Wpływ kursu szkoleniowego dotyczącego zarządzania stresem (FORSE)

Obiektywne ustrukturyzowane badania kliniczne (ECOS) odgrywają coraz większą rolę w kształceniu i ocenie studentów medycyny i obecnie stanowią 30% ocen dostępu do III stopnia studiów medycznych.

Chociaż wydaje się, że studenci ogólnie pozytywnie oceniają tę formę egzaminu, kilka badań wykazało, że ECOS są większym źródłem stresu niż inne rodzaje egzaminów, zwłaszcza egzaminy pisemne.

Lęk może wpływać na wyniki uczniów, chociaż nie wszystkie badania wykazały istotną korelację między wynikami a stanem lęku uczniów.

Należy jednak wziąć pod uwagę dobro studentów, zwłaszcza że wykazano, że studenci medycyny cierpią na objawy lęku i depresji, których część może być związana ze studiami.

Dlatego ważne jest, aby zmniejszyć te objawy lęku, aby poprawić samopoczucie uczniów, a ostatecznie ich wyniki w ECOS.

W wielu badaniach analizowano sposoby zmniejszania lęku uczniów, w tym techniki relaksacji oddechowej i programy radzenia sobie z lękiem. Przygotowanie, radzenie sobie ze stresem i pewność siebie mogą działać uspokajająco, a nawet mieć pozytywny wpływ na wynik egzaminu.

Wizualna analogowa skala stresu i kwestionariusz STAI to dwie sprawdzone i powszechnie stosowane metody oceny stresu. Badacze zmodyfikowali skalę wizualną, aby ocenić funkcjonalny wpływ stresu na wyniki ECOS.

Badacze stawiają hipotezę, że szkolenie w zakresie zarządzania stresem może być korzystne dla studentów medycyny, w szczególności przygotować ich psychicznie do ograniczenia negatywnego wpływu stresu podczas ECOS, a ostatecznie zmniejszyć ich ogólny stres i potencjalnie poprawić ich wyniki.

Celem badaczy jest ocena korzyści płynących ze szkolenia z zakresu zarządzania stresem dla studentów medycyny na negatywny wpływ stresu podczas ECOS.