Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Faculty Clinical Support Model for Nursing Internship Students: Self-Efficacy and Coping

1 września 2026 zaktualizowane przez: Asim Alhejaili, Taibah University

Changes in Self-Efficacy and Coping Following Implementation of a Faculty Clinical Support Model Among Nursing Internship Students: A Single-Group Pre-Post Study

This study evaluated changes in self-efficacy and coping abilities among nursing internship students following implementation of a Faculty Clinical Support Model (FCSM) at Taibah University, Medina, Saudi Arabia. The FCSM is a structured faculty mentorship program in which each nursing intern is assigned a designated faculty mentor, with scheduled meetings at the start, midpoint, and end of each clinical rotation, and reflective debriefing sessions focused on stress, coping, and clinical decision-making. A single-group pre-post design was used. Self-efficacy and coping were measured at baseline (T0, July 2025) and at six months (T1, January 2026) using the Generalized Self-Efficacy Scale (GSE) and the Placement Coping Scale (PCS). A five-item evaluation form assessed participants' perceived impact of the model. This study was registered retrospectively; prospective registration was not completed because the FCSM was implemented as a routine institutional support initiative and was not recognized at the time as meeting the ICMJE clinical trial definition.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

The Faculty Clinical Support Model (FCSM) consisted of three components: (1) designated faculty mentors assigned to each nursing internship student for the duration of the internship year; (2) scheduled faculty-mentor-student meetings at three defined points per clinical rotation (start, midpoint, and end); and (3) planned reflective debriefing sessions focused on stress, coping strategies, and clinical decision-making. All participating faculty received a brief standardized orientation on strategies to support students' self-efficacy through graded mastery experiences and constructive feedback, and to promote adaptive coping prior to the intervention period.

Self-efficacy was measured using the Generalized Self-Efficacy Scale (GSE; 10 items, 1-10 scale), originally developed by Schwarzer and Jerusalem (1995) and adapted for the internship context. Coping was assessed using the Placement Coping Scale (PCS; 9 items, 1-10 scale). A five-item FCSM evaluation form (1-5 scale) assessed participants' perceived impact of the model on preparedness, confidence, coping, accessibility of support, and likelihood of recommending the model to future cohorts.

Data were analyzed using Wilcoxon signed-rank tests as primary analyses due to non-normal distributions, supplemented by paired t-tests, Cohen's d effect sizes, and Cronbach's alpha for internal consistency. Given the single-group design without a control condition, findings are interpreted as preliminary, hypothesis-generating evidence of association rather than confirmed causal effectiveness.

Ethics approval was obtained from the Research Ethics Committee, College of Nursing, Taibah University (TUCN-REC-2025-123, approved 18 May 2025).

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

114

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

      • Madinah, Arabia Saudyjska, 22490
        • College of Nursing, Taibah University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Inclusion Criteria:

  1. Enrolled as a nursing internship student at Taibah University, Medina, Saudi Arabia
  2. Participating in clinical placement or internship rotations during the study period (July 2025 to January 2026)
  3. Willing to provide informed consent

Exclusion Criteria:

1. Prior professional nursing experience before the internship year

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie podtrzymujące
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: FCSM Intervention
All nursing internship students received the Faculty Clinical Support Model (FCSM), consisting of designated faculty mentors, scheduled faculty-student meetings at three points per clinical rotation, and reflective debriefing sessions focused on stress, coping, and clinical decision-making.
A structured faculty mentorship program consisting of: (1) designated faculty mentors assigned to each nursing intern for the duration of the internship year; (2) scheduled faculty-mentor-student meetings at the start, midpoint, and end of each clinical rotation; and (3) reflective debriefing sessions focused on stress, coping strategies, and clinical decision-making. All faculty received a brief standardized orientation on strategies to support students' self-efficacy and adaptive coping prior to implementation.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Change in Coping Score
Ramy czasowe: Baseline (T0) and 6 months post-intervention (T1)
Mean score on the Placement Coping Scale (PCS; 9 items, 1-10 scale). Higher scores indicate better coping capacity.
Baseline (T0) and 6 months post-intervention (T1)
Change in Self-Efficacy Score
Ramy czasowe: Baseline (T0) and 6 months post-intervention (T1)
Mean score on the Generalized Self-Efficacy Scale (GSE; 10 items, 1-10 scale). Higher scores indicate greater self-efficacy.
Baseline (T0) and 6 months post-intervention (T1)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 lipca 2025

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

31 stycznia 2026

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

31 stycznia 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

1 września 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

1 września 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

8 września 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

8 września 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

1 września 2026

Ostatnia weryfikacja

1 września 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • TUCN-REC-2025-123

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .