- ICH GCP
- Registro de ensaios clínicos dos EUA
- Ensaio Clínico NCT06810570
O efeito dos dispositivos móveis no desenvolvimento e saúde das crianças pequenas (iKids)
Compreendendo o impacto de dispositivos eletrônicos interativos no desenvolvimento e saúde das crianças pequenas: o estudo IKIDS
Os dispositivos eletrônicos interativos (IEDs) se tornaram uma parte comum da vida das crianças pequenas, mas a pesquisa sobre esse tópico permanece limitada. A maioria dos estudos utiliza projetos transversais e apresenta evidências inconsistentes sobre os benefícios e danos do uso do IED. Algumas descobertas sugerem que os IEDs podem afetar negativamente a qualidade do sono, estar ligados à deficiência visual e levar a interações reduzidas e mais negativas entre pais e filhos. No entanto, também pode ter um efeito positivo em ajudar a aprendizagem de idiomas em crianças pequenas quando os IEDs são co-visualizados com os pais e melhorando as habilidades de alfabetização, matemática e ciências.
Devido a essas evidências conflitantes, as diretrizes de saúde para crianças pequenas não fornecem recomendações específicas sobre o uso desses dispositivos, levando os formuladores de políticas a solicitar mais informações nessa área. Em conversa com pais e profissionais de viveiros, eles nos disseram que estavam confusos sobre os benefícios e presuntos de usar esses dispositivos e queriam mais orientações.
O objetivo principal deste estudo é investigar a associação de longo prazo entre o uso do IED (duração e modo) e resultados de desenvolvimento em crianças de 3 a 5 anos. Os pesquisadores também explorarão a associação longitudinal entre o uso do IED (duração) e outros resultados, incluindo o escore z IMC, comportamento de movimento, habilidades motoras, interação entre pais e filhos e prontidão escolar.
Crianças e seus pais ou cuidadores de áreas de baixa, média e alta renda na Inglaterra serão convidados a participar. As crianças podem participar se tiverem entre 3 e 4 anos quando ingressarem no estudo, receberam consentimento de seus pais ou cuidador e forneceram um acordo verbal para participar. No entanto, as crianças não serão elegíveis se seus pais ou cuidadores não falarem ou entenderão o inglês ou se a criança foi diagnosticada com um distúrbio de desenvolvimento por um profissional médico antes da linha de base ou das medições de acompanhamento.
A coleta de dados ocorrerá no início do estudo e um ano depois, quando as crianças tiverem de 4 a 5 anos. Os pais serão solicitados a baixar um aplicativo chamado Ears no smartphone e/ou tablet que a criança usa. O aplicativo medirá quanto tempo eles usam o dispositivo (duração do IED) e os aplicativos específicos acessados durante o uso do dispositivo (modo IED).
O desenvolvimento infantil será avaliado através das seguintes medidas: 1) memória de trabalho, incluindo aspectos visuais-espaciais e fonológicos; 2) capacidade de controlar, referida como inibição; 3) a capacidade de controlar e redirecionar a atenção, definida como mudança; 4) auto-regulação; 5) desenvolvimento social; 6) habilidades de numeracia; e 7) vocabulário expressivo. O desenvolvimento infantil será medido usando o aplicativo da caixa de ferramentas dos primeiros anos e gravado em um iPad.
Os pesquisadores também medirão um conjunto de resultados secundários, incluindo 1) escore z do IMC; 2) Comportamento de movimento de 24 horas (ou seja, atividade física, comportamento sedentário e sono); 3) desenvolvimento motor (ou seja, habilidades motoras brutas e habilidades motoras finas); 4) interação pai-filho; 5) prontidão escolar.
Os pesquisadores também medirão outras coisas que podem influenciar as habilidades de uso ou emergentes do IED, como a demografia dos participantes (ou seja, sexo, idade, etnia e educação para cuidadores), estilos de pais, vício em smartphones dos pais, presença de política de visualização de tela no Configurações do início do ano.
Para agradecer às configurações dos primeiros anos pela participação, cada uma receberá £ 100 por todas as sessões de coleta de dados. Os pais receberão um Votion E-Vocher de £ 30 para cada sessão de coleta de dados em que participam. Não há riscos de lesão física ou danos envolvidos neste estudo. Todos os pesquisadores que entram no berçário estarão sujeitos a uma verificação aprimorada de divulgação e serviço de barro (DBS) e podem se envolver em atividades controladas. Se a equipe de pesquisa observar um atraso significativo no desenvolvimento na criança enquanto conduz as medidas de saúde e desenvolvimento, ele notificará a equipe do berçário, que comunicará essas informações aos pais. Os pais podem se sentir desconfortáveis do download do aplicativo (ouvidos) em seus dispositivos eletrônicos para rastrear quanto tempo o dispositivo está sendo usado e o tipo de aplicativo em uso. O aplicativo foi projetado para fins de pesquisa e aprovado pelos Serviços de Tecnologia Digital da Sheffield Hallam University. Os participantes baixarão o aplicativo através da Apple ou Google Stores, que oferece segurança e conveniência adicionais. Os participantes serão aconselhados a excluir o aplicativo após cada ponto de coleta de dados.
Os investigadores terão reuniões regulares em grupo ao longo do projeto com pais, cuidadores, professores de viveiros e formuladores de políticas para reunir idéias e opiniões e compartilhar nossas descobertas. Essas discussões ajudarão os pesquisadores a melhorar o projeto.
As descobertas ajudarão a informar as orientações de saúde pública sobre o uso do dispositivo infantil. Os pesquisadores compartilharão o conhecimento adquirido com este estudo com todos os participantes, escreverão resumos de políticas e artigos científicos e apresentarão as descobertas em conferências.
Visão geral do estudo
Status
Descrição detalhada
Pesquisadores de garantia de qualidade que realizam as medições são altamente experientes nos procedimentos e análises. Os investigadores estão utilizando apenas ferramentas validadas que estão bem estabelecidas na literatura. A exposição e o uso de dispositivos eletrônicos interativos (por exemplo, tablets e smartphones) serão medidos por um aplicativo que acessará informações diretamente dos dispositivos do participante (Android ou iOS) usando o software de detecção móvel para capturar o tempo da tela e o uso de aplicativos (Lind et al. 2023). O aplicativo foi usado com sucesso para medir o uso de smartphones em crianças (Bagot et al., 2022; Wade et al., 2021).
A medição de habilidades emergentes, nossa medida de desfecho primária, foi validada e amplamente utilizada na literatura (Howard et al. 2017). Os investigadores usarão uma lista de verificação de fidelidade da administração para avaliar a prática entre os pesquisadores antes do início da coleta de dados. Uma série de resultados secundários será registrada (ou seja, IMC (escalas calibradas e medidas repetidas), comportamento do movimento (acelerometria Cliff et al. 2024), desenvolvimento motor (NIH Toolbox, Reuben et al., 2013), interação pai e filho (Stimq2, Cates et al. 2023). Essas medidas foram usadas no estudo do nascer do sol, que está coletando dados sobre crianças nessa idade em 63 países ao redor do mundo (https://sunrise-study.com/) e publicados em um protocolo (Okely et al., 2021) .
Os vídeos e o suporte de treinamento foram fornecidos pela equipe do Sunrise e foram usados para informar nosso protocolo de estudo. Como o desenvolvimento infantil é influenciado por várias covariáveis, os pesquisadores selecionaram os mais comumente relatados na literatura e sugeridos pelo nosso grupo PPI (ou seja, Sexo, idade, etnia, educação materna, estilo parental (PSDQ-SV. Robinson et al. 2001), participação na creche, dependência dos pais em smartphones (SAS-SV, Kwon et al., 2013) e política de visualização de tela.
Formulários de captura de dados de processamento de dados foram criados para medidas aplicáveis para padronizar a entrada de dados e ajudar na entrada de dados. Em termos de processamento e análise de dados. Os investigadores conduzirão a limpeza preliminar de dados, explorando se os valores de variáveis contínuas estão dentro do intervalo, plausibilidade de meios e desvios padrão e validade das categorias codificadas. Os investigadores avaliarão as distribuições de dados e identificarão quaisquer valores extremos univariados a partir de métodos gráficos e de casos com pontuações muito grandes e padronizadas desconectadas de outras pontuações e outliers multivariados por métodos gráficos e inspeção de distâncias de alavancagem/mahalanobis, discrepância e estatística de influência. Quaisquer erros possíveis serão investigados individualmente. Os investigadores também investigarão a extensão, o padrão e a natureza dos dados ausentes. Se a proporção de dados ausentes for pequena (abaixo de 5%), eles considerarão análises completas de casos. Se a quantidade ou padrão de dados ausentes impedir a análise de caso completa, os investigadores considerarão a imputação dos dados. Múltiplas imputações serão usadas devido à sua robustez ao tipo de falta de dados. Se a imputação for realizada, os estudos de sensibilidade serão realizados comparando os resultados derivados de dados com e sem imputação.
Análise de dados Análise descritiva A amostra será resumida descritivamente. Os investigadores relatarão o número de crianças em cada unidade educacional e resultados primários e secundários por tempo (linha de base e acompanhamento). Para resultados contínuos, as informações de resumo serão apresentadas como meios (desvios padrão (DP); intervalos). Para resultados categóricos, as informações de resumo serão apresentadas como frequências (porcentagens). A necessidade de transformações variáveis para estabilizar a variação ou alcançar a normalidade será avaliada.
Análise Inferencial As variáveis de teste a seguir serão consideradas para a análise: 1) duração do IED; 2a) Modo IED educacional; 2b) Modo IED apropriado.
Modelagem de regressão multinível do resultado primário Os investigadores conceituaram um modelo de multinível de interceptação aleatória de dois níveis, com crianças agrupadas em unidades educacionais. Este modelo considerará a EA no acompanhamento como a medida de resultado projetada para responder às questões de pesquisa primárias: como é a duração do IED (horas por dia) e modo (educacional vs. não-educacional; apropriado para a idade vs. não-agenda -apropriado) na linha de base, controlando as covariáveis no nível da criança (incluindo as pontuações da linha de base da EA) e covariáveis educacionais no nível da unidade, associadas à EA no acompanhamento em um modelo multinível no qual as crianças estão agrupadas em unidades educacionais? O coeficiente de partição de variação (VPC; a proporção de variação residual associado a cada nível do modelo) será avaliado por meio de um modelo nulo antes de prosseguir para um modelo covariável. Os investigadores considerarão a fusão dos níveis no modelo se as estatísticas do VPC revelarem efeitos de agrupamento desprezíveis (variação residual insignificante no nível da unidade educacional). Uma modelagem de regressão múltipla não linear será realizada se houver evidências de uma relação não linear entre o nível de uso do IED na linha de base e a EA no acompanhamento, permitindo um único máximo (correspondente a níveis ideais de uso da IED basal) ou platô; Caso contrário, os modelos de regressão linear serão realizados. Se os dados indicarem um nível ideal de uso de uso associado a um valor máximo específico da pontuação do EA no acompanhamento, formas funcionais não lineares alternativas serão consideradas com os máximos ou os recursos de platô, incluindo polinomial (por exemplo, Formas quadráticas) e logarítmicas e funções por partes. Os investigadores compararão o ajuste de múltiplas distribuições nas proximidades de qualquer ponto de virada e selecionarão o modelo mais adequado nessa região para maximizar a precisão com a qual o valor máximo de EA pode ser obtido. Os intervalos de confiança serão ajustados em torno da função para derivar uma faixa de valores para o valor máximo.
Os investigadores conduzirão modelos não ajustados e ajustados, com modelos ajustados ajustados para todas as covariáveis em cada nível do modelo. Modelos não ajustados incluirão (i) o único determinante do nível de uso do IED (duração) na linha de base, (ii) os determinantes do modo predominante de IED na linha de base (conforme definido acima) e (iii) determinantes da duração do IED e modo. Todos esses determinantes serão adicionados no nível da criança do modelo. As interações de primeira ordem serão incluídas em modelos não ajustados para capturar efeitos diferenciais na avaliação dos níveis de uso do IED com diferentes modos de uso predominantes. Qualquer interação revelada como de importância substantiva será mantida em um modelo re-cast, juntamente com todos os efeitos principais. Os modelos ajustados serão baseados nas variáveis incluídas da duração do IED e do modo predominante de IED, quaisquer interações de importância substantiva e todas as covariáveis que controlam no nível apropriado do modelo. Os investigadores não usarão estratégias de modelagem automatizadas para seleção de variáveis e manterão todos os efeitos principais no modelo ajustado. No entanto, a colinearidade será avaliada em modelos ajustados e considerará a exclusão do controle das covariáveis se a colinearidade excessiva for aparente (fator de inflação de variação> = 5 para qualquer variável).
- Modelagem de regressão multinível dos resultados secundários Os pesquisadores conduzirão a modelagem de regressão linear múltipla em todos os resultados secundários numéricos e a modelagem de regressão logística múltipla para a medida de resultado secundário binário, usando a mesma estrutura de modelo que para a principal análise do resultado primário. Se alguma evidência for revelada para não linearidade entre o nível de duração do IED e os resultados secundários, os investigadores considerarão modelagem não linear para a análise do resultado primário; Caso contrário, eles considerarão a modelagem linear. Nos dois casos, o mesmo conjunto de covariáveis e interações definido para o resultado primário será ajustado. Nenhum ajuste para várias análises será feito; Passe o mouse, todas as análises serão planejadas a priori e relatadas integralmente.
Modelagem de regressão multinível: análise subsidiária para explorar os correlatos socioecológicos da duração do IED no indivíduo (gênero, idade e etnia), interpessoal (educação materna, estilo parental e dependência de smartphones) e níveis organizacionais (política de assistência à infância), vontade, vontade ser conduzido como uma análise subsidiária, considerando o conjunto de variáveis acima como determinantes do IED usando as variáveis relatadas como variáveis de controle.
Interceptações aleatórias e modelagem de regressão linear múltipla no resultado da duração do IED serão realizadas na linha de base. Uma estrutura hierárquica de dois níveis será usada, com variáveis designadas como individuais ou interpessoais anexadas no nível inferior (filho) e variáveis designadas como organizacionais anexadas no nível superior (unidade educacional).
Quaisquer relacionamentos revelados durante esse processo serão usados em modelagem futura para gerar hipóteses dentro de uma estrutura de modelagem de equações estruturais mais ampla.
- Análise de sensibilidade e relatório de dados para o resultado primário, o plano é conduzir análises de sensibilidade para avaliar a sensibilidade do modelo a certas suposições, como mencionado acima. Os investigadores compararão as estimativas de parâmetros de variáveis testadas em modelos não ajustados e ajustados. Para a modelagem multinível da relação entre a duração do IED e os modelos de inclinações aleatórias e interceptações aleatórias serão usadas para avaliar a variação nas inclinações entre unidades de nível superior. Se a imputação dos dados for viável, os modelos serão executados com e sem dados imputados (consulte 'Limpeza de dados e avaliação dos dados ausentes').
Para modelos de regressão linear e não linear de resultados numéricos contínuos, nas análises principais e subsidiárias, os investigadores relatarão todas as estimativas de parâmetros não padronizadas com intervalos de confiança de 95% associados e valores de p. Para modelos de regressão logística, todas as razões de chances com intervalos de confiança de 95% e valores de confiança associados serão relatados. Se a evidência for revelada para uma tendência não linear, os pesquisadores relatarão a forma funcional da curva mais adequada e identificarão a localização de qualquer máximo ou início dos efeitos de platô. Todas as premissas de modelagem de regressão serão verificadas, incluindo homogeneidade de variância e normalidade das variáveis de resultado para cada valor de uma variável independente, usando análise residual. As análises estatísticas serão realizadas usando o MLWIN versão 3.06 (Charlton et al., 2022) e o STATA versão 17 (STATA Corp 2021).
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: Liane Beretta de Azevedo, Professor
- Número de telefone: +44 (0) 114 225 5571
- E-mail: l.azevedo@shu.ac.uk
Locais de estudo
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Sheffield, Reino Unido, S1 1WB
- Recrutamento
- Sheffield Hallam University
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Sheffield, Reino Unido
- Recrutamento
- Early Years settings
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Contato:
- Liane Beretta de Azevedo, Professor
- Número de telefone: +44 (0) 114 225 5571
- E-mail: l.azevedo@shu.ac.uk
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
Aceita Voluntários Saudáveis
Método de amostragem
População do estudo
Descrição
Critérios de inclusão:
- Crianças entre 36 e 48 meses de idade no momento da matrícula, que receberam o consentimento de pais/cuidadores para a participação e forneceram consentimento verbal
Critérios de exclusão:
- Pais ou filhos não falam e/ou entendem inglês.
- Criança que é diagnosticada clinicamente com um distúrbio de desenvolvimento por um profissional médico antes das avaliações de linha de base ou acompanhamento.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Habilidades emergentes - pontuação composta (resultado primário)
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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Um escore z será calculado para cada uma das variáveis de resultado do desenvolvimento abaixo, incluindo memória de trabalho visual-espacial, memória de trabalho fonológica, inibição, mudança, auto-regulação e desenvolvimento social, numeracia e conceitos matemáticos e vocabulário expressivo. A escore z média será usada para criar uma pontuação composta chamada habilidades emergentes, que é o resultado primário deste estudo. |
Linha de base e repetida 12 meses depois
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Memória de trabalho visual-espacial
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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A memória de trabalho visual-espacial, que é a capacidade de reter e processar informações visuais na memória, será medida pela tarefa 'Sr. Ant' a partir da caixa de ferramentas dos primeiros anos (Howard et al., 2017).
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Memória de trabalho fonológica
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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A memória de trabalho fonológica é a quantidade de informações auditivas que simultaneamente podem ser coordenadas na memória.
Ele será medido pela tarefa 'não essa' desde os primeiros anos da caixa de ferramentas (Howard et al., 2017).
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Inibição
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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A inibição é a capacidade de controlar comportamentos, impulsos e impulsos, medidos pela tarefa 'GO/NO-Go' desde os primeiros anos da caixa de ferramentas (Howard et al., 2017).
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Mudança
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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A mudança é a capacidade de controlar e redirecionar a atenção, medida pela tarefa 'Classificação do cartão' desde os primeiros anos da caixa de ferramentas (Howard et al., 2017).
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Auto-regulação e desenvolvimento social
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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A auto-regulação e o desenvolvimento social serão medidos pelo Questionário de Auto-Regulação e Comportamento de Auto-Regulação e Comportamento de 34 itens da Criança Infantil da caixa de ferramentas dos primeiros anos (Howard et al., 2017).
O questionário contém subescalas para avaliar a auto-regulação cognitiva, comportamental e emocional, e sociabilidade, comportamento pró-social, problemas externalizantes e problemas de internalização.
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Conceito de numeracia e matemática
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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A numeracia e os conceitos matemáticos serão avaliados pela tarefa de 'numeracia precoce' da caixa de ferramentas dos primeiros anos (Howard et al., 2017).
O teste medirá habilidades de numeracia, como linguagem numérica, conceitos espaciais e de medição, contagem, dígitos e quantidades de correspondência, completando linhas de números, ordinalidade, subitising, padronização, problemas e equações numéricas.
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Altura (metros)
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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A altura será medida no centímetro mais próximo usando um estadiômetro portátil.
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Peso (kg)
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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O peso será medido em uma escala calibrada.
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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BMI Z-Score
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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O peso e a altura serão combinados para calcular o IMC (peso em quilogramas (kg) dividido pelo quadrado de altura em metros (M2)), que serão usados para estimar os escores Z do IMC de acordo com as curvas de referência do IMC para o Reino Unido (Cole et al. 1995).
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Comportamento de movimento de 24 horas
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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As crianças serão aconselhadas a usar continuamente um acelerômetro (Actigraph GT3X-BT) no quadril direito por uma semana para obter um mínimo de três dias de pelo menos 16 horas (Fairclough et al., 2023).
O acelerômetro fornecerá dados sobre atividade física, sedentário e sono.
Os acelerômetros serão programados para gravar a 30 Hz e baixados em épocas 15s filtradas normais.
Usaremos o software R para processar os dados do acelerômetro.
Seguiremos o protocolo de harmonização de dados de Sadey para pré -escolares processarem os dados (Cliff et al. 2024).
A análise de dados de composição será usada para determinar a composição ideal de uso do tempo de todos os comportamentos de movimento (ou seja,
atividade física, sedentário e sono).
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Atividade física
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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O acelerômetro (Actigraph GT3X-BT) fornecerá dados sobre atividade física total e intensidade moderada para atividade física de intensidade vigorosa (MVPA).
O MVPA será classificado como ≥420 contagens/15 s.
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Comportamento sedentário
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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O acelerômetro (Actigraph GT3X-BT) fornecerá dados sobre o tempo estacionário (categorizado como comportamento sedentário, pois os dados do acelerômetro não contêm detecção de postura).
Comportamento sedentário como ≤25 contagens/15 s.
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Sono total
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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O acelerômetro (Actigraph GT3X-BT) fornecerá dados sobre o sono total.
O tempo total gasto no sono noturno e nas cochilos diurnos serão adicionados e calculados a média ao longo dos dias para determinar a duração total do sono.
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Força do corpo inferior
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois.
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As crianças realizarão um 'salto em distância' (medido em centímetros), seguindo o protocolo da caixa de ferramentas do NIH (Reuben et al., 2013; Clark et al., 2021), para determinar a força explosiva do corpo inferior.
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Linha de base e repetida 12 meses depois.
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Mobilidade e postura
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois.
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Para avaliar a mobilidade e a postura, as crianças realizarão o 'Supined Timed Up and Go' (medido em segundos), seguindo o protocolo da caixa de ferramentas do NIH (Reuben et al., 2013; Clark et al., 2021).
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Linha de base e repetida 12 meses depois.
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Postura e equilíbrio
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois.
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A postura e o equilíbrio serão avaliados pelo 'equilíbrio permanente de uma perna' (medido em segundos), seguindo o protocolo da caixa de ferramentas NIH (Reuben et al., 2013; Clark et al., 2021).
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Linha de base e repetida 12 meses depois.
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Força da parte superior do corpo
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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Usaremos um 'dinamômetro manual' (medido em quilogramas), seguindo o protocolo da caixa de ferramentas NIH (Reuben et al., 2013; Clark et al., 2021), para avaliar a força da parte superior do corpo.
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Habilidades motoras finas
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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As habilidades motoras finas serão medidas com o teste de pegboard de 9 buracos, que avalia a destreza motora, a velocidade da conclusão da tarefa (medida em segundos) e a precisão dos movimentos das mãos.
Seguiremos o protocolo da caixa de ferramentas do NIH (Reuben et al., 2013; Clark et al., 2021).
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Total de habilidades motoras
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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Os pesquisadores relatarão pontuações individuais de 'salto em distância', 'em decúbito dorsal e vá', 'equilíbrio em pé de uma perna', 'dinamômetro manual' e habilidades motoras finas.
No entanto, os pesquisadores também calcularão um escore Z para cada tarefa individual e os combinarão para obter a pontuação total.
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Interação pai-filho
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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A interação pai-filho será medida usando o Questionário da pré-escola do estímulo.
O questionário possui quatro subescalas: 1) leitura, 2) envolvimento dos pais no avanço do desenvolvimento; 3) Responsividade verbal dos pais e 4) disponibilidade de materiais de aprendizagem.
Ele será administrado por meio de uma entrevista de pais/cuidadores no ambiente educacional ou por telefone.
As pontuações totais do estímulo são calculadas resumindo as pontuações da subescala.
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Prontidão escolar
Prazo: Medido apenas no acompanhamento
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A prontidão escolar será medida pelo perfil de estágio da fundação dos primeiros anos (EYFSP), que avalia cinco áreas de aprendizado (comunicação e linguagem, desenvolvimento físico, desenvolvimento pessoal, social e emocional, alfabetização e matemática) e são divididos em doze objetivos de aprendizagem precoce .
Os professores obtêm as metas de aprendizado da criança como 1) emergente ou 2) esperados.
Uma criança é considerada pronta para a escola se as pontuações esperadas para todas as metas de aprendizado precoce.
Calcularemos a pontuação total da prontidão escolar da criança (intervalo 12-24) adicionando cada pontuação da meta de aprendizado (intervalo 1-2).
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Medido apenas no acompanhamento
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Outras medidas de resultado
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Idade
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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Idade da criança em meses
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Sexo biológico
Prazo: Linha de base
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Sexo biológico infantil, homem ou mulher.
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Linha de base
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Etnia individual
Prazo: Linha de base
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Etnia individual com categorias divididas como brancas, asiáticas e outras.
Essas categorias foram definidas com base na área demográfica de West Yorkshire, que compreende 76,6% de etnia branca, 15,9% asiática e 7,5% de outras etnias.
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Linha de base
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Etnia da comunidade congruência
Prazo: Medido na linha de base. No entanto, se o endereço da mudança da criança, a congruência da etnia da comunidade será medida novamente.
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Essa variável representa a proporção de residentes na região do código postal da criança, que são a mesma etnia que a criança.
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Medido na linha de base. No entanto, se o endereço da mudança da criança, a congruência da etnia da comunidade será medida novamente.
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Educação do cuidador
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois.
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Meça o nível mais alto de educação (mantido em sua casa) e dicotomizado como educação como nível 2 ou abaixo (GCSE ou equivalente; ou abaixo) (categoria de referência) e acima do nível 2 (um nível ou equivalente; ou acima).
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Linha de base e repetida 12 meses depois.
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Adicionamento em smartphone dos pais
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois.
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Usaremos a forma curta da escala de dependência de smartphones - versão curta (SAS - SV) (Kwon et al., 2013).
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Linha de base e repetida 12 meses depois.
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Estilo parental
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois.
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O estilo parental será medido pelo Questionário de Estilos e Dimensões para Parenting-Versão curta (versão PSDQ-Short), que é um questionário parental de 32 itens que avalia a tipologia global de autoridade, autoritária e permissiva (Robinson et al., 2001).
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Linha de base e repetida 12 meses depois.
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Horário de assistência infantil
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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Horário de assistência à infância relatada pelo gerente da unidade educacional
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Presença de política de visualização de tela na unidade educacional
Prazo: Linha de base e repetida 12 meses depois
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O gerente da unidade educacional será feita a seguinte pergunta adaptada da avaliação ambiental e de políticas e auto-relato de observação (EPAO-SR) (Ward et al. 2015): "Seu centro tem uma política ou prática geral que se refere especificamente à quantidade do tempo as crianças podem assistir, brincar ou trabalhar em um tablet? ", Com três opções de resposta: 1) Sim, como uma política por escrito; 2) Sim, não escrita política, mas prática geral; 3) Nenhuma política.
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Linha de base e repetida 12 meses depois
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Liane Beretta de Azevedo, Professor, Sheffield Hallam University
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
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Outros números de identificação do estudo
- ER69550320
- NIHR159040 (Número de outro subsídio/financiamento: NIHR - National Institute for Health and Care Research)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
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Descrição do plano IPD
Os dados serão compartilhados por meio de um repositório, e as solicitações podem ser feitas diretamente ao Arquivo de Dados de Pesquisa de Sheffield Hallam (shurda), endereço de e-mail: biblioteca research-support@shu.ac.uk.
Se os dados forem solicitados durante o período do projeto, será emitido um contrato de compartilhamento de dados entre a Universidade de Sheffield Hallam e o solicitante de dados. Nesse caso, o compartilhamento de dados será restrito para garantir que não afete o plano de publicação da equipe de pesquisa.
No início da análise dos dados de acompanhamento em julho de 2027, a chave de ligação que conecta identificadores a informações de identificação pessoal será destruída, garantindo que os dados sejam totalmente anonimizados. Não serão feitas modificações adicionais na formatação de dados.
Os dados totalmente anonimizados serão armazenados em Shurda e serão mantidos por 10 anos a partir da última vez, um terceiro solicitou acesso.
Prazo de Compartilhamento de IPD
Critérios de acesso de compartilhamento IPD
Os dados totalmente anonimizados também serão depositados em um repositório de acesso aberto (Shruda) sob uma licença CC-by, conforme guiado pelo financiador de pesquisa NIHR. As solicitações podem ser feitas diretamente para Shruda (biblioteca-pesquisa-support@shu.ac.uk).
Ao depositar os dados, não serão necessárias alterações adicionais na formatação, pois todas as ações necessárias serão realizadas à medida que a pesquisa avança. Todos os dados serão armazenados no formato CSV (valores separados por vírgula). Os arquivos CSV são compatíveis com muitos aplicativos de software, permitindo que usuários em potencial armazenem e reutilizem facilmente os dados.
O plano de gerenciamento de dados e acesso enviado aos financiadores (NIHR) pode ser acessado através da URL abaixo. Observe que o gerenciamento de dados descrito neste link refere -se a todos os três pacotes de trabalho do projeto: WP1 - Revisão Sistemática, WP2 - Estudo Longitudinal e WP3 - Estudo Qualitativo. No entanto, o registro fornecido aqui se refere especificamente apenas a WP2 - estudos longitudinais.
Tipo de informação de suporte de compartilhamento de IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDO
- SEIVA
- CIF
Dados/documentos do estudo
-
Conjunto de dados de participantes individuais
Comentários informativos: Este é o plano de gerenciamento de dados e acesso para o projeto, publicado na página da web dos financiadores (NIHR)
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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