Pozíció és kommunikációs készségek szimulációja
2023. január 13. frissítette: özlem doğu, Sakarya University
Pozíció- és kommunikációs készségek szimulációja: Két szimulációs modell összehasonlítása ápolóhallgatóban
A tanulmány célja az volt, hogy összehasonlítsunk két különböző szimulációs alkalmazást a pozicionálási készség, az egyik leggyakoribb ápolási gyakorlat és az ápolási gyakorlatok alapját képező kommunikációs készség fejlesztésében.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Befejezve
Beavatkozás / kezelés
Tanulmány típusa
Beavatkozó
Beiratkozás (Tényleges)
60
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.
Tanulmányi helyek
-
-
Serdivan
-
Sakarya, Serdivan, Pulyka, 54050
- Ozlem Dogu
-
-
Részvételi kritériumok
A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
18 év (Felnőtt)
Egészséges önkénteseket fogad
Nem
Tanulmányozható nemek
Összes
Leírás
Bevételi kritériumok:
- Önkéntes részvétel a kutatásban
- Első éves ápoló hallgatók
- Nincs szimulációs képzés
Kizárási kritériumok:
- Nem felel meg a felvételi kritériumoknak
Tanulási terv
Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Egészségügyi szolgáltatások kutatása
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Egyetlen
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: Közbelépés
Az intervenciós csoportba bevont hallgatókat alcsoportokba osztottuk, a szimulációt standardizált betegek felhasználásával végeztük.
Mindegyik alcsoport két tanulóból állt.
A hallgatókat arra kérték, hogy gyakorolják a fekvő és oldalt fekvő pozíciókat minden forgatókönyvben.
|
Az ápoló hallgatókat standard betegszimulációs modellel képezték ki a pozíció- és kommunikációs készségek oktatására.
|
|
Nincs beavatkozás: Ellenőrzés
A kontrollcsoport tanulóit alcsoportokra osztottuk, és egy high-fidelity próbabábuval gyakorolták a fekvő és az oldalsó fekvő pozíciót.
Mindegyik alcsoport két tanulóból állt.
A jelentkezések csoportonként 5-10 percig tartottak, majd a jelentkezések után lezajlott a tájékoztató szakasz, amely 20 percig tartott.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Két szimulációs modell összehasonlítása
Időkeret: 1 hónap
|
A standardizált betegcsoport és a high-fidelity szimulációs próbabábu csoport tanulóinak teljesítménypontszámainak leírása. Az ellenőrző lista 20 lépésből állt. A tanuló „0” pontot kapott, ha „a lépést egyáltalán nem alkalmazták” vagy „a lépést helytelenül alkalmazták”. Ha a "lépést nem hajtották végre teljesen", akkor "1" ponttal, "ha a lépést helyesen és teljesen végrehajtották" "2" ponttal értékelték. Az ellenőrző listákat független megfigyelő töltötte ki, aki nem volt kutató. Az ügyességi ellenőrző listából megszerezhető pontszámok 0 és 80 között mozogtak, amelyeket 100 pontra váltottak át. |
1 hónap
|
Másodlagos eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Terápiás kommunikációs készségek kérdőíve ápolóhallgatóknak
Időkeret: 1 hónap
|
Terápiás kommunikációs készségek kérdőíve ápolóhallgatóknak: Ez egy 7 pontos Likert típusú skála, 16 tételből és három aldimenzióból áll.
A skálán elérhető legmagasabb összpontszám 112, ami magas terápiás kommunikációs készséget mutat.
|
1 hónap
|
|
A tanulói elégedettség és önbizalom skála
Időkeret: 1 hónap
|
A tanulói elégedettség és önbizalom skála: A skála 5 pontos Likert-típusú értékelési szerkezettel rendelkezik, 13 tételből és két részdimenzióból áll.
A skálán elérhető legmagasabb összpontszám 65, ami magas elégedettséget és önbizalmat jelent.
|
1 hónap
|
Együttműködők és nyomozók
Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.
Szponzor
Nyomozók
- Tanulmányi szék: Şengül ÜZEN CURA, Doctorate, Çanakkale on Sekiz Mart Üniversity
Publikációk és hasznos linkek
A vizsgálattal kapcsolatos információk beviteléért felelős személy önkéntesen bocsátja rendelkezésre ezeket a kiadványokat. Ezek bármiről szólhatnak, ami a tanulmányhoz kapcsolódik.
Általános kiadványok
- Berman, A.,Snyder, S., &Frandsen, G. (2016). Fundamentals of nursing: concept, process, andpractice (10th ed.). New Jersey: Pearson.
- Potter, P.A., Perry, A.G., &Stockert, P.A. Fundamentals of nursing(10, revised ed.). (2021). St. Louis:Elsevier.
- Wilfong DN, Falsetti DJ, McKinnon JL, Daniel LH, Wan QC. The effects of virtual intravenous and patient simulator training compared to the traditional approach of teaching nurses: a research project on peripheral i.v. catheter insertion. J Infus Nurs. 2011 Jan-Feb;34(1):55-62. doi: 10.1097/NAN.0b013e31820219e2.
- McWilliams LA, Malecha A. Comparing Intravenous Insertion Instructional Methods with Haptic Simulators. Nurs Res Pract. 2017;2017:4685157. doi: 10.1155/2017/4685157. Epub 2017 Jan 29.
- Vidal VL, Ohaeri BM, John P, Helen D. Virtual reality and the traditional method for phlebotomy training among college of nursing students in Kuwait: implications for nursing education and practice. J Infus Nurs. 2013 Sep-Oct;36(5):349-55. doi: 10.1097/NAN.0b013e318243172f.
- Ignacio J, Dolmans D, Scherpbier A, Rethans JJ, Chan S, Liaw SY. Comparison of standardized patients with high-fidelity simulators for managing stress and improving performance in clinical deterioration: A mixed methods study. Nurse Educ Today. 2015 Dec;35(12):1161-8. doi: 10.1016/j.nedt.2015.05.009. Epub 2015 May 23.
- Uzen Cura S, Kocatepe V, Yildirim D, Kucukakgun H, Atay S, Unver V. Examining Knowledge, Skill, Stress, Satisfaction, and Self-Confidence Levels of Nursing Students in Three Different Simulation Modalities. Asian Nurs Res (Korean Soc Nurs Sci). 2020 Aug;14(3):158-164. doi: 10.1016/j.anr.2020.07.001. Epub 2020 Jul 9.
- Doolen J, Giddings M, Johnson M, Guizado de Nathan G, O Badia L. An evaluation of mental health simulation with standardized patients. Int J Nurs Educ Scholarsh. 2014 Mar 12;11:/j/ijnes.2014.11.issue-1/ijnes-2013-0075/ijnes-2013-0075.xml. doi: 10.1515/ijnes-2013-0075.
- Quail M, Brundage SB, Spitalnick J, Allen PJ, Beilby J. Student self-reported communication skills, knowledge and confidence across standardised patient, virtual and traditional clinical learning environments. BMC Med Educ. 2016 Feb 27;16:73. doi: 10.1186/s12909-016-0577-5.
- Olaussen C, Heggdal K, Tvedt CR. Elements in scenario-based simulation associated with nursing students' self-confidence and satisfaction: A cross-sectional study. Nurs Open. 2019 Sep 27;7(1):170-179. doi: 10.1002/nop2.375. eCollection 2020 Jan.
- MacLean S, Kelly M, Geddes F, Della P. Use of simulated patients to develop communication skills in nursing education: An integrative review. Nurse Educ Today. 2017 Jan;48:90-98. doi: 10.1016/j.nedt.2016.09.018. Epub 2016 Sep 28.
- Cabanero-Martinez MJ, Garcia-Sanjuan S, Escribano S, Fernandez-Alcantara M, Martinez-Riera JR, Julia-Sanchis R. Mixed-method study on the satisfaction of a high-fidelity simulation program in a sample of nursing-degree students. Nurse Educ Today. 2021 May;100:104858. doi: 10.1016/j.nedt.2021.104858. Epub 2021 Mar 6.
Hasznos linkek
- A Technological Step in Nursing Education: Intramuscular Injection ventro-sim
- Using standardized patients to improve the hygiene care skills of first-year nursing students: A randomized controlled trial
- Effects of Simulation-based Education on Communication Skill and Clinical Competence in Maternity Nursing Practicum
Tanulmányi rekorddátumok
Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
2022. február 1.
Elsődleges befejezés (Tényleges)
2022. március 1.
A tanulmány befejezése (Tényleges)
2022. március 30.
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
2022. december 24.
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
2023. január 13.
Első közzététel (Becslés)
2023. január 16.
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Becslés)
2023. január 16.
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
2023. január 13.
Utolsó ellenőrzés
2023. január 1.
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- Comparison Simulation Models
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
Nem
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Nem
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Nem
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .