A influência do esgotamento do ego na agressão implícita e no desempenho cognitivo

Quase todos nós conhecemos a experiência de ficar aquém de nossas próprias resoluções, apesar de termos a intenção de nos comportarmos de maneira diferente. Em modelos de processo duplo, o comportamento humano é proposto como resultado da atividade recíproca de um sistema impulsivo e reflexivo, sendo o sistema impulsivo rápido, associativo e principalmente inconsciente, enquanto a atividade do sistema reflexivo é lenta, baseada em regras e depende de recursos cognitivos. Assim, as pessoas são mais propensas a confiar no sistema associativo se os recursos cognitivos estiverem diminuídos ou temporariamente indisponíveis. Tal estado de baixos recursos mentais tem sido associado a vários efeitos prejudiciais, como compra por impulso, estereótipos, escolhas alimentares não saudáveis, agressão, bem como desempenho cognitivo prejudicado em geral e é referido como esgotamento do ego. De acordo com a teoria do esgotamento do ego, o autocontrole funciona como um músculo e as atividades que dependem fortemente do esforço do autocontrole esgotam sucessivamente esse recurso limitado. Ultimamente, algumas preocupações críticas questionando a magnitude dos efeitos de esgotamento do ego ou sua existência como um todo foram levantadas. No entanto, as descobertas meta-analíticas mais recentes resolveram a maior parte da incerteza e enfatizaram a importância do paradigma usado para esgotar os recursos cognitivos, sendo os vídeos de supressão de emoções mais adequados para induzir um estado de esgotamento do ego.

Portanto, um vídeo emocional, mostrando sequências de uma cirurgia será utilizado na presente pesquisa para manipular a quantidade de recursos cognitivos disponíveis. Enquanto os participantes do grupo experimental são solicitados a suprimir quaisquer emoções enquanto assistem ao vídeo, o grupo de controle é solicitado a simplesmente assistir ao vídeo com atenção.

A tarefa de completar radicais de palavras é uma medida de agressão implícita que pede aos participantes que complementem os radicais de palavras com a suposição de que quanto mais soluções agressivas uma pessoa gera, mais agressiva ela é.

O experimento usará um paradigma de tarefa sequencial com metade dos 60 participantes sendo aleatoriamente designados para a condição de esgotamento do ego. Depois de assistir ao vídeo emocional, os participantes de ambos os grupos serão solicitados a completar a tarefa de conclusão do radical da palavra, um teste de associação implícita de agressão, bem como uma tarefa de interferência de múltiplas fontes. Além disso, o traço de agressão e a quantidade de emoção subjetiva, experimentada ao assistir ao vídeo, serão avaliados como potenciais moderadores.

Espera-se que os participantes do grupo de esgotamento do ego tenham pontuações mais altas em medidas de agressão implícita (tarefa de conclusão do radical da palavra e tarefa de associação implícita) e desempenho pior na tarefa de interferência de várias fontes, que mede o desempenho cognitivo.

Os participantes serão informados de que o experimento busca entender a relação entre vídeos emocionais e cognição e criatividade. No final do estudo, os participantes serão informados sobre o objetivo real do estudo e receberão uma compensação monetária por sua participação.