位置和沟通技巧模拟
2023年1月13日 更新者：özlem doğu、Sakarya University
位置和沟通技巧模拟：护生两种模拟模型的比较
本研究的目的是比较两种不同的模拟应用程序在开发定位技能（最常见的护理实践之一）和沟通技能（构成护理实践的基础）方面的应用。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
60
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Serdivan
-
Sakarya、Serdivan、火鸡、54050
- Ozlem Dogu
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 至 26年 (成人)
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 自愿参与研究
- 一年级护生
- 没有接受过模拟训练
排除标准：
- 不符合纳入标准
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：卫生服务研究
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
实验性的：干涉
参与干预组的学生被分成小组，使用标准化患者进行模拟。
每个小组由两名学生组成。
要求学生在每个场景中练习仰卧和侧卧姿势。
|
护理学生接受了标准患者模拟模型的培训，以进行位置和沟通技巧教育。
|
|
无干预：控制
对照组学生分组进行高保真人体模型练习仰卧位和侧卧位。
每个小组由两名学生组成。
每组申请持续 5-10 分钟，申请结束后，进行了汇报阶段，持续 20 分钟。
|
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
两个仿真模型的比较
大体时间：1个月
|
描述标准化患者组和高保真模拟人体模型组学生的表现分数。 清单包括 20 个步骤。 如果“该步骤根本没有应用”或“该步骤应用不正确”，学生得分为“0”。 如果“步骤没有完全执行”，则计“1”分，“如果步骤正确且完整执行”，则计“2”分。 清单由一名独立观察员填写，该观察员不是研究人员。 从技能清单中可以获得的分数在0到80之间，转换为100分。 |
1个月
|
次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
护生治疗沟通技巧问卷
大体时间：1个月
|
护生治疗性沟通技能问卷：7点李克特量表，共16个条目，三个维度。
从该量表可以获得的最高总分是 112，这表明治疗沟通技巧很高。
|
1个月
|
|
学生满意度和自信心量表
大体时间：1个月
|
学生满意度与自信心量表：该量表采用5点李克特式评价结构，由13个条目和2个子维度组成。
该量表最高总分是65分，即高满意度和自信心。
|
1个月
|
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 学习椅：Şengül ÜZEN CURA, Doctorate、Çanakkale On Sekiz Mart University
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Berman, A.,Snyder, S., &Frandsen, G. (2016). Fundamentals of nursing: concept, process, andpractice (10th ed.). New Jersey: Pearson.
- Potter, P.A., Perry, A.G., &Stockert, P.A. Fundamentals of nursing(10, revised ed.). (2021). St. Louis:Elsevier.
- Wilfong DN, Falsetti DJ, McKinnon JL, Daniel LH, Wan QC. The effects of virtual intravenous and patient simulator training compared to the traditional approach of teaching nurses: a research project on peripheral i.v. catheter insertion. J Infus Nurs. 2011 Jan-Feb;34(1):55-62. doi: 10.1097/NAN.0b013e31820219e2.
- McWilliams LA, Malecha A. Comparing Intravenous Insertion Instructional Methods with Haptic Simulators. Nurs Res Pract. 2017;2017:4685157. doi: 10.1155/2017/4685157. Epub 2017 Jan 29.
- Vidal VL, Ohaeri BM, John P, Helen D. Virtual reality and the traditional method for phlebotomy training among college of nursing students in Kuwait: implications for nursing education and practice. J Infus Nurs. 2013 Sep-Oct;36(5):349-55. doi: 10.1097/NAN.0b013e318243172f.
- Ignacio J, Dolmans D, Scherpbier A, Rethans JJ, Chan S, Liaw SY. Comparison of standardized patients with high-fidelity simulators for managing stress and improving performance in clinical deterioration: A mixed methods study. Nurse Educ Today. 2015 Dec;35(12):1161-8. doi: 10.1016/j.nedt.2015.05.009. Epub 2015 May 23.
- Uzen Cura S, Kocatepe V, Yildirim D, Kucukakgun H, Atay S, Unver V. Examining Knowledge, Skill, Stress, Satisfaction, and Self-Confidence Levels of Nursing Students in Three Different Simulation Modalities. Asian Nurs Res (Korean Soc Nurs Sci). 2020 Aug;14(3):158-164. doi: 10.1016/j.anr.2020.07.001. Epub 2020 Jul 9.
- Doolen J, Giddings M, Johnson M, Guizado de Nathan G, O Badia L. An evaluation of mental health simulation with standardized patients. Int J Nurs Educ Scholarsh. 2014 Mar 12;11:/j/ijnes.2014.11.issue-1/ijnes-2013-0075/ijnes-2013-0075.xml. doi: 10.1515/ijnes-2013-0075.
- Quail M, Brundage SB, Spitalnick J, Allen PJ, Beilby J. Student self-reported communication skills, knowledge and confidence across standardised patient, virtual and traditional clinical learning environments. BMC Med Educ. 2016 Feb 27;16:73. doi: 10.1186/s12909-016-0577-5.
- Olaussen C, Heggdal K, Tvedt CR. Elements in scenario-based simulation associated with nursing students' self-confidence and satisfaction: A cross-sectional study. Nurs Open. 2019 Sep 27;7(1):170-179. doi: 10.1002/nop2.375. eCollection 2020 Jan.
- MacLean S, Kelly M, Geddes F, Della P. Use of simulated patients to develop communication skills in nursing education: An integrative review. Nurse Educ Today. 2017 Jan;48:90-98. doi: 10.1016/j.nedt.2016.09.018. Epub 2016 Sep 28.
- Cabanero-Martinez MJ, Garcia-Sanjuan S, Escribano S, Fernandez-Alcantara M, Martinez-Riera JR, Julia-Sanchis R. Mixed-method study on the satisfaction of a high-fidelity simulation program in a sample of nursing-degree students. Nurse Educ Today. 2021 May;100:104858. doi: 10.1016/j.nedt.2021.104858. Epub 2021 Mar 6.
有用的网址
- A Technological Step in Nursing Education: Intramuscular Injection ventro-sim
- Using standardized patients to improve the hygiene care skills of first-year nursing students: A randomized controlled trial
- Effects of Simulation-based Education on Communication Skill and Clinical Competence in Maternity Nursing Practicum
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2022年2月1日
初级完成 (实际的)
2022年3月1日
研究完成 (实际的)
2022年3月30日
研究注册日期
首次提交
2022年12月24日
首先提交符合 QC 标准的
2023年1月13日
首次发布 (估计)
2023年1月16日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2023年1月16日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2023年1月13日
最后验证
2023年1月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.