外周血涂片教学方法比较 (PBS)

一般的做法：

本研究将采用随机对照设计，并将使用两个独立的后测作为其结果，一个在第一次教学课程之后，一个在第二次干预后 4 周。

设计 研究人员试图找出将使用 1 小时加法微技能构建方法以及比较/对比模型的基础科学教育与 1 小时传统基于案例的格式相结合是否会提高血液学视觉识别测试的性能问题。 两组交叉后 4 周的最终测试也将帮助调查人员分析接触教学方法的顺序是否会对最终表现产生影响。

抽样，包括样本量和统计功效：

样本量将在 40-50 名符合研究纳入标准的住院医师之间。 文献中没有足够的数据来有效确定功效，因此我们将使用最大可行组（大约 40）的便利样本。

数据收集：

数据将收集在 excel 电子表格中，并将在该电子表格中永久取消识别；它将保存在受密码保护的网站上。

信息管理与分析软件：

数据将被输入到受密码保护的 Excel 电子表格中，每个研究参与者将被分配一个唯一的标识符代码，用于链接数据。 将使用 SPSS 20 版进行统计分析。

数据录入、编辑和管理，包括数据收集表格的处理、数据的不同版本、数据的存储和处置：

纸质调查和测试将被收集、记录和锁定；它们将在研究结束 2 年后销毁。 配对 t 检验将用于比较两个样本均值的显着性。

质量控制/保证：

预测试和后测试将根据金标准（医院董事会认证的血液病理学家）进行检查，以检查载玻片的质量。

数据收集、测量和分析中的偏差：

考虑到预期的参与者人数较少，可能会出现 1 类错误（当存在差异时未能检测到组间差异），因为研究的功效可能不足。