Skoncentrowane na rodzinie leczenie problematycznych gier i nadmiernego korzystania z ekranu

W ciągu ostatnich 10 lat korzystanie z ekranu, mediów społecznościowych i gier wideo stało się jedną z najpowszechniejszych form spędzania wolnego czasu przez dzieci i młodzież. Według Szwedzkiej Fundacji Internetowej 94% szwedzkich dzieci w wieku od 8 do 12 lat codziennie gra w gry internetowe. Zachowania i nawyki ekranowe mężczyzn i kobiet różnią się. Chłopcy częściej grają w gry wideo, podczas gdy dziewczęta są bardziej aktywne w mediach społecznościowych. Ogólny wzrost czasu spędzanego przed ekranem wśród dzieci i młodzieży jako czasochłonnej formy spędzania wolnego czasu stanowi zagadkę dla świata dorosłych. W szczególności rodzice i specjaliści pracujący z dziećmi i młodzieżą wyrażają zaniepokojenie wpływem, jaki czas przed ekranem może mieć na rozwój dzieci i młodzieży. Niektóre badania sugerują, że czas spędzany przed ekranem w ogóle, a granie w szczególności, to działalność edukacyjna i szkoleniowa. Inne badania budzą obawy, że gry wideo mogą stać się potencjalnie patologiczną czynnością zakłócającą codzienne życie i stwarzającą ryzyko rozwoju zaburzeń psychicznych, takich jak zaburzenia związane z grami internetowymi (IGD). IGD jest uwzględniona w Podręczniku diagnostycznym i statystycznym zaburzeń psychicznych, wydanie piąte (DSM-5), jako stan wymagający dalszego doświadczenia klinicznego i badań przed uznaniem go za zaburzenie formalne. Z drugiej strony WHO umieściła zaburzenie związane z hazardem w jedenastej wersji Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób (ICD-11) jako formalną diagnozę. Doświadczenie problemów związanych z uzależnieniem w dzieciństwie może stanowić zagrożenie dla przyszłego rozwoju psychospołecznego, w tym zdrowia psychicznego i rozwoju społeczno-emocjonalnego. W tym sensie służby zdrowia psychicznego dla dzieci i młodzieży muszą włożyć więcej wysiłków w opracowanie interwencji skierowanych do dzieci z grup ryzyka, aby zapobiegać rozwojowi problemów ze zdrowiem psychicznym wśród dzieci i młodzieży. Jak dotąd w Szwecji nie przeprowadzono oceny programów profilaktycznych dla dzieci i młodzieży, które borykają się z problemem nadmiernego czasu spędzanego przed ekranem lub problematycznymi grami. Nasza grupa badawcza z Uniwersytetu w Lund i Regionu Skåne, z Emmą Claesdotter-Knutsson (E C-K) jako kierownikiem projektu, oceniła zapobieganie nawrotom (RP) jako indywidualną metodę leczenia problematycznych gier w randomizowanym badaniu kontrolowanym (RCT) wśród dzieci w wieku 12–18 lat roku życia na oddziale psychiatrii dzieci i młodzieży (CAP). Było to jedno z pierwszych badań dotyczących leczenia dzieci cierpiących na problematyczne gry w Europie. Chociaż odkryliśmy, że indywidualne traktowanie dzieci i młodzieży ma obiecujący wpływ na ich grę, odkryliśmy również, że brakowało ważnych elementów w leczeniu dzieci cierpiących na problematyczne gry. Najbardziej widocznym był brak zaangażowania rodziny, w tym rodziców, w leczenie. Na dzieci i ich rozwój należy patrzeć z perspektywy systemowej – dzieci rozwijają się w interakcji ze swoim środowiskiem/rodziną. Dla dzieci rodzice są najbliższymi czynnikami socjalizującymi w ich otoczeniu, którzy swoimi zachowaniami i praktykami rodzicielskimi torują drogę zmianom rozwojowym dziecka. W tym sensie rozwój niektórych zachowań, takich jak granie i nadmierne korzystanie z ekranu, może, przynajmniej w pewnym stopniu, być powiązany z czynnikami rodzinnymi. Możliwe jest zatem, że problematyczny czas spędzany przed ekranem/granie przez dziecko nie jest przypisywany tylko samemu dziecku, ale rodzinie jako systemowi. Dlatego uważamy, że należy włączyć rodziców w działania profilaktyczne skierowane do dzieci i ich rodzin. Zamiast skupiać się wyłącznie na dziecku, zmiana środowiska rodzinnego, w tym interakcji rodzic-dziecko w domu, może spowodować znaczące zmiany w zachowaniu dziecka na ekranie. Jest to logika znana z innych interwencji rodzinnych, takich jak program Wzmocnienie rodzin skierowany do rodzin z dziećmi z problemami behawioralnymi i program Cool Kids skierowany do rodzin z dziećmi z zaburzeniami lękowymi. Tak naprawdę rodzice, których dzieci przeszły terapię RP w ramach naszego projektu, stwierdzają, że muszą i chcą być zaangażowani w leczenie dziecka.

Mając to na uwadze, nadrzędnym celem tego projektu jest opracowanie i ocena łatwo dostępnego programu dla rodzin, skierowanego do dzieci i młodzieży borykających się z problematycznymi grami i nadmiernym korzystaniem z ekranu.