语言学习和语言体验
2025年11月10日 更新者：Montclair State University
语言体验和语言学习
这项临床试验的目的是了解文本是否可以帮助三到六岁的健康儿童学习新动词。 它旨在回答的主要问题是：
文本支持可以帮助孩子学习新动词吗？ 孩子从文本支持中获得的相对收益是否会根据他们的读写能力而有所不同？
参与者将
- 观看动作视频并听到新奇的单词
- 命名字母发音以确定他们的读写能力
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
170
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
New Jersey
-
Bloomfield、New Jersey、美国、07003
- Online Asynchronous
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 主要接触英语
- 典型发展
- 听力和视力在正常范围内或经过矫正
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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无干预：仅通过视觉和听觉支持进行动词学习
这是幼儿的“黄金标准”学习场景。
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实验性的：借助听觉、视觉和文本支持进行动词学习
参与者会收到额外的文本支持，以确定这种额外的支持是否有助于他们更准确地学习新单词。
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一半的参与者在学习新动词时将获得拼写支持（文本支持）。
研究人员将比较有文本支持和没有文本支持的学习，以确定这是否有助于动词学习。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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准确性
大体时间：15分钟
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研究人员将通过指向响应来衡量识别任务的准确性。
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15分钟
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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识字作为调解人
大体时间：15分钟
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研究人员将比较不同读写能力测量的拼写促进，以确定读写能力是否/如何调节文本支持提供的效果。
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15分钟
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Grace Clark, PhD、Montclair State University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2024年10月31日
初级完成 (实际的)
2025年8月30日
研究完成 (实际的)
2025年8月30日
研究注册日期
首次提交
2024年10月3日
首先提交符合 QC 标准的
2024年10月15日
首次发布 (实际的)
2024年10月16日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2025年11月12日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年11月10日
最后验证
2025年11月1日
更多信息
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