Oversette peer-to-peer-støtte til en klinisk setting

Partnere ved University of Maryland Baltimore (UMB) School of Medicine (SOM), School of Social Work (SSW) og samfunnssamarbeidspartnere vil pilotere en intervensjon fokusert på svarte og afroamerikanske barn med autismespektrumforstyrrelse (heretter autisme) og andre utviklingsforsinkelser. Forskningen fyller flere hull i den akademiske litteraturen. For det første er det mangel på intervensjonsforskning som fokuserer på svarte familier som oppdrar små barn med autisme. Tidlig intervensjon forbedrer barnets og familiens resultater betydelig gjennom barndommen og inn i voksenlivet. Likevel er det mindre sannsynlig at svarte barn med autisme får tilgang til slike tjenester. Selv når man kontrollerer for sosioøkonomisk status, vedvarer raseforskjeller i autisme og utviklingshemming diagnoser og tjenester. Årsakene til disse sosioøkonomiske og rasemessige forskjellene er stort sett ukjente. Forskere har anbefalt programmering av omsorgspersonstøtte mens de står på ventelister for å forbedre omsorgsperson-leverandør-interaksjoner og omsorgspersoners kunnskap om den diagnostiske prosessen; Likevel er slike intervensjoner ikke beskrevet i litteraturen.

SSW-forskere ledet en samfunnsbasert studie for å tilpasse en peer-ledet intervensjon, Parents Taking Action, for lavinntektssvarte familier som oppdrar barn med autisme i Baltimore. Den psykoedukative intervensjonen og barneatferdshåndteringsintervensjonen, ledet av trente foreldreledere, er unik ved at den tar hensyn til familiers kulturelle og sosioøkonomiske egenskaper. Sosialarbeidsteamet vårt jobbet tett med vårt rådgivende styre for å gjøre kulturelle tilpasninger til håndboken for bruk i Baltimore med en majoritet av svart befolkning. Vårt sosialarbeiderteam har siden videre tilpasset programmet for å levere innhold i to seksukers moduler (totalt 12 uker).

Til tross for sosialarbeidsteamets innsats for å forstå og adressere rasemessige autismeforskjeller, har en helt fellesskapsbasert modell begrensninger. Når et barn er henvist til en klinikk for utviklingsmessige bekymringer, bidrar lange ventelister til avtaler til ytterligere forsinkelser i rettidig diagnose og behandling, samt foreldrenes nød. Ventetider bidrar også til timefravær, noe som ytterligere forsinker rettidig tilgang til omsorg. En studie antydet støtteprogrammer for familier på venteliste kan begynne å løse disse utfordringene. Totalt har disse studiene antydet at en integrert samfunns-klinisk modell kan gi kritisk støtte til barn og deres familier mens de står på venteliste og styrke forbindelsene mellom familier og kliniske leverandører. Dermed vil dette prosjektet teste gjennomførbarheten, akseptabiliteten og kortsiktige resultater av et peer-ledet program, Parents Taking Action med en klinisk prøve.