Stærkelse af Unge med Skole Disciplin Henvisninger som Jævnrådgivere
7. april 2026 opdateret af: Stanley Huey, University of Southern California
Stærke unge med skoledisciplinære henvisninger som peer-vejledere
Studiet vil undersøge effekterne af Peer Coach Training (PCT), en styrkebaseret adfærdsintervention for disciplinhenviste ungdomsuddannelseselever, der kan drage fordel af at blive trænet til at fungere som forandringsagenter for deres jævnaldrende.
Vellykket gennemførelse af dette studie vil give støtte til implementering af PCT i skolefællesskaber for at styrke unge i prosocial jævnaldrende engagement.
Studieoversigt
Status
Rekruttering
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
I dette forslag evaluerer vi effekterne af PCT, en tilgang der nedtoner eksisterende problemer og i stedet fokuserer på at træne unge til at hjælpe deres jævnaldrende.
I bymæssige offentlige skoledistrikter i hele USA påvirker ekskluderende disciplin (f.eks. suspension og bortvisning) sort og latinamerikansk ungdom uforholdsmæssigt. Selvom mange skolebaserede interventioner er lovende, overser de den motivationspotentiale, der ligger i at hjælpe andre, og bygger ikke på den kulturelt forankrede prosociale orientering hos sorte og latinamerikanske elever. Denne undersøgelse evaluerer effektiviteten af Peer Coach Training (PCT), en styrkebaseret intervention, der nedtoner eksisterende problemer og i stedet fokuserer på at styrke unge til at hjælpe deres jævnaldrende. Et klynge-randomiseret forsøg vil blive gennemført på ti mellemskoler (n=150 unge), hvor skolerne randomiseres til enten PCT eller kontrol (dvs. forsinket behandling). Unge henvist for forstyrrende adfærd på interventionsskoler vil modtage PCT umiddelbart, hvorimod unge på kontrolskoler vil modtage PCT ni måneder senere. Resultater relateret til forstyrrende og prosocial adfærd, skoleengagement og styrkelse vil blive vurderet ved baseline, efter intervention og ved opfølgning. Vellykket gennemførelse af dette forsøg vil ikke kun give støtte til implementering af PCT i skolesamfund for at styrke unge prosocialt, men potentielt også validere en tilgang til at reducere disciplinforskelle inden for skolekontekster.
Undersøgelsestype
Interventionel
Tilmelding (Anslået)
150
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.
Studiekontakt
- Navn: Stanley J Huey, Ph.D.
- Telefonnummer: 213-740-2033
- E-mail: hueyjr@usc.edu
Undersøgelse Kontakt Backup
- Navn: Janus Wong, B.A.
- Telefonnummer: 213-740-2203
- E-mail: januswon@usc.edu
Studiesteder
-
-
California
-
Los Angeles, California, Forenede Stater, 90007
- Rekruttering
- University of Southern California
-
Kontakt:
- Janus Wong, B.A.
- Telefonnummer: 213-740-2203
- E-mail: januswon@usc.edu
-
Kontakt:
- Janus J Wong, Ph.D.
- Telefonnummer: 9173856245
- E-mail: januswon@usc.edu
-
-
Deltagelseskriterier
Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Barn
Tager imod sunde frivillige
Ingen
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Ungdom, der har modtaget mindst én disciplinær henvisning mellem skolens første dag og rekruttering
Eksklusionskriterier:
- Ungdom, der ikke har modtaget nogen disciplinære henvisninger mellem skolens første dag og rekruttering
Studieplan
Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Behandling
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Enkelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Peer Coach Uddannelse (PCT)
Disciplinhenviste ungdomskoleelever på skoler, der er randomiseret til forsøgsgruppen, vil blive tilbudt øjeblikkelig PCT leveret af trænede forskningsholdmedlemmer
|
Seks til syv sessions styrkebaseret adfærdsintervention med fokus på færdighedsudvikling og hjælpepraksis
|
|
Aktiv komparator: Forsinket kontrol
Disciplinærhenviste unge i mellemskolen på skoler, der er randomiseret til den forsinkede kontrol, vil blive tilbudt adfærdsmæssige tjenester i henhold til deres mellemskoles standardpraksis for pleje.
Disse unge vil modtage PCT efter afslutningen af opfølgningsundersøgelserne.
|
Ydelser tilbudt af mellemskoler til elever i henhold til deres standard praksis for pleje.
Disse unge vil derefter modtage PCT efter afslutning af opfølgende vurderinger.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Checkliste for Adfærdsproblemer
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
12-punkts selvrapporteringsspørgeskema, der vurderer ungdoms adfærdsproblemer
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
|
Styrker og vanskeligheder spørgeskema
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
25-punkts selvrapporteringsspørgeskema, der vurderer unges følelsesmæssige symptomer, adfærdsproblemer, hyperaktivitet, problemer med jævnaldrende og prosocial adfærd, sammen med yderligere spørgsmål relateret til funktionsevne
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
|
Lærervurderingsskala for adfærdsforstyrrelser
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
45-punkts selvrapporteringsspørgeskema, der vurderer symptomer på opmærksomhedsunderskuds-/hyperaktivitetsforstyrrelse, oppositionel trodsighedsforstyrrelse og adfærdsforstyrrelse
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
|
Skolearkivdata om unges adfærd og disciplin
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
Skolearkivoptegnelser over adfærdsmæssige og disciplinære resultater såsom antallet af disciplinære henvisninger og påbud samt suspensioner og udelukkelser
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Engagement versus uvilje over for læring - elevrapport
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
20-spørgsmåls selvrapporteringsspørgeskema, der vurderer unges adfærdsmæssige og følelsesmæssige engagement i læring
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
|
MacArthur-skalaen for subjektiv social status - Ungdomsversion
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurderingMacArthur-skalaen for subjektiv social status - Ungdomsversion
|
2-punkts selvrapporteringsmåling, der vurderer unges opfattede sociale status i forhold til samfundet og jævnaldrende i skolen
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurderingMacArthur-skalaen for subjektiv social status - Ungdomsversion
|
|
Moral Identity Internalization Scale
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
5-punkts selvrapporteringsmåling, der vurderer i hvilken grad en liste over personlige karakteristika er vigtige for en person
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
|
Personlig Effektivitets Skala
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
10-punkts selvrapporteringsmåling, der vurderer en persons opfattede evne til at håndtere udfordringer og påvirke udfald
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
|
Psykologisk Empowerment Indekser - Unges Skoletilhørsforhold og Identifikation
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
6-punkts selvrapporteringsmåling, der vurderer tilhørsforhold til og identifikation med skolen
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
|
Wentzel Prosociale Kammeratmål og Overholdelsesmål-skalaer
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
22-punkts selvrapporteringsmåling, der vurderer hvor ofte unge arbejder hen imod pro-sociale, overensstemmende, mestring og evalueringsmål
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
|
Esbensen Bandemedlemskabs Skala
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
20-punkts selvrapporteringsmåling, der vurderer niveauet af ungdomsbande-involvering og adfærd blandt de unges venner
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
|
Mulige selv-survey
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
Selvrapporteringsmåling, der vurderer unges fremtidsrettede selvopfattelse (forventede, håbede og frygtede selv) ved hjælp af åbne prompts og en vurderingsskala
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
|
Checkliste for Adfærdsproblemer - Ungdomsvurdering af Ligestillede
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
12-punkts selvrapporteringsspørgeskema, der vurderer de unges jævnaldrendes adfærdsproblemer
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
|
Skala for Social Støtte til Børn og Unge (Social Netværksinterview)
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
48-spørgsmåls interview, der vurderer unges oplevede sociale støtte fra forældre, lærere, klassekammerater og venner
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
|
Læreres Konstruktionsindekser
Tidsramme: Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
23 selvrapporteringspunkter, der vurderer lærerens engagement og følelser over for deres elever
|
Baselinevurdering, 3 måneder efter baselinevurdering, 8 måneder efter baselinevurdering
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.
Samarbejdspartnere
Datoer for undersøgelser
Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
24. marts 2026
Primær færdiggørelse (Anslået)
31. december 2027
Studieafslutning (Anslået)
30. juni 2028
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
31. marts 2026
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
31. marts 2026
Først opslået (Faktiske)
7. april 2026
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
13. april 2026
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
7. april 2026
Sidst verificeret
1. marts 2026
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Nøgleord
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- UP-25-00414
- MG-203910 (Andet bevillings-/finansieringsnummer: William T. Grant Foundation)
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
INGEN
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Ingen
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Ingen
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .