Оценка образовательной программы вмешательства в области знаний, отношения и поведения в отношении предотвращения беременности на основе модели убеждений в отношении здоровья среди девочек-подростков в Северной Гане

Подростковая беременность представляет собой глобальную проблему из-за ее медицинских, социальных, экономических и политических последствий для всего мира. По данным ВОЗ, ежегодно рожают около 16 миллионов девочек в возрасте от 15 до 19 лет и около 1 миллиона девочек в возрасте до 15 лет, в основном в странах с низким и средним уровнем дохода. Дети, рожденные матерями-подростками, подвергаются значительно более высокому риску смерти, чем дети, рожденные женщинами в возрасте от 20 до 24 лет. У беременных подростков также возникают психологические проблемы из-за социальной стигматизации, физического и домашнего насилия в попытке удовлетворить требования беременности и деторождения. Дети, рожденные подростками, подвержены риску недоедания, низкого умственного и физического развития, неадекватной социальной связи с родителями и плохого образования.

Факторы, связанные с подростковой беременностью, включают ранние браки, плохую социальную и экономическую поддержку. Любопытство и давление со стороны сверстников, отсутствие полового просвещения, плохие услуги в области репродуктивного здоровья и плохое отношение медицинских работников к предоставлению противозачаточных услуг для подростков, среди прочего.

Гана разработала ряд стратегий по улучшению развития подростков посредством предоставления в стране медицинских услуг, ориентированных на молодежь. Тем не менее, подростковая беременность не снизилась, как ожидалось.

Модель убеждений в отношении здоровья является одной из подходящих моделей укрепления здоровья, предназначенной для прогнозирования профилактического поведения в отношении здоровья, и она расширила профилактическое поведение в отношении здоровья при скрининге рака молочной железы и предотвращении рискованного сексуального поведения у подростков, а также профилактике железодефицитной анемии. Школы являются лучшим местом для проведения медико-санитарного просвещения и мероприятий по пропаганде здорового образа жизни, поскольку учащиеся проводят большую часть времени в школе, а специалисты по укреплению здоровья имеют возможность охватить большое количество участников. Учащиеся старших классов средних школ в Гане — это подростки, большинство из которых ведут активную половую жизнь и мало знают о половом воспитании и использовании противозачаточных средств. Таким образом, всестороннее половое воспитание подростков в школах повысит их знания; улучшить их отношение и поведение в отношении предотвращения беременности.

Таким образом, это исследование предназначено для оценки воздействия образовательной программы вмешательства на знания, отношение и поведение в отношении предотвращения беременности на основе модели убеждений в отношении здоровья среди девочек-подростков в Северной Гане.

Основная цель состоит в том, чтобы оценить влияние образовательной программы вмешательства на знания, отношение и поведение в отношении предотвращения беременности на основе модели убеждений в отношении здоровья среди девочек-подростков в Северной Гане.

Дизайн исследования: исследование должно представлять собой интервенционное исследование с использованием кластерного рандомизированного контролируемого исследования для оценки влияния образовательной программы на знания, отношение и поведение подростков в отношении подростковой беременности с использованием структурированного исследователем вопросника, основанного на модели убеждений в отношении здоровья и утвержденного опросника. Психометрическая «Шкала подросткового отношения к беременности» Вмешательство: Комплексная программа полового воспитания должна быть проведена примерно за шесть (6) занятий, включающих вводный урок о восприимчивости и тяжести подростковой беременности, личных и общественных ценностях, женской репродуктивной системе, противозачаточных средствах и принятии решений. изготовление. Квалифицированная акушерка должна проводить программу санитарного просвещения. Учебно-методические материалы должны включать флип-чарты, противозачаточные средства, короткие видеоролики, сценарии ролевых игр и т.д. Должны использоваться практические демонстрации, групповые обсуждения, лекции, ролевые игры и интерактивные методы обучения. Стратегии вмешательства в отношении отношения и поведения должны быть приняты для исследования на основе таксономии методов изменения поведения для вмешательств.