- ICH GCP
- Rejestr badań klinicznych w USA
- Badanie kliniczne NCT01088438
Measuring Quality of Medical Student Performance at Contextualizing Care
Przegląd badań
Status
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Clinical decision making requires two distinct skills: the ability to classify patients' conditions into diagnostic and management categories that permit the application of "best evidence" guidelines, and the ability to individualize or - more precisely - to contextualize care for patients whose circumstances and needs require variation from the standard approach to care. Most assessment in medical education places heavy emphasis on biomedical decision-making with little emphasis on how to incorporate contextual factors that may be essential to planning patients' care.
The goal of this project is to demonstrate and provide validity evidence for an innovative standardized patient (SP) method of assessing medical students in the clinical years on their ability to detect and respond to individual contextual factors in a patient encounter that overcomes the aforementioned challenges.
During the project, fourth-year medical students participating in a Medicine sub-internship will be randomized to an intervention group or a control group; the intervention group will receive additional training in the application of qualitative methodology to elicit and incorporate contextual factors in the clinical encounter. All students will participate in an SP assessment consisting of four SPs, blinded to trial arm, presenting cases with and without important biomedical and contextual factors in a counterbalanced factorial design. Performance will be compared between trial arms. In addition, performance will be compared with United States Medical Licensing Exam (USMLE) Step 2 clinical knowledge scores to determine whether contextualizing ability is independent of clinical knowledge, and consistency of performance across individual SP cases will be studied to determine the number of cases necessary to achieve sufficient reliability for the assessment to be used.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Illinois
-
Chicago, Illinois, Stany Zjednoczone, 60612
- University of Illinois at Chicago
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Opis
Inclusion Criteria:
- Fourth-year medical students at University of Illinois at Chicago
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
---|---|
Brak interwencji: Kontrola
Brak interwencji
|
|
Eksperymentalny: Contextualization workshop
A four-hour course on contextualization.
|
A four-hour course on contextualization.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
---|---|---|
Developing an Appropriate Treatment Plan (for Contextual Variant of Encounters)
Ramy czasowe: 1 month
|
Probability that the learner writes a correct treatment plan for the standardized patient encounters undertaken at assessment at end of subinternship that include contextual red flags.
All learners are scheduled to see 4 encounters, based on combinations of four cases and four potential variants (baseline, biomedical, contextual, biocontextual) with counterbalancing by study month; each has a single contextual variant encounter.
Treatment plans are assessed by an investigator blinded to the learner's assignment to intervention or control group.
|
1 month
|
Probing for Contextual Issues
Ramy czasowe: 1 month
|
Probability that the learner probes contextual red flags raised in standardized patient encounters undertaken at assessment at end of subinternship.
Each learner undertakes four encounters, each of which presents a contextual red flag that may or may not be probed; in a small number of cases, the standardized patient was ill and the learner undertook fewer than four encounters as a result.
Assessment of probing is made by an investigator blinded to learner's assignment to group.
|
1 month
|
Probing for Biomedical Issues
Ramy czasowe: 1 month
|
Probability that the learner probes biomedical red flags raised in standardized patient encounters undertaken at assessment at end of subinternship.
Each learner undertakes four encounters, each of which presents a biomedical red flag that may or may not be probed; in a small number of cases, the standardized patient was ill and the learner undertook fewer than four encounters as a result.
Assessment of probing is made by an investigator blinded to learner's assignment to group.
|
1 month
|
Współpracownicy i badacze
Współpracownicy
Śledczy
- Główny śledczy: Alan Schwartz, PhD, University of Illinois at Chicago
Publikacje i pomocne linki
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Oszacować)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Oszacować)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- NBME0708-12
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .