La Contribución de la Escritura de Escenarios al Aprendizaje del Cuidado de Estomas en la Educación de Enfermería: Un Estudio de Intervención Cuasi-Experimental de Métodos Mixtos
La Contribución de la Escritura de Escenarios al Aprendizaje del Cuidado del Estoma en la Educación de Enfermería: Un Estudio de Intervención Cuasi-Experimental de Métodos Mixtos
Descripción general del estudio
Estado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio cuasiexperimental de métodos mixtos investiga el impacto del aprendizaje basado en escenarios en la adquisición de conocimientos sobre el cuidado del estoma por parte de los estudiantes de enfermería. Los estudiantes de enfermería de tercer año que previamente completaron el curso de enfermería quirúrgica fueron elegibles para participar. El grupo de intervención participó en un Programa de Aprendizaje de Cuidado del Estoma Basado en Escenarios de ocho semanas, que incluyó (1) preparación y redacción de escenarios clínicos, (2) actividades de dramatización y juego de roles utilizando entornos clínicos simulados, y (3) retroalimentación estructurada guiada por el instructor. El grupo de control no recibió ninguna formación adicional y solo completó las evaluaciones previas y posteriores a la prueba.
La prueba previa que mide los conocimientos sobre el cuidado del estoma se administró el 27 de octubre de 2025. La prueba posterior se administró el 22 de diciembre de 2025, tras la finalización de todas las sesiones de aprendizaje basado en escenarios. Después de la intervención educativa, se recopilaron datos cualitativos del grupo de intervención a través de entrevistas de grupos focales utilizando una guía de entrevista semiestructurada alineada con COREQ. Los datos cualitativos tienen como objetivo explorar los cambios en la confianza de los participantes, las habilidades percibidas, los procesos de aprendizaje y su experiencia con la redacción de escenarios y el juego de roles.
El objetivo principal del estudio es determinar si el aprendizaje basado en escenarios mejora los conocimientos de los estudiantes sobre el cuidado del estoma. Los objetivos secundarios incluyen comprender cómo la redacción de escenarios y la dramatización influyen en la confianza, el compromiso y la competencia percibida de los estudiantes para realizar el cuidado del estoma.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Van, Turquía (Türkiye), 65090
- Van Yuzuncu Yil Univeristy
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Ser estudiante de tercer año de licenciatura en enfermería en el Departamento de Enfermería.
- Haber completado con éxito el curso de Enfermería Quirúrgica en el segundo año.
- Aceptar voluntariamente participar en el estudio y proporcionar el consentimiento informado.
Criterios de exclusión:
- Estudiantes que no aprobaron el curso de Enfermería Quirúrgica.
- Estudiantes que han recibido previamente formación profesional en cuidados de estomas.
- Estudiantes que completan los formularios de recopilación de datos de manera incompleta.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Investigación de servicios de salud
- Asignación: No aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Educación sobre Cuidado del Estoma Basada en Escenarios
Los participantes en el brazo de intervención recibirán un programa educativo de 8 semanas sobre cuidados del estoma basado en escenarios. La intervención incluye:
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Un programa educativo estructurado basado en escritura de escenarios y juegos de rol, impartido a lo largo de 8 semanas.
Los estudiantes desarrollan escenarios de cuidado de estoma, los presentan y realizan juegos de rol utilizando pacientes simulados y un entorno de laboratorio de habilidades. La intervención incluye sesiones de escritura de escenarios (4 semanas) y práctica de juegos de rol de cuidado de estoma utilizando maniquíes y materiales reales (4 semanas), seguida de retroalimentación estructurada del educador. |
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Sin intervención: Grupo de Control
Los participantes en el brazo de control no recibirán ninguna educación o formación adicional. Completarán las mismas evaluaciones previas y posteriores a la prueba que el grupo de intervención. No se administrarán actividades de escritura de escenarios ni de juego de roles. |
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Puntuación de Conocimientos sobre el Cuidado del Estoma
Periodo de tiempo: Línea de base (Semana 0) y Post-intervención (Semana 8)
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Cambio en la puntuación de conocimiento sobre el cuidado del estoma de los estudiantes desde la prueba previa hasta la prueba posterior.
El conocimiento se medirá mediante un Cuestionario de Conocimiento sobre el Cuidado del Estoma de 20 ítems desarrollado por el equipo de investigación.
Las puntuaciones oscilan entre 0 y 20, siendo las puntuaciones más altas indicativas de un mayor conocimiento.
El análisis primario comparará las puntuaciones posteriores a la prueba entre los grupos de intervención y control, ajustando por el conocimiento basal.
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Línea de base (Semana 0) y Post-intervención (Semana 8)
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Temas Cualitativos Relacionados con la Percepción de Confianza y Desarrollo de Habilidades de los Estudiantes
Periodo de tiempo: Inmediatamente después de completar la intervención de 8 semanas (la misma semana que la prueba posterior).
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Se realizarán entrevistas semiestructuradas en grupos focales con los participantes del grupo de intervención tras completar el programa de 8 semanas.
El análisis cualitativo (análisis temático) explorará los cambios en la confianza percibida, la competencia percibida, la motivación para la práctica y las experiencias de aprendizaje relacionadas con las actividades de escritura de escenarios y juego de roles.
Los temas se identificarán mediante transcripciones codificadas analizadas con MAXQDA por dos investigadores independientes.
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Inmediatamente después de completar la intervención de 8 semanas (la misma semana que la prueba posterior).
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: hatice akaltun, PhD, Yuzuncu Yil University
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- VYYU-SBF-HAKALTUN-002
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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