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有氧运动对轻度认知障碍儿童双重任务表现和运动技能的影响

2025年3月4日 更新者：Riphah International University
认知是指获得知识和理解，包括思考，认识，记忆，判断和解决问题等方面所涉及的心理过程。 这些过程包括注意力，记忆，执行功能，感知，语言和视觉空间技能。 在儿童中，认知发展对于学术成功，社交互动和日常生活至关重要。 在儿童中轻度认知障碍（MCI）的背景下，认知过程的效率可能不如典型的同龄人效率或较慢。这可能会影响他们执行需要同时认知和运动功能（称为双重任务）的任务的能力。 众所周知，有氧运动可提供许多认知和身体上的好处，但是他们对MCI儿童的具体影响尚未得到彻底研究。 研究的目的是分析有氧运动对轻度认知障碍儿童双重任务表现和运动技能的影响。当前的研究将是随机对照试验；数据将从政府特殊教育中心柔佛镇收集。 该研究将包括同样分为两组并随机分配的患者。 这项研究的纳入标准将是既有7至12岁的性别，智商的儿童为50-70岁，是合作的。 有听力或视力障碍的儿童，任何神经/肌肉骨骼疾病或已经参与干预计划的儿童也将被排除在研究之外。 实验组将执行结构化的有氧运动计划，对照组将进行日常活动。 干预小组每周将接受12个周的课程。 每个课程平均持续45分钟。 要分析的结果将是双任务性能和运动技能。 用于数据收集的工具将进行计时，然后进行，单腿姿势，双人姿势以及30秒的坐姿测试和TGMD-2。 数据将通过SPSS版本26.00分析。

研究概览

地位

招聘中

条件

干预/治疗

研究类型

介入性

注册 (估计的)

26

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。

学习联系方式

研究联系人备份

学习地点

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

  • 孩子

接受健康志愿者

不

描述

纳入标准：

  • 智商从50到70
  • 谁可以轻松理解说明
  • 包括两个性别

排除标准：

  • 听力或视力障碍
  • 任何神经/肌肉骨骼疾病
  • 已经参与了干预计划

学习计划

本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的？

设计细节

  • 主要用途：治疗
  • 分配：随机化
  • 介入模型：并行分配
  • 屏蔽：单身的

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
有源比较器：有氧运动
其他：有氧运动

热身（5分钟）：进军：2分钟游行以提高心率。 手臂圈：1分钟的小和大臂圈。 带有手臂秋千的侧脚：2分钟的阶梯旁边，胳膊轻柔的秋千。 主要锻炼例程（35分钟）：步行/慢跑间隔：10分钟在步行1分钟和慢跑1分钟之间交替。 跳绳：10分钟的绳索跳。 作为维持一致性的预定常规。 有氧游戏：10分钟的结构化游戏，例如：

  1. 西蒙说：结合有氧运动，例如跳跃千斤顶，跑步到位，等等。
  2. 障碍课程：预先计划的课程涉及跨越物体，爬行和平衡。 球活动：5分钟的活动，例如投掷和捕捉，或在圆锥体上滴球。
  3. 冷却（5分钟）拉伸：主要肌肉群的轻柔拉伸，每次伸展20-30秒。
实验性的：轻体活动计划
其他：轻体活动计划

热身（5分钟）：轻柔的步行：速度缓慢2分钟。 轻臂运动：1分钟的轻轻移动手臂上下移动。 侧步：2分钟的柔和的脚步。

2。主活动常规（35分钟）：伸展运动：10分钟的柔和拉伸，重点是灵活性。 余额活动：10分钟的活动，例如：站在一条腿上：在每条腿上保持平衡10-15秒。 脚后跟步行：直线行走，将一只脚的脚跟直接放在另一只脚的脚趾前。 3。轻协调游戏：10分钟的低强度活动，例如：传球：与伴侣轻轻地来回传球。 基本捕获和投掷：用软球简单投掷和捕捉练习。 引导放松：5分钟的引导放松技术，包括深呼吸和可视化。 4。冷却（5分钟）温柔拉伸：拉伸主要的肌肉群，每次伸展20-30秒

研究衡量的是什么？

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
时间安排去
大体时间：基线和第12周
在这项测试中，孩子穿着通常的鞋类，并被指示从椅子上站起来，以舒适且安全的速度走3米的指定距离，转身，走回椅子，然后坐下。 完成任务10的时间使用秒表以秒为单位记录。
基线和第12周
单腿立场
大体时间：基线和第12周
在测试期间，指示孩子举起一条腿并保持无助，并尽可能长时间保持这个位置。 持续时间直到脚接触地面，使用秒表在几秒钟内定时。
基线和第12周
串联立场
大体时间：基线和第12周
在串联姿势测试中，要求孩子站在脚跟到脚下的位置前方站在另一只脚的前面，从而缩小了支持的基础，以评估静态平衡。 当孩子无法再维持此位置时，测试结束，并且使用秒表在几秒钟内定时持续时间。 如果孩子可以保持串联姿势30秒，则不会重复测试。
基线和第12周
30秒的静止测试
大体时间：基线和第12周
在这项测试中，指示孩子从椅子（座椅高43厘米）站起来，直接向后，没有扶手，保持双臂交叉在胸部上，然后坐下来，重复30秒。 记录孩子在30秒内站立的次数。
基线和第12周
TGMD-2
大体时间：基线和第12周
TGMD-2（大型运动开发测试，第二版）是一种广泛使用的评估工具，旨在评估儿童的总运动技能。 它评估了运动（从一个地方到另一个地方的运动）和对象控制（对象的处理和操纵）技能。
基线和第12周

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

Riphah International University

调查人员

  • 首席研究员：Fareeha Kausar, PP-DPT、Riphah International University

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

一般刊物

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2025年2月20日

初级完成 (估计的)

2025年7月15日

研究完成 (估计的)

2025年7月30日

研究注册日期

首次提交

2025年2月20日

首先提交符合 QC 标准的

2025年3月4日

首次发布 (实际的)

2025年3月25日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2025年3月25日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2025年3月4日

最后验证

2025年3月1日

更多信息

与本研究相关的术语

关键字

其他相关的 MeSH 术语

其他研究编号

  • Riphah/G-III/RCR&AHS/B42-176

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)？

不

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

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