Ett ramverk för att länka sekventiella mönsterregler i DLD: Perception hos vuxna

Den utvecklingsstrategi som används här kombinerar vad forskare redan vet om morfosyntaktiska brister i DLD med den senaste utvecklingen inom lingvistik och språkinlärning. För det första är det möjligt att dela in fonologiska och morfologiska mönster i tre mönstertyper (Single Feature, OR/Disjunction, Family Resemblance/Prototype), där dessa typer har en lång historia av studier i visuellt mönsterinlärning. Viktigt är att barn med DLD verkar ha maximala svårigheter med morfosyntaktiska mönster av ELLER-typen (t.ex. regelbunden dåtid; lägg till ett "t" om den slutliga konsonanten är röstlös ELLER ett "d" om den slutliga konsonanten är tonande). Däremot visar studier som använder konstgjord grammatik att spädbarn som vanligtvis utvecklas är mycket skickliga på att lära sig enkelfunktions- och ELLER-mönstertyper; Familjelikhetsmönster kan vara svagare. Familjeliknandemönster relaterar till likhet och kan vara närmare knutna till lexikonet än till grammatik (t.ex. beaglar och terrier är lika och de är båda hundar; orden "get" och "båt" är lika). Typiska vuxna är skickliga på mönster för enstaka kännetecken och familjeliknande, men verkar, åtminstone ytligt, mer som barn med DLD i sina prestationer på operationsmönstret.

Med dessa spännande fynd som utgångspunkt kopplar den föreslagna forskningen samman fonologisk och morfologisk sekvensinlärning hos barn med utvecklingsspråkstörning (DLD). I studierna fokuserade på barn frågar vi om 4- till 6-åringar som typiskt utvecklas lika väl som de med DLD (både med och utan samtidig förekommande talljudsbrist) och talljudsstörning (SSD; utan sam- förekommande morfosyntaktiska brister) är känsliga för ingångsexempel som passar ett av dessa tre mönster. Vår hypotes är att barn med DLD, i enlighet med deras länge dokumenterade morfosyntaktiska brist, kommer att ha särskilda svårigheter med ELLER-mönstret. I överensstämmelse med deras intakta morfosyntaktiska färdigheter bör barn med SSD inte visa några brister i OR-mönstret, vilket avslöjar en koppling mellan OR-mönsterinlärning, fonologi och morfosyntax. Vårt effektmått är att barn med DLD (både med och utan medföljande SSD) inte visar känslighet för OR-mönstret, mätt med ljudmönster (t.ex. fonetisk noggrannhet, stavelsesekvensstabilitet) och motorisk inlärning (t.ex. artikulatorisk och akustisk) variabilitet).

Denna hypotes bedöms genom att indexera inlärningsbanan över träningsperioden och under generalisering till nya nonord som är konsekventa eller inkonsekventa med träningsmönstret. I generaliseringsfasen uppmanas barn att namnge nya nya ord som antingen är konsekventa (dvs. som passar träningsregeln) eller inkonsekventa (dvs som inte passar träningsregeln) icke-ord. Det förutspås att barn med TD och SSD, som fortfarande befinner sig i en period av språkinlärningsplasticitet (de kan fortfarande lära sig ljudmönster och grammatik på ett andra språk) kommer att vara känsliga för alla tre mönstren. Men barn med DLD (både med och utan åtföljande SSD) förutspås visa känslighet för familjelikheten och enstaka mönster, men inte för det kritiska ELLER-mönstret - det som är förknippat med ljudmönster och grammatisk inlärning. Detta skulle avslöja en viktig samband mellan ljudmönster och grammatisk inlärning, vilket kan leda till tidigare diagnos (fonologiska mönster uppstår tidigare än grammatik) och till mer generella interventionsmetoder som fokuserar på sekventiell mönsterinlärning snarare än specifika språkmål kan vara effektiva.

Ett andra syfte undersöker om införandet av en semantisk underkategori-cue underlättar inlärning av ELLER-mönstret. Hypotesen är att barn med DLD (liksom typiska vuxna) som initialt förutspås ha svårast med OR-mönstret, kommer att uppvisa ökningar i känslighet efter tillägg av en semantisk kategori-cue (t.ex. djur för den tonande konsonantregeln ELLER verktyg för regeln om röstlösa konsonanter). Detta resultat skulle vara särskilt viktigt för elever med DLD, eftersom det kan ge en väg för ingripande av ett grundläggande inlärningsunderskott.

Kritiskt sett är dessa studier utvecklingsmässigt till sin natur. I den vuxna delen av denna forskning frågar utredarna om vuxna är känsliga för inputexempel som passar ett av dessa tre mönster. Vår hypotes, baserad på tidigare fynd från Gerken-labbet, är att vuxna, liksom barn med DLD, inte visar känslighet för operationsmönstret. Vuxna är dock känsliga för enstaka egenskaper och familjeliknande mönster. Vuxna lär sig fortfarande ord lätt och är känsliga för familjeliknande prototypförhållanden. För vuxna mäter perceptuell indexkänslighet. I likhet med barn med typisk utveckling, DLD och SSD, undersöker utredarna om införandet av en semantisk underkategori-cue underlättar inlärning av ELLER-mönstret hos vuxna. Hypotesen är att alla elever, inklusive vuxna, kommer att uppvisa ökad känslighet efter tillägg av en semantisk kategori-cue (t.ex. djur för tonande regel ELLER verktyg för röstlös regel). Fynden från vuxna bidrar till en dynamisk utvecklingsram. På grund av de dramatiska utvecklingsförändringarna i känslighet för fonologiska ljudmönster och den förmodade kopplingen av sådana mönster till morfosyntax, är data från vuxna väsentliga för att identifiera de underliggande mekanismerna för DLD och för att föreslå möjliga interventionsstrategier, såsom att använda semantiska ledtrådar till OR-mönstret och stärkande lexikal organisation.

Från tidigare arbete vet utredarna att spädbarn är känsliga för OR-regeln. I studierna fokuserade på småbarn frågar utredarna om beroendet av det associativt organiserade lexikonet kan förklara de utvecklingsförändringar från spädbarn till vuxen som observerats för operationsmönstret (som inte är associativt organiserat) och undersöker därmed möjligheten att barn med DLD förlitar sig på på sina lexikon för att kompensera för deras sekventiella mönsterinlärningsunderskott. Hypotesen är att 20 månader gamla barn, som just går in i en period av snabb ordförrådsinlärning, kommer att visa ökad känslighet (baserat på att se tid för ord som är konsekventa kontra inkonsekventa inom träningsuppsättningen) i familjelikhetstillståndet när en visuell referent (d.v.s. semantisk cue) läggs till, men minskad känslighet i OR-tillståndet när en visuell referent läggs till. Dessa resultat kommer också att relateras till ordförrådsstorlek som rapporterats på CDI, med förutsägelsen att robusta mönster är mindre för barn som fått referenser eller som har mindre ordförråd för OR-mönstret och större för barn som fått referenter eller som har större ordförråd för familjens likhetsmönster. Resultaten från småbarn, som just går in i en period av snabb ordförrådsinlärning, ger en viktig ram för att förstå hur olika typer av fonologiska mönster gäller för lexikal och morfosyntaktisk inlärning. Resultaten av den föreslagna studien ger en kritisk utvecklingsram för att identifiera den eller de underliggande mekanismerna för DLD. Dessa resultat kommer också att leda till utvecklingen av interventionsstrategier, såsom att stärka den lexikaliska organisationen, för att stödja problematiska aspekter av sekventiellt mönsterinlärning.