Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ specjalistycznego wychowania fizycznego w siatkówce na sprawność fizyczną i wyniki uczniów gimnazjów

12 kwietnia 2024 zaktualizowane przez: MAO YIMOU, Universiti Putra Malaysia

Wpływ specjalistycznego wychowania fizycznego w siatkówce na sprawność fizyczną i wyniki uczniów gimnazjów w prowincji Syczuan

Wychowanie fizyczne jest działaniem opartym na współpracy, dwustronnym, niezbędnym dla rozwoju i doskonalenia cech fizycznych młodych ludzi i odgrywa kluczową rolę w promocji sportu młodzieżowego. Siatkówka oferuje mieszankę ćwiczeń aerobowych i beztlenowych, rozwijających siłę mięśni, gęstość kości, zdrowie układu krążenia i dostrajanie układu nerwowego. Skutecznie poprawia cechy fizyczne, takie jak siła, szybkość, zwinność, wytrzymałość i koordynacja, które są kluczowe dla całościowego rozwoju uczniów i sukcesu na standardowych egzaminach wstępnych WF do szkoły średniej.

Najnowsze tendencje uwydatniły spadek sprawności fizycznej wśród młodych ludzi, o czym świadczy rosnący wskaźnik otyłości i rosnący odsetek niepowodzeń w ocenie sprawności fizycznej. Aby temu przeciwdziałać, Ministerstwo Edukacji Chińskiej Republiki Ludowej 2021 zapoczątkowało przejście w kierunku „specjalistycznego wychowania fizycznego”, integrującego wiedzę zdrowotną z podstawowym i specjalistycznym treningiem umiejętności motorycznych. Ten innowacyjny model edukacyjny ma na celu poprawę sprawności fizycznej uczniów na wszystkich poziomach edukacji.

Dlatego w tym badaniu wybrano specjalistyczne wychowanie fizyczne w siatkówce jako interwencję mającą na celu zbadanie wpływu sprawności fizycznej i egzaminu wstępnego WF na wyniki uczniów gimnazjów w ostatniej klasie liceum.

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

W badaniu tym wykorzystano projekt kontrolowanej próby losowej z randomizacją (CRCT) przeprowadzonej w dwóch szkołach średnich w mieście Chengdu w prowincji Syczuan w Chinach. Badacze systematycznie wyznaczali grupę eksperymentalną, która miała wziąć udział w skrupulatnie ustrukturyzowanym, 10-tygodniowym specjalistycznym programie wychowania fizycznego dotyczącym siatkówki, dostosowanym do rygorystycznego protokołu badawczego. Równolegle grupa kontrolna uczestniczyła w tradycyjnym programie wychowania fizycznego.

Grupa eksperymentalna realizowała celowany program treningowy, którego celem było podnoszenie kompetencji siatkarskich. Program został starannie podzielony na cztery odrębne fazy rozwojowe, zapewniające stopniowe i wymierne doskonalenie umiejętności. W każdej sesji utrzymywano ścisłe przestrzeganie zalecanego gradientu intensywności, włączając ćwiczenia, które ewoluowały od niskiej do wysokiej intensywności, od prostych do skomplikowanych wykonań, a także indywidualne techniki do całościowej rozgrywki.

Interwencja przebiegła następująco:

Rozgrzewka (10 min): Seria dynamicznych ćwiczeń mających na celu przygotowanie organizmu do rygorystycznego wysiłku fizycznego, kładącego nacisk na mobilność i zapobieganie kontuzjom.

Podstawowa treść lekcji wychowania fizycznego (25 min): Ta część obejmowała progresywny zestaw ćwiczeń i ćwiczeń siatkówki, dostosowanych do wzmacniania podstawowych umiejętności w pierwszych tygodniach i stopniowo wprowadzających elementy strategiczne w miarę upływu tygodni. Na wszystkich etapach najważniejsze było doskonalenie umiejętności, zrozumienie taktyki i biegłość techniczna.

Odprężenie (5 min): Zajęcia po treningu skupiające się na obniżeniu tętna i rozciąganiu, aby wspomóc regenerację, zmniejszyć bolesność mięśni i poprawić elastyczność.

Cztery postępujące fazy interwencji były następujące:

Faza 1 (1-2 tygodnie) Nabywanie podstawowych technik Faza 2 (3-5 tygodni) Udoskonalanie i rozszerzanie umiejętności Faza 3 (6-8 tygodni) Zaawansowane techniki i zastosowanie taktyczne Faza 4 (9-10 tygodni) Rywalizacja i specjalizacja.

Aby zmierzyć wpływ tej interwencji, przeprowadzono test wstępny w celu ustalenia danych wyjściowych przed eksperymentem, a test końcowy przeprowadzono po dziesiątym tygodniu. Protokół testowy miał na celu uchwycenie postępów zarówno w zakresie sprawności fizycznej, jak i wydajności, zapewniając analizę porównawczą między interwencjami specjalistycznego wychowania fizycznego a tradycyjnym podejściem do wychowania fizycznego.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

90

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

  • Nazwa: Kim Geok Soh, Professor
  • Numer telefonu: 03-97698153
  • E-mail: kims@upm.edu.my

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Lokalizacje studiów

  • Chiny
    • Sichuan
      • Chengdu, Sichuan, Chiny, 610044

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  1. Wiek i poziom wykształcenia: Muszą to być uczniowie trzeciego roku aktualnie zapisani do gimnazjum.
  2. Potrzebni uczniowie, którzy zdali egzamin wstępny do PE w celu uzyskania wyników w szkole średniej w prowincji Syczuan.
  3. Stan zdrowia: potwierdzenie braku jakichkolwiek ostrych chorób lub upośledzenia fizycznego, które mogłyby mieć wpływ na wykonanie testu.
  4. Zdolność fizyczna: Musi być zdolny do wykonywania wszystkich czynności testowych przewidzianych na potrzeby badania.

Kryteria wyłączenia:

  • 1. Przewlekłe choroby narządów: Studenci z udokumentowaną historią przewlekłych chorób narządów, takich jak marskość wątroby, przewlekła choroba nerek lub inne, które mogą mieć wpływ na sprawność fizyczną lub wymagają ciągłej interwencji medycznej, nie są uwzględniani.

    2. Choroby układu sercowo-naczyniowego: Z badania nie biorą udziału studenci cierpiący na jakąkolwiek formę choroby serca, w tym między innymi wrodzone wady serca, zaburzenia rytmu lub przebyty zawał mięśnia sercowego.

    3. Choroba przewlekła: Z badania nie biorą udziału studenci cierpiący na jakiekolwiek choroby przewlekłe, które mogą upośledzić ich zdolność do pełnego uczestnictwa w testach fizycznych lub które mogą zaostrzyć się w wyniku wysiłku fizycznego, w tym między innymi astmę, ciężkie alergie lub cukrzycę wymagającą leczenia insuliną.

    4. Niepełnosprawność fizyczna: Z badania wykluczeni są studenci z wrodzoną niepełnosprawnością lub niepełnosprawnością fizyczną, która uniemożliwia pełne uczestnictwo w zajęciach fizycznych wymaganych w ramach badania. Obejmuje to między innymi upośledzenie ruchowe, poważne zaburzenia układu mięśniowo-szkieletowego lub inne stany ograniczające aktywność fizyczną lub zdolność wysiłkową.

    5. Stan zdrowia: Studenci nie mogą mieć żadnych schorzeń ani przyjmować żadnych leków, które w opinii lekarza mogą spowodować, że udział w badaniu będzie niebezpieczny lub zakłócić interpretację wyników badań.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Podstawowa nauka
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Zadanie sekwencyjne
  • Maskowanie: Potroić

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Specjalistyczne wychowanie fizyczne związane z siatkówką
Interwencja w zakresie specjalistycznego wychowania fizycznego w siatkówce w tygodniach 1-10 eksperymentu
Behawioralne: Siatkówka
Interwencja specjalistycznego wychowania fizycznego w piłce siatkowej to stopniowe podejście do nauczania interwencji. Każda lekcja była prowadzona jako rozgrzewka (10 minut), podstawowe treści lekcji WF (25 minut) i relaksacja (5 minut). Od nauki podstawowych umiejętności w pierwszej sesji do końcowej. Kombinacja Ćwicz podstępny serwis, przyjmowanie, serwis, podanie, podbijanie i blok, od prostych do trudnych, intensywność treningu jest od słabej do mocnej, umożliwiając uczestnikom opieraj się na solidnych podstawach umożliwiających opanowanie skomplikowanych manewrów siatkówki. Kluczem do tej interwencji jest modulacja intensywności; intensywność treningu zmienia się od umiarkowanej do intensywnej, dostosowując się do rosnącej złożoności umiejętności i zapotrzebowania fizycznego wymaganego do ich sprawnego wykonywania. Program nauczania został starannie zaprojektowany tak, aby umożliwić przejście od wykonywania podstawowych umiejętności do złożonej rozgrywki, przy czym każda lekcja wprowadza nowe umiejętności lub udoskonala istniejące.
Aktywny komparator: Tradycyjne wychowanie fizyczne
To ramię jest grupą kontrolną otrzymującą tradycyjny program wychowania fizycznego. W ciągu 10 tygodni uczestnicy będą brać udział w regularnych sesjach wychowania fizycznego, które obejmują trening siatkówki
Behawioralne: Tradycyjne wychowanie fizyczne
Uczestnicy grupy kontrolnej będą uczęszczać na tradycyjne zajęcia wychowania fizycznego według ustalonego programu wychowania fizycznego. Uczestnicy grupy kontrolnej będą uczestniczyć w czterech 40-minutowych zajęciach tygodniowo przez dziesięć tygodni. Każda sesja będzie składać się z rozgrzewki (10 minut), podstaw WF (25 minut) i odpoczynku (5 minut). Czas trwania i intensywność grup eksperymentalnych i kontrolnych były takie same, co pozwoliło na lepsze porównanie.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Wpływ sprawności fizycznej uczniów gimnazjów
Ramy czasowe: Test wstępny: Przed eksperymentem; Test końcowy: koniec 10 tygodni
Na podstawie sprawności fizycznej wszystkie wyniki testów i treść testów ocenia się przy użyciu „Krajowych standardów testów sprawności fizycznej dla uczniów”, Chiny, 2014. Testy uwzględnione obejmują badanie spirometryczne (FVC), bieg na 800 m dla dziewcząt / bieg na 1000 m dla chłopców, 1-minutowe przysiady dla dziewcząt / podciąganie się dla chłopców, test skoku w dal z miejsca i wskaźnik masy ciała (BMI). Uczestnicy przechodzą wstępny test przed rozpoczęciem interwencji i ponowny test po 10-tygodniowym okresie interwencji. Badacz przeprowadzi te testy zgodnie z metrykami oceny, wszystkie wyniki testów są standaryzowaną metodą ilościową zgodnie z „Krajowymi standardami testów sprawności fizycznej dla studentów” Chiny, 2014, a wyniki testów są podzielone na cztery poziomy: 10–50 punktów (niezaliczony) , 60-78 punktów (dostateczny), 80-85 punktów (dobry) i 90-100 punktów (doskonały).
Test wstępny: Przed eksperymentem; Test końcowy: koniec 10 tygodni
Wpływ na egzamin wstępny do PE uczniów gimnazjów na wyniki testów w szkole średniej
Ramy czasowe: Test wstępny: Przed eksperymentem; Test końcowy: koniec 10 tygodni
Egzamin wstępny WF dotyczący wyników testów w szkole średniej jest zgodny z wytycznymi Departamentu Edukacji prowincji Syczuan na rok 2022. Wyniki egzaminów wstępnych z wychowania fizycznego do szkół średnich przekażą kopa w siatkówkę pod ścianą; Bieg na 800 m (dziewczęta); Bieg na 1000 m (chłopcy); Podciąganie (dziewczęta); Podciąganie na skosie (dziewczyna); Test skoku w dal z miejsca. Testy te są przeprowadzane i oceniane ilościowo w skali (10；15；20；25；30；35；40；45；50；55；60；65；70；75；80；85；90；95；100 punktów). po teście. Po 10-tygodniowym okresie interwencji Badacz zostanie przetestowany pod kątem wskaźników oceny, a wynik Uczestnika zostanie przeliczony na wynik spełniający te kryteria w oparciu o wyniki testu Uczestnika. Każdy z tych testów będzie oceniany według ustandaryzowanej skali od 10 do 100 punktów, przy czym wyższe wyniki oznaczają doskonałe wyniki.
Test wstępny: Przed eksperymentem; Test końcowy: koniec 10 tygodni

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Universiti Putra Malaysia

Śledczy

  • Główny śledczy: Yimou MAO, Universiti Putra Malaysia

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Przydatne linki

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

10 stycznia 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

28 czerwca 2024

Ukończenie studiów (Szacowany)

5 lipca 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

31 marca 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

10 kwietnia 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

15 kwietnia 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

16 kwietnia 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

12 kwietnia 2024

Ostatnia weryfikacja

1 kwietnia 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • JKEUPM-2023-1364

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Opis planu IPD

Nie. Ponieważ jest to eksperyment związany z moją pracą doktorską, nie udostępnię go przed ukończeniem studiów.

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj