Activité d'apprentissage tridimensionnelle immersive sur le cerveau et la sclérose en plaques pour les étudiants en soins infirmiers (MS)

Cette étude quasi-expérimentale a assigné les participants à une vidéo à 360 degrés ou à une présentation diaporama. Les résultats ont été évalués à l'aide du Questionnaire de Connaissance sur la SEP (MSKQ), du Questionnaire de Connaissance sur l'IRM de la SEP (MSMRIKQ) et d'un questionnaire d'expérience post-leçon. La théorie de l'apprentissage multimédia et la théorie de l'intérêt ont guidé cette étude dans la prédiction des résultats d'apprentissage. L'objectif de cette étude était de concevoir et d'analyser les différences et/ou similitudes entre deux programmes d'intervention basés sur deux méthodes d'enseignement différentes : une présentation vidéo à 360 degrés versus une présentation diaporama. Les participants ont été assignés à participer à une expérience à 360 degrés ou à une présentation diaporama. Le contenu éducatif des deux programmes consistait en des leçons sur la façon dont le cerveau et la SEP interagissent et s'interrelient via le réseau neurologique. L'activité immersive, groupe à 360 degrés, comprenait un programme de cerveau virtuel et de SEP affiché sur une interface d'écran d'ordinateur interactive. La vidéo à 360 degrés permettait aux apprenants de manipuler l'angle de vision de la vidéo pour regarder autour de l'environnement. Une vidéo à 360 degrés sur le cerveau et la physiopathologie de la SEP affichée sur une plateforme d'apprentissage en ligne permettait aux étudiants d'apprendre de manière autonome via une simulation de procédure avec un retour en temps réel. La présentation diaporama comprenait 12 diapositives sur le cerveau et la SEP avec un contenu identique à celui du programme à 360 degrés. Les deux programmes prenaient environ 10 à 15 minutes pour chaque étudiant à compléter. Les instruments utilisés dans cette étude comprenaient : le MSMRIKQ, le MSKQ et un outil d'expérience d'apprentissage. Une méthode d'échantillonnage de commodité systématique a été utilisée sur la base des bases de données des cohortes d'étudiants des écoles d'infirmières. Les principales analyses étaient des modèles de régression linéaire générale testant les effets de l'appartenance au groupe, ainsi que l'âge, le sexe et si un participant rapportait une exposition antérieure à la SEP. Un modèle a été exécuté pour chacun des trois résultats : les scores totaux pour les sentiments concernant le programme, le MSKQ général et les scores MSMRIKQ. Toutes les variables ont été standardisées ou codées comme variables fictives (0/1) pour ces analyses.