Anwendung des ADDIE-Modells zur Entwicklung eines Multimediaprogramms zur Verbesserung des Chemotherapiewissens und der Selbstwirksamkeit bei Intensivpflegekräften (ADDIE)

Diese Studie verwendete ein quasi-experimentelles Forschungsdesign mit einem Ein-Gruppen-Prätest-Posttest-Ansatz, und die Teilnehmer wurden durch Convenience-Sampling rekrutiert. Der gesamte Forschungsrahmen folgte dem ADDIE-Modell, das aus vier Hauptphasen besteht: Analyse, Design, Entwicklung & Implementierung und Evaluation. Die Studie integrierte die klinischen Bedürfnisse der Intensivstation (ICU), um ein interaktives multimediales Bildungsprogramm zu entwickeln und anzuwenden. Der Forschungsprozess wird wie folgt beschrieben:

1. Analysephase

   In dieser Phase führte das Forschungsteam eine Situationsanalyse auf der Intensivstation durch, indem es vor Ort Interviews mit Pflegekräften führte und strukturierte Interviewleitfäden verwendete, um ein umfassendes Verständnis der Herausforderungen zu gewinnen, denen sie während der Chemotherapieverabreichung gegenüberstehen. Die Hauptuntersuchungsbereiche umfassten die Vertrautheit der Pflegekräfte mit Arzneimitteleigenschaften, die Beherrschung von Verabreichungs- und Standardverfahren, die Überwachung von Chemotherapie-bedingten Nebenwirkungen und ihre Fähigkeit, auf unerwartete Situationen zu reagieren.

   Um die Selbstwirksamkeit der Pflegekräfte umfassend zu bewerten, wurde ein Selbstwirksamkeitsfragebogen verteilt, um Daten zu ihrem Vertrauen und ihren praktischen Bedürfnissen bezüglich der Chemotherapieverabreichung und Arzneimittelsicherheit zu sammeln. Die Ergebnisse dieser Phase dienten als Grundlage für das nachfolgende Systemdesign, um sicherzustellen, dass die Systemfunktionen eng mit den klinischen Praxisbedürfnissen übereinstimmen.

2. Designphase

   Basierend auf den Ergebnissen der Analysephase konzentrierte sich die zweite Phase auf die Erstellung eines Blaupaus für das interaktive multimediale Bildungsprogramm. Die Forschungseinrichtung gründete 2021 eine Onkologiebehandlungs-Arbeitsgruppe und veröffentlichte im selben Jahr eine überarbeitete Version des „Onkologiebehandlungs-Handbuchs“. Das 32-seitige Handbuch behandelt Themen wie die Vor-Verabreichungsbewertung, die Einführung gängiger oraler und injizierbarer Chemotherapeutika, Prinzipien für die Bearbeitung von Arztanordnungen und Verfahren zur Behandlung von Paravasaten. Es integriert auch audiovisuelle Lehrmittel, um mehrere Lernkanäle bereitzustellen.

   Unter Bezugnahme auf das Handbuch und klinische Anforderungen entwickelte das Forschungsteam ein szenariobasiertes interaktives Multimedia-Design, das gängige klinische Probleme und Medikationsprozesse betont. Dies ermöglicht es Pflegekräften, bei Problemen oder Informationsbedarf in der klinischen Praxis genaue, zeitnahe Anleitung zu erhalten.

3. Entwicklungs- & Implementierungsphase

   In dieser Phase entwickelte und implementierte das Forschungsteam die multimedialen Bildungsinhalte und die Systemoberfläche basierend auf den in den vorherigen Phasen identifizierten Bedürfnissen und Materialien. Der Prozess umfasste Funktionsentwicklung, Inhaltsverifizierung und mehrere Runden von Pilot-Tests. Intensivpflegekräfte wurden eingeladen, das System zu testen und Feedback zu geben. Das Forschungsteam verfeinerte kontinuierlich die Oberfläche und die Inhaltsdarstellung gemäß dem Benutzerfeedback, um sicherzustellen, dass das Bildungssystem echte klinische Anforderungen erfüllt und benutzerfreundlich ist.

4. Evaluationsphase

Während der Evaluationsphase sammelte das Forschungsteam das Feedback der Pflegekräfte nach der Nutzung des Multimediasystems. Die Evaluation integrierte das Technology Acceptance Model (TAM) und die System Usability Scale (SUS), um die Benutzerfreundlichkeit und Akzeptanz des Systems zu bewerten. Wenn die Ergebnisse Verbesserungsbereiche aufzeigten, kehrte das Team zur Design- oder Entwicklungsphase zurück, um Überarbeitungen und Optimierungen vorzunehmen und so eine kontinuierliche Iteration und Qualitätssteigerung des Systems zu erreichen.