Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ edukacji zarządzania krwotokami poporodowymi podaną metodą kahoot na wiedzę, pewność siebie w interwencji i poziomach motywacji studentów położnych

20 marca 2025 zaktualizowane przez: YASEMİN AYDIN KARTAL, Saglik Bilimleri Universitesi

Badanie to zostało zaplanowane w celu zbadania wpływu szkolenia w zakresie zarządzania krwotokami poporodowymi podanym metodą Kahoot na wiedzę, pewność siebie w poziomie interwencji i poziomu motywacji studentów położnych. Populacja badań będzie składać się z studentów trzeciego roku studiujących na Wydziale Położnictwa, Hamidiye Wydział Nauk o Zdrowiu (HSBF), Uniwersytet Nauk o Health (SBU) w semestrze wiosennym w roku akademickim 2024-2025 (N: 80). W tym półperimentalnym badaniu w grupie i po teście i po teście planowanym badaniu w celu ustalenia wielkości próby; Dane były normalnie rozmieszczone, odchylenie standardowe masy głównej oszacowano na 1, a wielkość efektu (wielkość efektu, różnica) oszacowano na 0,8. Aby przeprowadzić analizę, obliczono, że najwyższa wartość mocy badania wynosiłaby 0,942182, jeżeli dwie niezależne N₁ = 40, N₂ = 40 pobrano na poziomie istotności 5%. Ponadto adekwatność wielkości próby w badaniu zostanie oceniona za pomocą analizy mocy post hoc po zebraniu danych.

Studenci, którzy zgłoszą się do udziału w badaniu, zostaną przydzielone do grup interwencyjnych i kontrolnych za pomocą prostej losowej metody próbkowania wspomaganego komputerowo. W badaniu zostanie wykorzystana randomizacja wspomagana komputerowo, a liczba przypadków zostanie wprowadzona za pośrednictwem programu z adresem URL https://www.randomizer.org i losowe przypisanie zostanie dokonane do grup interwencyjnych i kontrolnych. Zanim formularze gromadzenia danych rozpoczną się szkolenie, „poinformowany formularz dobrowolnej zgody” zostanie udostępniony studentom uczestniczącym w badaniu, a ich zatwierdzenie zostanie wymagane. „Formularz informacyjny wprowadzający”, „Formularz informacji o zarządzaniu krwotokiem poporodowym”, „Skala własności/kompetencji w interwencji pacjenta” i „Skala motywacyjna dotycząca materiałów dydaktycznych” zostaną zastosowane do studentów, którzy zgadzają się wziąć udział w badaniu.

Przegląd badań

Status

Jeszcze nie rekrutacja

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

80

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Lokalizacje studiów

  • Indyk
      • Istanbul, Indyk
        • University of Health Sciences

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • Wolontariat uczestniczyć w badaniach.
  • Posiadanie dostępu do Internetu,
  • Posiadanie smartfona,
  • Bycie aktywnym studentem w 3. roku Wydziału Położnictwa na Hamidiye Health Sciences Wydziału Uniwersytetu Nauk o zdrowiu.

Kryteria wykluczenia:

  • Będąc biernym studentem w 3. roku Wydziału Położnictwa Hamidiye Health Sciences, University of Health Sciences.
  • Nie spełniając kryteriów włączenia.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Grupa interwencyjna (N: 40)
Test próbny 5 pytań dotyczących korzystania z Kahoota zostanie zastosowany do studentów w grupie interwencyjnej (pytania muszą być przygotowane z wyprzedzeniem, uczniowie muszą mieć pełne połączenie internetowe, uczniowie muszą wprowadzić aplikację Kahoot z telefonami, studenci muszą wprowadzić kod wymagany do wprowadzenia platformy itp.). Pytania, które składają się na test próbny, zostaną utworzone niezależnie od przedmiotu omówionego w szkoleniu teoretycznym, a studenci zostaną dostosowani do Kahoot. Po zakończeniu 2-godzinnego szkolenia teoretycznego wzmocnienie zostanie zapewnione przy użyciu 25-pytanej metody uczenia się gier na platformie Kahoot. Zostaną wprowadzone krótkie wyjaśnienia w celu wzmocnienia tematu, a sesja wzmacniacza potrwa 30 minut. „Skala samowystarczalności/kompetencji w interwencji pacjenta”, „Formularz informacji o zarządzaniu krwotokiem poporodowym” i „Skala motywacyjna dotycząca materiałów dydaktycznych” zostaną zastosowane do obu grup jako test po testach.
Inny: Edukacja oparta na gier
Test próbny 5 pytań dotyczących korzystania z Kahoota zostanie zastosowany do studentów w grupie interwencyjnej (pytania muszą być przygotowane z wyprzedzeniem, uczniowie muszą mieć pełne połączenie internetowe, uczniowie muszą wprowadzić aplikację Kahoot z telefonami, studenci muszą wprowadzić kod wymagany do wprowadzenia platformy itp.). Pytania, które składają się na test próbny, zostaną utworzone niezależnie od przedmiotu omówionego w szkoleniu teoretycznym, a studenci zostaną dostosowani do Kahoot. Po zakończeniu 2-godzinnego szkolenia teoretycznego wzmocnienie zostanie zapewnione przy użyciu 25-pytanej metody uczenia się gier na platformie Kahoot. Zostaną wprowadzone krótkie wyjaśnienia w celu wzmocnienia tematu, a sesja wzmacniacza potrwa 30 minut. „Skala samowystarczalności/kompetencji w interwencji pacjenta”, „Formularz informacji o zarządzaniu krwotokiem poporodowym” i „Skala motywacyjna dotycząca materiałów dydaktycznych” zostaną zastosowane do obu grup jako test po testach.
Brak interwencji: Grupa kontrolna (n: 40
2-godzinne szkolenie zostanie przeprowadzone z prezentacją Power Point, w tym informacje teoretyczne, dyskusję na przypadki i demonstrację wideo na temat oceny i zarządzania krwotokiem poporodowym.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Formularz informacji wprowadzających
Ramy czasowe: 10 minut
Ta forma, stworzona przez naukowców na podstawie literatury, zawiera pytania dotyczące wieku uczestników, ukończenia szkoły średniej, niezależnie od tego, czy wybierają zawód, niezależnie od tego, czy uważają, że należą do zawodu, ET
10 minut
Formularz informacji o zarządzaniu krwotokiem poporodowym
Ramy czasowe: 10 minut
Formularz został stworzony przez naukowców opartych na literaturze i ustrukturyzowany jako wielokrotny wybór i prawdziwa opowieść oraz sfinalizowana z opinią ekspertów (16, 17, 18). Przygotowano 25 pytań wielokrotnego wyboru (12 pytań) i True-False (13 pytań), które uznano za odpowiednie do celów badania i treści edukacyjnych. Ocena sukcesu formularza zostanie przeprowadzona na 100 punktów. W tym celu całkowite punkty sukcesu uczniów zostały obliczone jako 4 -krotność liczby poprawnych odpowiedzi. Uczniowie zostaną oceniani, podając „4” punkty za każdą poprawną odpowiedź i „0” dla każdej niewłaściwej odpowiedzi. Najwyższy wynik, jaki uczniowie mogą uzyskać z formularza informacyjnego, został określony jako „100”, a najniższy wynik został określony jako „0”.
10 minut
Pewność siebie/kompetencja w skali interwencji pacjenta
Ramy czasowe: 10 minut
Terzioğlu i in. w 2012 roku. W wyjaśnieniu analizy czynnikowej skali opracowanej dla studentów pracowników służby zdrowia uzyskano 3 czynniki. Trzy czynniki zostały sklasyfikowane jako praktyka kliniczna (11 pozycji), wsparcie psychologiczne (4 pozycje) i wiedza na temat systemu opieki zdrowotnej (3 pozycje). Wyniki ważności skali oceniono między 0,80 a 0,94. Wewnętrzny współczynnik spójności wewnętrznej Cronbacha alfa wynosi 0,947. Skala zawiera łącznie 18 pozycji i jest oceniana zgodnie z 5-punktowym systemem Likerta (1 = zdecydowanie się nie zgadzam, 2 = nie zgadzam się, 3 = niezdecydowany, 4 = zgadzam się, 5 = zdecydowanie się zgadzam). Najwyższy wynik, jaki można uzyskać ze skali, określono jako 55, a najniższy wynik określono jako 11.
10 minut
Skala motywacyjna związana z materiałem instruktażowym
Ramy czasowe: 10 minut
Skala została opracowana przez Kellera, który ocenił cały kurs, w celu pomiaru motywacji związanych z materiałem instruktażowym, w oparciu o model ARC (uwaga, znaczenie, zaufanie, satysfakcja) (20). Turecką adaptację skali przeprowadzili Dinçer i Doğanay. Skala, zaprojektowana z pięciopunktowym typem Likerta (bardzo true = 5, true = 4, umiarkowanie true = 3, nieco prawdziwa = 2, nieprawda = 1), składa się z 33 pozycji i czterech podwoziów (uwaga, przydatność, pewność siebie, satysfakcja). Najwyższy wynik, jaki można uzyskać z wymiaru uwagi, wynosi 50, najniższy wynik to 10. Najwyższy wynik, jaki można uzyskać z wymiaru przydatności, wynosi 40, najniższy wynik to 8. Najwyższy wynik, jaki można uzyskać z wymiaru ufności, wynosi 45, najniższy wynik to 9.
10 minut

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Formularz informacji wprowadzających
Ramy czasowe: 10 minut
Ta forma, stworzona przez naukowców na podstawie literatury, zawiera pytania dotyczące wieku uczestników, ukończenia szkoły średniej, niezależnie od tego, czy wybierają zawód, niezależnie od tego, czy uważają, że należą do zawodu, ET
10 minut
Formularz informacji o zarządzaniu krwotokiem poporodowym
Ramy czasowe: 10 minut
Formularz został stworzony przez naukowców opartych na literaturze i ustrukturyzowany jako wielokrotny wybór i prawdziwa opowieść oraz sfinalizowana z opinią ekspertów (16, 17, 18). Przygotowano 25 pytań wielokrotnego wyboru (12 pytań) i True-False (13 pytań), które uznano za odpowiednie do celów badania i treści edukacyjnych. Ocena sukcesu formularza zostanie przeprowadzona na 100 punktów. W tym celu całkowite punkty sukcesu uczniów zostały obliczone jako 4 -krotność liczby poprawnych odpowiedzi. Uczniowie zostaną oceniani, podając „4” punkty za każdą poprawną odpowiedź i „0” dla każdej niewłaściwej odpowiedzi. Najwyższy wynik, jaki uczniowie mogą uzyskać z formularza informacyjnego, został określony jako „100”, a najniższy wynik został określony jako „0”.
10 minut
Pewność siebie/kompetencja w skali interwencji pacjenta
Ramy czasowe: 10 minut
Terzioğlu i in. w 2012 roku. W wyjaśnieniu analizy czynnikowej skali opracowanej dla studentów pracowników służby zdrowia uzyskano 3 czynniki. Trzy czynniki zostały sklasyfikowane jako praktyka kliniczna (11 pozycji), wsparcie psychologiczne (4 pozycje) i wiedza na temat systemu opieki zdrowotnej (3 pozycje). Wyniki ważności skali oceniono między 0,80 a 0,94. Wewnętrzny współczynnik spójności wewnętrznej Cronbacha alfa wynosi 0,947. Skala zawiera łącznie 18 pozycji i jest oceniana zgodnie z 5-punktowym systemem Likerta (1 = zdecydowanie się nie zgadzam, 2 = nie zgadzam się, 3 = niezdecydowany, 4 = zgadzam się, 5 = zdecydowanie się zgadzam). Najwyższy wynik, jaki można uzyskać ze skali, określono jako 55, a najniższy wynik określono jako 11.
10 minut
Skala motywacyjna związana z materiałem instruktażowym
Ramy czasowe: 10 minut
Skala została opracowana przez Kellera, który ocenił cały kurs, w celu pomiaru motywacji związanych z materiałem instruktażowym, w oparciu o model ARC (uwaga, znaczenie, zaufanie, satysfakcja) (20). Turecką adaptację skali przeprowadzili Dinçer i Doğanay. Skala, zaprojektowana z pięciopunktowym typem Likerta (bardzo true = 5, true = 4, umiarkowanie true = 3, nieco prawdziwa = 2, nieprawda = 1), składa się z 33 pozycji i czterech podwoziów (uwaga, przydatność, pewność siebie, satysfakcja). Najwyższy wynik, jaki można uzyskać z wymiaru uwagi, wynosi 50, najniższy wynik to 10. Najwyższy wynik, jaki można uzyskać z wymiaru przydatności, wynosi 40, najniższy wynik to 8. Najwyższy wynik, jaki można uzyskać z wymiaru ufności, wynosi 45, najniższy wynik to 9.
10 minut

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Saglik Bilimleri Universitesi

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Szacowany)

5 maja 2025

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

5 listopada 2025

Ukończenie studiów (Szacowany)

5 marca 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

7 grudnia 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

20 marca 2025

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

26 marca 2025

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

26 marca 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

20 marca 2025

Ostatnia weryfikacja

1 grudnia 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • SBU-AYDINKARTAL-013

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj