간호학생들의 뇌/중추신경계 몰입형 3D 학습 활동 (MS)

이 준실험적 연구는 참가자들을 360도 비디오 또는 슬라이드쇼 발표에 배정했습니다. 결과는 MS 지식 설문지(MSKQ), MS 자기공명영상 지식 설문지(MSMRIKQ), 그리고 수업 후 경험 설문지를 사용하여 평가되었습니다. 멀티미디어 학습 이론과 관심 이론은 학습 결과를 예측하는 데 있어 이 연구를 이끌었습니다. 이 연구의 목적은 두 가지 서로 다른 교수법인 360도 비디오 발표 대 슬라이드쇼 발표를 기반으로 한 두 가지 중재 프로그램 간의 차이 및/또는 유사성을 설계하고 분석하는 것이었습니다. 참가자들은 360도 경험 또는 슬라이드쇼 발표에 참여하도록 배정되었습니다. 두 프로그램의 교육 내용은 뇌와 MS가 신경망을 통해 어떻게 상호작용하고 상호연관되는지에 대한 수업으로 구성되었습니다. 몰입형 활동인 360도 그룹은 인터랙티브 컴퓨터 화면 인터페이스에 표시된 가상 뇌와 MS 프로그램을 포함했습니다. 360도 비디오는 학습자가 비디오의 시야각을 조작하여 주변 환경을 둘러볼 수 있게 했습니다. e-러닝 플랫폼에 표시된 뇌와 MS의 병태생리학에 대한 360도 비디오는 학생들이 실시간 피드백을 통한 절차 시뮬레이션을 통해 자기 주도 학습을 가능하게 했습니다. 슬라이드쇼 발표는 360도 프로그램의 내용과 동일한 내용을 담은 뇌와 MS에 관한 12개의 슬라이드를 포함했습니다. 각 학생이 두 프로그램을 완료하는 데 약 10-15분이 소요되었습니다. 이 연구에 사용된 도구는 MSMRIKQ, MSKQ 및 학습 경험 도구를 포함했습니다. 간호 학교 학생 코호트 데이터베이스를 기반으로 한 체계적인 편의 표집 방법이 사용되었습니다. 주요 분석은 그룹 소속, 연령, 성별, 그리고 참가자가 이전에 MS에 노출된 경험이 있는지 보고했는지의 효과를 검증하는 일반 선형 회귀 모델이었습니다. 각각의 세 가지 결과(프로그램에 대한 감정 총점, 일반 MSKQ, MSMRIKQ 점수)에 대해 하나의 모델이 실행되었습니다. 이 분석을 위해 모든 변수는 표준화되거나 더미(0/1) 변수로 코딩되었습니다.