Anvende ADDIE-modellen for å utvikle et multimediaprogram for å forbedre kunnskap om kjemoterapi og selvtillit blant intensivavdeling-sykepleiere (ADDIE)

Denne studien benyttet en kvasi-eksperimentell forskningsdesign med en én-gruppe pretest-posttest tilnærming, og deltakere ble rekruttert gjennom bekvemmelighetsutvalg. Den overordnede forskningsrammen fulgte ADDIE-modellen, som består av fire hovedfaser: Analyse, Design, Utvikling & Implementering, og Evaluering. Studien integrerte de kliniske behovene på intensivavdelingen (ICU) for å utvikle og anvende et interaktivt multimedialæringsprogram. Forskningsprosessen beskrives som følger:

1. Analysen

   I denne fasen gjennomførte forskningsteamet en situasjonsanalyse på ICU gjennom intervjuer på stedet og strukturerte intervjuguider med sykepleiere for å få en omfattende forståelse av utfordringene de møter under administrering av cellegift. De viktigste undersøkelsesområdene inkluderte sykepleieres kjennskap til legemiddelkarakteristikker, mestring av administrerings- og standardprosedyrer, overvåking av bivirkninger relatert til cellegift, og deres evne til å håndtere uventede situasjoner.

   For å vurdere sykepleieres mestringstro omfattende, ble et spørreskjema om mestringstro distribuert for å samle data om deres selvtillit og praktiske behov angående administrering av cellegift og legemiddelsikkerhet. Funnene fra denne fasen dannet grunnlaget for den påfølgende systemdesignen, og sikret at systemfunksjonene nøye samsvarte med kliniske praksisbehov.

2. Designfasen

   Basert på resultatene fra analysefasen, fokuserte den andre fasen på å konstruere en plan for det interaktive multimedialæringsprogrammet. Forskningsenheten etablerte en Onkologibehandlings arbeidsgruppe i 2021 og ga ut en revidert versjon av "Onkologibehandlingshåndboken" samme år. Den 32-siders håndboken dekker temaer som vurdering før administrering, introduksjon til vanlige orale og injiserbare cellegiftmidler, prinsipper for håndtering av medisinordrer, og prosedyrer for håndtering av utsiving. Den integrerer også audiovisuelle læringsressurser for å tilby flere læringskanaler.

   Ved å bygge på håndboken og kliniske krav, utviklet forskningsteamet et scenariobasert interaktivt multimediedesign som vektlegger vanlige kliniske problemer og legemiddelprosesser. Dette gjør at sykepleiere kan motta nøyaktig, sanntids veiledning når de møter problemer eller søker informasjon i klinisk praksis.

3. Utviklings- & implementeringsfasen

   I denne fasen utviklet og implementerte forskningsteamet det multimediale læringsinnholdet og systemgrensesnittet basert på behov og materialer identifisert i tidligere stadier. Prosessen inkluderte funksjonell utvikling, innholdsverifisering, og flere runder med pilottesting. ICU-sykepleiere ble invitert til å teste systemet og gi tilbakemeldinger. Forskningsteamet forbedret kontinuerlig grensesnittet og innholdspresenteringen i henhold til brukerfeedback for å sikre at læringssystemet oppfylte reelle kliniske krav og var brukervennlig.

4. Evaluering

Under evalueringsfasen samlet forskningsteamet inn sykepleieres tilbakemeldinger etter bruk av multimediesystemet. Evalueringen inkorporerte Technology Acceptance Model (TAM) og System Usability Scale (SUS) for å vurdere systemets brukervennlighet og aksept. Dersom resultatene indikerte områder for forbedring, ville teamet gå tilbake til design- eller utviklingsfasen for revisjon og optimalisering, og oppnå kontinuerlig iterasjon og kvalitetsforbedring av systemet.