Wkład pisania scenariuszy w naukę opieki nad stomią w kształceniu pielęgniarskim: mieszane metody quasi-eksperymentalnego badania interwencyjnego

To badanie quasi-eksperymentalne o mieszanych metodach bada wpływ uczenia się opartego na scenariuszach na zdobywanie wiedzy studentów pielęgniarstwa w zakresie opieki nad stomią.
Do udziału kwalifikowali się studenci pielęgniarstwa trzeciego roku, którzy wcześniej ukończyli kurs pielęgniarstwa chirurgicznego.
Grupa interwencyjna uczestniczyła w ośmiotygodniowym programie nauczania opartym na scenariuszach dotyczących opieki nad stomią, który obejmował (1) przygotowanie i pisanie scenariuszy klinicznych, (2) dramatyzację i odgrywanie ról z wykorzystaniem symulowanych środowisk klinicznych oraz (3) strukturalną informację zwrotną prowadzoną przez instruktora.
Grupa kontrolna nie otrzymała żadnego dodatkowego szkolenia i wypełniła jedynie oceny przed i po teście.

Test wstępny mierzący wiedzę na temat opieki nad stomią został przeprowadzony 27 października 2025 r.
Test końcowy został przeprowadzony 22 grudnia 2025 r., po zakończeniu wszystkich sesji uczenia się opartego na scenariuszach.
Po interwencji edukacyjnej dane jakościowe zebrano od grupy interwencyjnej poprzez wywiady grupowe z wykorzystaniem półustrukturyzowanego przewodnika do wywiadów zgodnego z COREQ.
Dane jakościowe mają na celu zbadanie zmian w pewności siebie uczestników, postrzeganych umiejętnościach, procesach uczenia się oraz ich doświadczeniach związanych z pisaniem scenariuszy i odgrywaniem ról.

Głównym celem badania jest ustalenie, czy uczenie się oparte na scenariuszach poprawia wiedzę studentów na temat opieki nad stomią.
Cele drugorzędne obejmują zrozumienie, w jaki sposób pisanie scenariuszy i dramatyzacja wpływają na pewność siebie, zaangażowanie i postrzeganą kompetencję studentów w zakresie wykonywania opieki nad stomią.