基于意识的实践对护生的影响

实验性的：响应组

基于正念的心理教育计划将应用于实验组的学生。 研究结束后，实验组给予的以正念为基础的心理教育方案也将应用于对照组。 将向学生组提供 45 分钟的培训和初步信息。 与会者将在第一届会议上见面。 在作为临床心理学家的培训师自我介绍并与参与者会面后，将有 10 分钟的时间确保所有参与者见面并相互注视。 然后，将通过分享为期三周的计划内容来讨论研究的目的。 三周后，将进行后测。

行为的：基于正念的应用

• 正念练习在健康领域的有效性
• 呼吸练习
• 关于运动的讨论和分享
• 介绍非正式和正式的正念练习
• 有意识的沟通练习
• 声音和思想冥想
• 慈悲的概念
• 同情心的生物学基础
• 自我同情
• 同情心的障碍
• 应对强烈的情绪
• 应对强烈的同情心
• 慈悲的正念态度
• 入学阶段和提高接受度
• 慈悲冥想
• 礼貌冥想
• 我的伙伴活动
• 身体扫描
• 正念静坐冥想
• 接收关于正念技能发展和培训计划内容的反馈
• 将有意识的意识练习融入未来的日常生活

无干预：控制组

将对对照组进行预测试。 不会进行任何干预。 将应用最终测试。

The Effect of Mindfulness-Based Practices GIVEN to Nursing students ON COMPASION, 同情心和护理 同情心和同情心

同情心和同情心量表：由 Hakan 和 Nusret (2019) 开发，5 点李克特类型 (1) 对我来说完全不正确，(2) 对我不正确，(3) 既不正确也不错误，(4) 正确我和 (5) 量表，对我来说非常正确，由 15 个项目组成。 该量表由3个子维度组成，分别是自我中心、同情心和慈悲心。 分数增加表示相关维度的值增加。 可从量表获得的分数范围为 15-75。 Caring Behaviors Scale：这个量表，由 Wu 等人创建。 (2006)，是由 Wolf 等人开发的 42 项“Caring Behaviors Scale-42”的缩写形式。 (1994) 并适用于患者和护士的双边诊断 (12)。 目前的量表形式设计为由 24 个问题组成的 6 点 Likert 类型，用于测量医护人员的护理行为。

基于正念的实践对护生的同情心、同情心和护理护理行为的影响

Caring Behaviors Scale：这个量表，由 Wu 等人创建。 (2006)，是由 Wolf 等人开发的 42 项“Caring Behaviors Scale-42”的缩写形式。 (1994) 并适用于患者和护士的双边诊断 (12)。 目前的量表形式设计为由 24 个问题组成的 6 点 Likert 类型，用于测量医护人员的护理行为。