen sosiaalisen aseman asteikko - nuorisoversio
|
|
Moraalisen identiteetin sisäistämisen asteikko
Aikaikkuna: Perustason arviointi, 3 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen
|
5-kohdainen itsearviointimenetelmä, joka arvioi, missä määrin luettelo henkilökohtaisista ominaisuuksista on yksilölle tärkeä
|
Perustason arviointi, 3 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen
|
|
Henkilökohtaisen tehokkuuden asteikko
Aikaikkuna: Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeen
|
10-kohdainen itsearviointimenetelmä, joka arvioi yksilön koettua kykyä selviytyä haasteista ja vaikuttaa tuloksiin
|
Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeen
|
|
Psykologisen voimaantumisen indeksit - Nuorten koulukuuluvuus ja identifioituminen
Aikaikkuna: Perustason arviointi, 3 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen
|
6-kohdainen itsearviointimenetelmä, joka arvioi koulukuuluvuutta ja identifioitumista
|
Perustason arviointi, 3 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen
|
|
Wentzelin prososiaalisten vertaistavoitteiden ja noudattamistavoitteiden asteikot
Aikaikkuna: Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeen
|
22-kohdainen itsearviointimenetelmä, joka arvioi nuorten pyrkimysten tiheyttä kohti sosiaalisia, sopeutumis-, hallinnan- ja arviointitavoitteita
|
Perusarviointi, 3 kuukautta perusarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perusarvioinnin jälkeen
|
|
Esbensenin jengiin osallistumisen asteikko
Aikaikkuna: Alkuarviointi, 3 kuukautta alkuarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta alkuarvioinnin jälkeen
|
20-kohdainen itsearviointimenetelmä, joka arvioi nuorisojengiin osallistumisen tasoa ja nuorten ystävien käyttäytymistä
|
Alkuarviointi, 3 kuukautta alkuarvioinnin jälkeen, 8 kuukautta alkuarvioinnin jälkeen
|
|
Mahdolliset itsetutkimukset
Aikaikkuna: Perustason arviointi, 3 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen
|
Itsearviointimenetelmä, joka arvioi nuorten tulevaisuuteen suuntautunutta minäkäsitystä (odotettu, toivottu ja pelätty minä) käyttäen avoimia kysymyksiä ja arviointiasteikkoa
|
Perustason arviointi, 3 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen
|
|
Käyttäytymisongelmien tarkistuslista - Nuorten vertaisarviointi
Aikaikkuna: Perustason arviointi, 3 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen
|
12-kohdainen itsearviointikysely, joka arvioi nuorten ikätovereiden käyttäytymisongelmia
|
Perustason arviointi, 3 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen
|
|
Lapsen ja nuoren sosiaalisen tuen asteikko (sosiaalisen verkoston haastattelu)
Aikaikkuna: Perustason arviointi, 3 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen
|
48-kohdainen haastattelu, joka arvioi nuorten kokemaa sosiaalista tukea vanhemmilta, opettajilta, luokkatovereilta ja ystäviltä
|
Perustason arviointi, 3 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen
|
|
Opettajan konstruointi-indeksit
Aikaikkuna: Perustason arviointi, 3 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen
|
23 itsearviointikohtaa, jotka arvioivat opettajan sitoutumista ja tunteita oppilaitaan kohtaan
|
Perustason arviointi, 3 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen, 8 kuukautta perustason arvioinnin jälkeen
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Tiistai 24. maaliskuuta 2026
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Perjantai 31. joulukuuta 2027
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Perjantai 30. kesäkuuta 2028
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Tiistai 31. maaliskuuta 2026
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 31. maaliskuuta 2026
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tiistai 7. huhtikuuta 2026
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Maanantai 13. huhtikuuta 2026
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 7. huhtikuuta 2026
Viimeksi vahvistettu
Sunnuntai 1. maaliskuuta 2026
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- UP-25-00414
- MG-203910 (Muu apuraha/rahoitusnumero: William T. Grant Foundation)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .