Effetti dell'educazione fisica specializzata nella pallavolo sulla forma fisica e sulle prestazioni degli studenti delle scuole medie
Effetti dell'educazione fisica specializzata nella pallavolo sulla forma fisica e sulle prestazioni degli studenti delle scuole medie nella provincia del Sichuan
L'educazione fisica rappresenta un'attività collaborativa e bilaterale essenziale per lo sviluppo e il miglioramento delle qualità fisiche dei giovani e svolge un ruolo fondamentale nella promozione dello sport giovanile. La pallavolo offre una miscela di esercizi aerobici e anaerobici, sviluppando la forza muscolare, la densità ossea, la salute cardiovascolare e il miglioramento del sistema nervoso. È efficace nel migliorare attributi fisici come forza, velocità, agilità, resistenza e coordinazione, che sono cruciali per lo sviluppo olistico degli studenti e il successo negli esami di ammissione standardizzati di educazione fisica per le scuole superiori.
Le tendenze recenti hanno evidenziato un declino della forma fisica tra i giovani, come evidenziato dall’aumento dei tassi di obesità e dall’aumento dei tassi di fallimento nelle valutazioni del fitness. Per contrastare ciò, il Ministero dell’Istruzione della Repubblica popolare cinese 2021 ha avviato uno spostamento verso “l’educazione fisica specializzata”, integrando le conoscenze sanitarie con la formazione sulle abilità motorie di base e specializzate. Questo modello educativo innovativo spera di migliorare la forma fisica degli studenti a tutti i livelli educativi.
Pertanto, questo studio ha scelto l'educazione fisica specializzata nella pallavolo come intervento per studiare l'effetto della forma fisica e l'esame di ammissione all'educazione fisica per il rendimento scolastico degli studenti delle scuole medie.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Questo studio ha utilizzato un disegno di Cluster Randomized Controlled Trial (CRCT), condotto in due scuole medie nella città di Chengdu, nella provincia del Sichuan, in Cina. I ricercatori hanno assegnato sistematicamente un gruppo sperimentale a sottoporsi ad un programma di educazione fisica specializzato nella pallavolo di 10 settimane meticolosamente strutturato, adattato secondo un rigoroso protocollo di ricerca. Parallelamente a questo, il gruppo di controllo ha partecipato ad un tradizionale programma di educazione fisica.
Il gruppo sperimentale si è impegnato in un regime di allenamento mirato incentrato sull’elevazione delle competenze pallavolistiche. Il percorso è stato attentamente segmentato in quattro distinte fasi di sviluppo, garantendo un incremento graduale e misurabile delle competenze. Ogni sessione ha mantenuto una stretta aderenza a un gradiente di intensità prescritto, incorporando esercizi che si sono evoluti da bassa ad alta intensità, esecuzioni da semplici a complesse e tecniche individuali per un gameplay olistico.
L’intervento si è articolato nel seguente modo:
Riscaldamento (10 min): una serie di attività dinamiche progettate per preparare il corpo ad un'attività fisica rigorosa, sottolineando la mobilità e la prevenzione degli infortuni.
Contenuti di base della lezione di educazione fisica (25 min): questo segmento includeva una serie progressiva di esercitazioni ed esercizi di pallavolo, perfezionati per rafforzare le abilità fondamentali durante le settimane iniziali e introdurre gradualmente elementi strategici con l'avanzare delle settimane. Il perfezionamento delle abilità, la comprensione tattica e la competenza tecnica sono stati fondamentali durante tutte le fasi.
Defaticamento (5 minuti): attività post-allenamento incentrate sulla riduzione della frequenza cardiaca e sullo stretching per favorire il recupero, ridurre il dolore muscolare e migliorare la flessibilità.
Le quattro fasi progressive dell’intervento sono state le seguenti:
Fase 1 (1-2 settimane) Acquisizione delle tecniche fondamentali Fase 2 (3-5 settimane) Affinamento ed espansione delle abilità Fase 3 (6-8 settimane) Tecniche avanzate e applicazione tattica Fase 4 (9-10 settimane) Gioco competitivo e specializzazione.
Per misurare l'impatto di questo intervento, è stato condotto un pre-test per stabilire i dati di base prima dell'esperimento e un post-test è stato effettuato dopo la decima settimana. Il protocollo di test mirava a catturare la progressione sia nella forma fisica che nella prestazione, fornendo un'analisi comparativa tra l'intervento specializzato di educazione fisica e l'approccio tradizionale di educazione fisica.
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
- Nome: Kim Geok Soh, Professor
- Numero di telefono: 03-97698153
- Email: kims@upm.edu.my
Backup dei contatti dello studio
- Nome: Yimou MAO, PHD
- Numero di telefono: 8618349273912
- Email: 912327111@qq.com
Luoghi di studio
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Sichuan
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Chengdu, Sichuan, Cina, 610044
- Reclutamento
- Yimou MAO
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Contatto:
- Yimou MAO, PHD
- Email: 912327111@qq.com
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Età e livello di istruzione: devono essere studenti del terzo anno attualmente iscritti ad una scuola media inferiore.
- Bisogno di studenti che hanno sostenuto l'esame di ammissione all'educazione fisica per i risultati delle scuole superiori nella provincia del Sichuan.
- Stato di salute: conferma dell'assenza di malattie acute o menomazioni fisiche che potrebbero compromettere la prestazione del test.
- Abilità fisica: deve essere in grado di eseguire tutte le attività di test progettate per lo studio.
Criteri di esclusione:
1. Malattie d'organo croniche: sono esclusi gli studenti con una storia documentata di malattie d'organo croniche, come cirrosi epatica, malattia renale cronica o altre che potrebbero influire sulle prestazioni fisiche o richiedere un intervento medico continuo.
2. Condizioni cardiovascolari: sono esclusi gli studenti con qualsiasi forma di malattia cardiaca, inclusi ma non limitati a difetti cardiaci congeniti, aritmie o storia di infarto miocardico.
3. Malattia cronica: sono esclusi gli studenti con malattie croniche che potrebbero compromettere la loro capacità di partecipare pienamente ai test fisici o che potrebbero essere esacerbate dallo sforzo fisico, inclusi ma non limitati ad asma, allergie gravi o diabete che richiede la gestione dell'insulina.
4. Disabilità fisiche: sono esclusi gli studenti con disabilità congenite o menomazioni fisiche che impediscono la piena partecipazione alle attività fisiche richieste dallo studio. Ciò include, ma non è limitato a, problemi di mobilità, disturbi muscoloscheletrici significativi o altre condizioni che limitano l'attività fisica o la capacità di esercizio.
5. Condizioni mediche: gli studenti non devono avere patologie mediche o assumere farmaci che, secondo il parere di un medico, renderebbero pericolosa la partecipazione allo studio o interferirebbero con l'interpretazione dei risultati del test.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Scienza basilare
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione sequenziale
- Mascheramento: Triplicare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Educazione fisica specializzata nella pallavolo
Intervento di educazione fisica specializzato nella pallavolo nelle settimane 1-10 dell'esperimento
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L'intervento di educazione fisica specializzata nella pallavolo è un approccio passo-passo all'insegnamento dell'intervento.
Ogni lezione è stata condotta come riscaldamento (10 minuti), contenuti di base della lezione di educazione fisica (25 minuti) e raffreddamento (5 minuti).
Dall'apprendimento delle abilità di base nella prima sessione alla pratica combinata finale di servizio subdolo, ricezione, servizio, passaggio, schiacciata e parata, dal semplice al difficile, l'intensità dell'allenamento va da debole a forte, consentendo ai partecipanti di costruire su solide basi per padroneggiare complesse manovre di pallavolo.
La modulazione dell'intensità è fondamentale per questo intervento; l’intensità dell’allenamento evolve da moderata a vigorosa, allineandosi alla crescente complessità delle abilità e alla richiesta fisica richiesta per eseguirle con competenza.
Il curriculum è attentamente progettato per passare dall'esecuzione delle abilità di base al gameplay complesso, con ogni lezione che introduce nuove abilità o perfeziona quelle esistenti.
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Comparatore attivo: Educazione fisica tradizionale
Questo braccio è il gruppo di controllo che riceve un programma tradizionale di educazione fisica. Per 10 settimane, i partecipanti si impegneranno in sessioni regolari di educazione fisica che includono allenamenti di pallavolo
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I partecipanti che fanno parte del gruppo di controllo frequenteranno le tradizionali lezioni di educazione fisica seguendo il programma di educazione fisica stabilito.
I partecipanti al gruppo di controllo frequenteranno quattro lezioni di 40 minuti a settimana per dieci settimane.
Ogni sessione consisterà in un riscaldamento (10 minuti), le basi dell'educazione fisica (25 minuti) e un defaticamento (5 minuti).
La durata e l'intensità dei gruppi sperimentali e di controllo erano le stesse, il che ha consentito un confronto migliore.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Effetti della forma fisica degli studenti delle scuole medie
Lasso di tempo: Pretest: prima dell'esperimento; Post test: fine 10 settimane
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In base all'idoneità fisica, tutti i risultati dei test e i contenuti dei test vengono valutati utilizzando gli "Standard nazionali dei test di idoneità fisica per studenti" Cina, 2014.
I test inclusi sono test spirometrico (FVC), corsa di 800 m per ragazze/corsa di 1.000 m per ragazzi, addominali di 1 minuto per ragazze/trazioni per ragazzi, test di salto in lungo in piedi e indice di massa corporea (BMI).
I partecipanti vengono sottoposti a un test iniziale prima dell'inizio dell'intervento e a un nuovo test dopo il periodo di intervento di 10 settimane.
Il ricercatore condurrà questi test secondo metriche di valutazione, tutti i risultati dei test sono quantificati standardizzati secondo i "National Physical Fitness Test Standards for Students" Cina, 2014, e i risultati dei test sono classificati in quattro livelli: 10-50 punti (fallito) , 60-78 punti (promosso), 80-85 punti (buono) e 90-100 punti (eccellente).
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Pretest: prima dell'esperimento; Post test: fine 10 settimane
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Effetti sull'esame di ammissione all'educazione fisica degli studenti delle scuole medie per il rendimento nei test delle scuole superiori
Lasso di tempo: Pretest: prima dell'esperimento; Post test: fine 10 settimane
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L'esame di ammissione all'educazione fisica per i risultati dei test delle scuole superiori è conforme alle linee guida del Dipartimento provinciale dell'Istruzione del Sichuan per il 2022, i punteggi degli esami di ammissione all'educazione fisica delle scuole superiori supereranno lo scavo di pallavolo contro il muro; 800m di corsa (Ragazze); 1000m di corsa (Ragazzi); Pull-up (ragazze); Trazioni inclinate (ragazza); Prova di salto in lungo da fermo.
Questi test sono stati effettuati e quantificati su una scala di (10；15；20；25；30；35；40；45；50；55；60；65；70；75；80；85；90；95；100 punti).
dopo la prova.
Dopo il periodo di intervento di 10 settimane, lo sperimentatore verrà testato rispetto ai parametri di valutazione e il punteggio del partecipante verrà convertito in un punteggio che soddisfa questi criteri in base ai risultati del test del partecipante.
Ciascuno di questi test verrà valutato secondo una scala standardizzata che va da 10 a 100 punti, con punteggi più alti che indicano prestazioni superiori.
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Pretest: prima dell'esperimento; Post test: fine 10 settimane
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Yimou MAO, Universiti Putra Malaysia
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Pereira A, Costa AM, Santos P, Figueiredo T, Joao PV. Training strategy of explosive strength in young female volleyball players. Medicina (Kaunas). 2015;51(2):126-31. doi: 10.1016/j.medici.2015.03.004. Epub 2015 Apr 1.
- Stojanovic D, Momcilovic V, Zadraznik M, Ilic I, Konicanin A, Padulo J, Russo L, Stojanovic T. School-Based TGfU Volleyball Intervention Improves Physical Fitness and Body Composition in Primary School Students: A Cluster-Randomized Trial. Healthcare (Basel). 2023 May 30;11(11):1600. doi: 10.3390/healthcare11111600.
- Hu WN, Li DY, Lam WK, Wang Y, Wong DW, Cheung JC. Physical Fitness of Chinese Primary School Students across the Coronavirus (COVID-19) Outbreak: A Retrospective Repeated Cross-Sectional Study. Int J Environ Res Public Health. 2022 Jun 27;19(13):7870. doi: 10.3390/ijerph19137870.
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Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Stimato)
Completamento dello studio (Stimato)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- JKEUPM-2023-1364
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