Interwencje w zakresie zdrowia i pielęgniarstwa sercowo -naczyniowego u dzieci w szkole średniej w szóstej klasie

Okres w wieku szkolnym jest fazą, w której zdrowe zachowania mogą być naturalnie przyjęte i utrzymywane przez całe życie. Niezdrowe nawyki nabyte w dzieciństwie bardzo prawdopodobne jest, że doprowadzą do niezdrowych dorosłych (Arnaiz i in., 2021). Wczesny wiek może być kluczowym okresem interwencji, a im młodszy wiek interwencyjny, tym bardziej pozytywne wyniki. Dlatego w warunkach szkolnych potrzebna jest kompleksowa interwencja zdrowego stylu życia jak najwcześniej, aby zmniejszyć przyszłe ryzyko chorób sercowo -naczyniowych (Dong i in., 2021). Inicjatywy szkolne są kluczowe w programach zapobiegania podstawowym dla chorób sercowo-naczyniowych (Yu i in., 2022). Szkolne programy zapobiegania chorobom sercowo-naczyniowym znacząco przyczyniają się do zapobiegania czynnikom ryzyka sercowo-naczyniowego u dzieci. Umieszczenie treści i praktyk szkolnych programów zapobiegania chorobom sercowo-naczyniowym jest niezbędne do zwiększenia ich skuteczności. Integracja tych programów z programami szkolnymi może znacznie przyczynić się do zwiększenia ich wpływu i powszechnego przyjęcia (Amoah i in., 2021). Konieczne jest promowanie idealnego zdrowia sercowo -naczyniowego u wszystkich dzieci i poprawa stanu tych, którzy już doświadczają problemów zdrowotnych sercowo -naczyniowych (Steinberger i in., 2016).

W badaniu szkolnym wdrożono interwencje mające na celu zmniejszenie czynników ryzyka sercowo-naczyniowego, co powoduje poprawę aktywności fizycznej oraz konsumpcji owoców i warzyw. Ponadto nastąpił spadek spożycia słodkiej żywności i napojów, a także smażonej żywności (Woodgate i Sigurdson, 2015). Szkolne inicjatywy promocji zdrowia sercowo-naczyniowego przyczyniają się do zwiększenia świadomości dzieci na temat tego problemu. Strategie wspierania zdrowego stylu życia wspierają zdrowie sercowo -naczyniowe. Opracowanie strategii poprawy zdrowia sercowo -naczyniowego dzieci ma kluczowe znaczenie dla zmniejszenia ciężaru chorób sercowo -naczyniowych w przyszłości (Woodgate i Sigurdson, 2015).

W szkolnym badaniu interwencyjnym otyłości przeprowadzonym w Chinach w dzieciach w wieku 6-18 lat zaobserwowano zmniejszenie ryzyka nadwagi, otyłości i nadciśnienia. Stwierdzono, że ta redukcja była większa u dzieci w wieku 6-12 lat w porównaniu do dzieci w wieku 13-18 lat (Dong i in., 2021).

Według Międzynarodowej Rady Pielęgniarki (2015) pielęgniarki, które reprezentują największą dyscyplinę w globalnej opiece zdrowotnej, zarządzają czynnikami ryzyka chorób sercowo -naczyniowych (CVD) i chorobami przewlekłymi. American Heart Association (AHA) i Światowa Organizacja Zdrowia (WHO) uznają kluczową rolę pielęgniarek i innych członków zespołu opieki zdrowotnej we wspieraniu celu zmniejszenia zgonów i niepełnosprawności związanych z CVD o 25% do 2025 r. (Smith i in., 2012 ; Yusuf i in., 2015). Od ponad 40 lat pielęgniarki odgrywają kluczową rolę w zarządzaniu pojedynczymi i wieloma czynnikami ryzyka poprzez wyspecjalizowane kliniki skupione na nadciśnieniu, paleniu, lipidach i cukrzycy, a także poprzez podstawowe usługi opieki zdrowotnej, programy w miejscu pracy i inicjatywach rehabilitacji serca (Miller i Froelicher, 2004;

Pielęgniarki przyjęły podstawową rolę jako liderów zespołów w zapewnianiu zarządzania przypadkami, nie tylko zmniejszając czynniki ryzyka CVD, ale także wykazując ich zdolność do przestrzegania wytycznych i protokołów leczenia, zmniejszenia przyjęć do szpitala oraz zmniejszaniu zachorowalności i śmiertelności u pacjentów z chorobami serca (Berra Et Al., 2011; Na początku lat 90. badanie Scrip (Stanford Cnidhary Ryzyka interwencyjna) wykazało, że zmniejszenie ryzyka pod przewodnictwem u pacjentów ze znanym CVD spowodowało angiograficznie udokumentowaną regresję choroby i zmniejszenie zdarzeń klinicznych (Haskell i in., 1994). Po tym przełomowym badaniu seria badań klinicznych udokumentowała znaczącą i skuteczną rolę pielęgniarek w poprawie przestrzegania leczenia opartych na wytycznych i zmianach stylu życia (Miller i Froelicher, 2004; Wood i in., 2008). Program zarządzania miażdżycą miażdżycy tętnic kardiologicznych wykazał znaczne zmniejszenie zachorowalności i śmiertelności rok po wypisie wśród pacjentów, którzy otrzymali zarządzanie przypadkami pielęgniarki w porównaniu z pacjentami, którzy otrzymują zwykłą opiekę (Fonarow i in., 2001). Zawód pielęgniarski odgrywa znaczącą rolę w znaczącej roli w znaczącej roli w Zapobieganie i kontrola chorób sercowo -naczyniowych. Szkolne pielęgniarki zdrowotne podejmują znaczne wysiłki w celu zmniejszenia wpływu chorób sercowo -naczyniowych poprzez obowiązki takie jak wczesna diagnoza i interwencja, edukacja na temat zmian w stylu życia, podnoszenie świadomości społeczności, monitorowanie czynników ryzyka, wspieranie współpracy rodziny i społeczności oraz zarządzanie kryzysowe (Ministerstwo Zdrowia, 2015). Dla wszystkich pielęgniarek, zwłaszcza pielęgniarek zdrowia szkolnych, konieczne jest posiadanie wysokiego poziomu wiedzy i świadomości na temat chorób sercowo -naczyniowych i ich czynników ryzyka. Pielęgniarki powinny oceniać dzieci, które napotykają w środowisku pracy pod kątem czynników ryzyka chorób sercowo -naczyniowych, zbierać informacje od rodziców i dzieci na temat tych czynników ryzyka oraz edukować dzieci i ich rodzin o wysokim ryzyku niezbędnych środków ostrożności. Pielęgniarki powinny współpracować ze szkołami w celu rozszerzenia szkolnych inicjatyw promocji zdrowia sercowo-naczyniowego i wysiłków na rzecz zapobiegania czynnikom ryzyka chorób sercowo-naczyniowych (Hayman i in., 2015).

Rzeczywistość wirtualna (VR) jest zdefiniowana jako technologia multimedialna, która przemawia do ludzkich zmysłów w celu zwiększenia interakcji między światami rzeczywistymi i wirtualnymi (Stone, 1991; Oppenheim, 1993). Wykorzystuje zaawansowane urządzenia technologiczne, aby zapewnić użytkownikom poczucie otoczenia wirtualnym środowiskiem i doświadczania realistycznej symulacji poprzez wciągające wizualizacje i dźwięki (Skalicky i Kong, 2019; Binay i Bal, 2021). Zestawy słuchawkowe rzeczywistości wirtualnej są wyposażone w regulowane paski i urządzenie z przodu, które pozwala użytkownikom poczuć się tak, jakby znajdowali się w innej rzeczywistości, jednocześnie doświadczając różnych zmysłów. Zdolność terapeutycznych środowisk wirtualnych do tworzenia poczucia rzeczywistości odróżnia słuchawki VR od innych aplikacji (Banos i in., 2013; İnan, 2017). Poprzez projektowanie treści 360 stopni, słuchawki VR oferują użytkownikom bezproblemową eksplorację w wirtualnym świecie, niezależnie od kierunku, w którym wyglądają (Jokela i in., 2019).

Rzeczywistość wirtualna to technologia, która pozwala użytkownikom poczuć się tak, jakby byli naprawdę obecni w trójwymiarowym środowisku. W ciągu ostatnich dwóch dekad był używany do różnych celów w dziedzinie opieki zdrowotnej (Indovina i in., 2018; Guerra-Armas i in., 2023; Musters, Vandevenne, Franx i Wassen, 2023). W rozprawie doktorskiej zakończonej w 2020 r. Caner zbadał wpływ słuchawek VR i aplikacji do gier na smartfony na lęk przedoperacyjny u dzieci w wieku 7-13 lat (Caner, 2020). W 2021 r. Turgut przeprowadził studium magisterskie z hospitalizowanymi dziećmi w wieku 4-10 lat i ich rodzicami. W tym badaniu grupa kontrolna otrzymała standardową opiekę, podczas gdy VR Group obejrzała wideo z zestawami słuchawkowymi przed operacją i kreskówkami po operacji. Wyniki wykazały, że zestawy słuchawkowe VR zmniejszały lęk i ból u dzieci, jednocześnie zwiększając satysfakcję rodziców (Turgut, 2021). W tezie Kurbana w 2022 r. Ustalono, że stosowanie słuchawek VR podczas szczepienia u dzieci w wieku 6-12 lat było skuteczne w zmniejszaniu poziomu bólu i lęku (Kurban, 2022). W innej rozprawie doktoranckiej zbadano skutki stosowania słuchawek rzeczywistości wirtualnej (VR) podczas szkolnych szczepień na poziomie strachu i lęku dzieci i stwierdzono, że stosowanie słuchawek VR było skuteczne w zarządzaniu strachem i lękiem (Kırbaş, 2021).

Tradycyjne metody nauczania są coraz bardziej nieodpowiednie w zaspokajaniu potrzeb uczniów i nauczycieli. W związku z tym administratorzy i badacze zwracają się do narzędzi technologicznych w celu opracowania skutecznych modeli dydaktycznych. Jednym z takich narzędzi są technologie rzeczywistości wirtualnej, które poprawiają interakcję uczniów-nauczyciela (şenol, 2018). Technologie VR nie tylko zapewniają bogaty model dydaktyczny w edukacji, ale także pomagają uczniom rozwijać nowe pomysły i umiejętności rozwiązywania problemów. Technologie te łączą interaktywne, pomysłowe i trójwymiarowe techniki wizualizacji, aby oferować uczniom całkowicie dostępne wirtualne środowisko uczenia się. To środowisko pozwala uczniom wyrażać, tworzyć lub robić wszystko, czego pragnie w dowolnym momencie (Pan, Cheok, Yang, Zhu i Shi, 2006).

W klasie 6. klasy Gedika lekcje różnych klimatów na całym świecie były wspierane zestawami słuchawkowymi VR. Pod koniec lekcji przeprowadzono badanie w celu ustalenia wpływu technologii VR na klasy. Wyniki wykazały, że technologia VR zwiększyła zainteresowanie studentów studiami społecznymi i pomogły im lepiej zrozumieć tematy klimatyczne (Rüştü, 2020). Inne badania poparły również tę perspektywę (Başaran, 2010; çoruh, 2011; Arıcı, 2013; çağıltay i in., 2001; Demirli, 2000). Teza doktorska Tanrıverdiego (2017) badała skutki szkolenia równowagi u dzieci i porównywała systemy gier ćwiczeń z konwencjonalnymi metodami. Wyniki sugerują, że systemy gier ćwiczeń mogą być skutecznym narzędziem poprawy umiejętności równowagi u dzieci (Tanrıverdi, 2017).

W innym badaniu zbadano potencjalny rozwój niektórych parametrów siły mięśni u dzieci, które uczestniczyły w zastosowaniach sportowych w wirtualnej rzeczywistości przez osiem tygodni. Odkrycia ujawniły znaczące różnice w ruchach, takich jak zgięcie lewej i prawego kolana, przedłużenie kolana, zgięcie ramienia, przedłużenie ramienia, zgięcie kostki i przedłużenie nadgarstka. Wyniki te sugerują, że zastosowania sportowe rzeczywistości wirtualnej mogą pozytywnie wpłynąć na rozwój parametrów siły u dzieci (Aykora i in., 2019).

Korzyści z technologii VR w zakresie zwiększania zachowań zdrowotnych sercowo -naczyniowych przejawiają się w różnych wymiarach. Jeśli chodzi o żywienie, interaktywne symulacje VR mogą pomóc użytkownikom uczyć się i ćwiczyć zdrowe nawyki żywieniowe. W programach rzucania palenia środowiska VR mogą odgrywać znaczącą rolę poprzez zmniejszenie głodu i wspieranie procesu opuszczenia. Aby promować aktywność fizyczną, gry VR sprawiają, że ćwiczenia jest zabawne, zwiększają motywację i poprawić poziomy aktywności. W zwalczaniu siedzącego trybu życia ćwiczenia i działania VR mogą skrócić czas siedzący i zachęcać do bardziej aktywnego stylu życia. Pod względem redukcji stresu i samooceny środowiska VR mogą zapewnić uspokajające krajobrazy i poczucie osiągnięć, obniżając poziomy stresu i zwiększając poczucie własnej wartości. To badanie ma na celu wykazanie, że technologię VR można wykorzystać jako wieloaspektowe narzędzie do poprawy zachowań zdrowotnych sercowo -naczyniowych.