辅导员领导居民健康研究
2026年4月28日 更新者：Sean Kandel、University of Nevada, Reno
居住是医生职业生涯中充满挑战的时期。
我们希望这项研究将为居住医师使用的居住计划提供新的健康支持模型。
这项研究的目的是检查健康支持模型对由持牌辅导员领导的居住计划的影响。
我们预计，通过这种额外的支持，参与的居民医生将在工作和生活中表现更好。
研究概览
详细说明
居住培训已被确定为医生职业生涯中充满挑战的时期。
先前的研究已经确定了健康支持服务对居民以及参加医师的福祉和倦怠的积极影响。
PLOS中最近的一项系统评价仅确定了一项研究，其中辅导员或心理学家（而不是同伴导师或包括教练在内的其他专业人士）被用于心理健康健康干预。
这些研究表明，对某些但并非全部研究的指标都有好处。
专业治疗师可能具有其他技能或见解，可以增强健康干预措施。
为了帮助改善大学卫生诊所的医师健康，我们开发了一个基于证据的辅导员健康支持小组。
我们的研究将是一项平行组随机对照试验，旨在基于上述文献，但也引入了其他新颖的组成部分。
具体来说，我们的研究将利用训练有素的心理健康辅导员，而不是在线或在线教练或受过训练的同伴支持，为住院医师提供医师健康服务。
它将通过使用标准指标收集健康，抑郁和焦虑的数据来跟踪纵向，基于证据的课程的疗效，目的是以具有成本效益的方式提高医师健康。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
21
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Nevada
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Reno、Nevada、美国、89519
- University Health Internal Medicine Clinic
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 内华达大学里诺大学的所有内科居民的连续性诊所是2025-2026学年的大学卫生诊所（UNR Plumas）诊所的机会。
排除标准：
- 如上所述，必须是居住的UNR内科医学
- 居民必须有兴趣/愿意参加
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：辅导员健康干预
基于辅导员的辅导员健康干预措施将提供心理教育的同伴支持/同伴过程组。
主题可能包括：工作/生活平衡，韧性建立，压力管理，自我护理实践，冒名顶替综合症，心理效果，同情疲劳，同伴支持和正念实践。
也可以适当地引入其他基于证据的治疗概念，例如认知行为疗法（CBT）和辩证行为疗法（DBT）。
干预小组还将在大学获得所有心理健康和健康干预措施的标准访问。
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有执照的辅导员将提供基于证据的课程：工作/生活平衡，弹性建设，压力管理，自我护理实践，冒名顶替综合症，心理效果，同情疲劳，同伴支持和正念实践。
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无干预：对照组
大学的所有心理健康和健康干预措施的标准访问。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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世界卫生组织五个福祉指数（WHO-5）
大体时间：大约10个月
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WHO-5是一种衡量心理健康的自我报告工具。
它由与过去两个星期有关的五个陈述组成。
每个陈述的评分为6分，得分较高，表明心理健康。
具体而言，得分为0表示参加调查的参与者“从来没有”经历了相关的声明，而分数为5表示参与者体验“所有时间”的陈述。
在0-5之间的数字梯度表示给定体验的频率增加。
该乐器已翻译成30多种语言。
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大约10个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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患者健康问卷9（PHQ -9）
大体时间：〜10个月
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一般抑郁严重程度的分级测量。
参与者回答9个问题，分数从0（完全不是）到3（几乎每天），以确定抑郁严重程度。
较高的数字表明抑郁症的严重程度更高。
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〜10个月
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GAD 7
大体时间：〜10个月
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七个问题一般焦虑指标。
参与者的问题从0（根本不是每天几乎每天）评为3（几乎每天），以一般度量焦虑严重程度。
较高的数字表明焦虑的严重程度更高。
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〜10个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Sean Kandel, DO、University of Nevada, Reno
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Kroenke K, Spitzer RL, Williams JB. The PHQ-9: validity of a brief depression severity measure. J Gen Intern Med. 2001 Sep;16(9):606-13. doi: 10.1046/j.1525-1497.2001.016009606.x.
- Topp CW, Ostergaard SD, Sondergaard S, Bech P. The WHO-5 Well-Being Index: a systematic review of the literature. Psychother Psychosom. 2015;84(3):167-76. doi: 10.1159/000376585. Epub 2015 Mar 28.
- Kroenke K, Spitzer RL, Williams JB, Monahan PO, Lowe B. Anxiety disorders in primary care: prevalence, impairment, comorbidity, and detection. Ann Intern Med. 2007 Mar 6;146(5):317-25. doi: 10.7326/0003-4819-146-5-200703060-00004.
- Salyers MP, Bonfils KA, Luther L, Firmin RL, White DA, Adams EL, Rollins AL. The Relationship Between Professional Burnout and Quality and Safety in Healthcare: A Meta-Analysis. J Gen Intern Med. 2017 Apr;32(4):475-482. doi: 10.1007/s11606-016-3886-9. Epub 2016 Oct 26.
- Butler AC, Chapman JE, Forman EM, Beck AT. The empirical status of cognitive-behavioral therapy: a review of meta-analyses. Clin Psychol Rev. 2006 Jan;26(1):17-31. doi: 10.1016/j.cpr.2005.07.003. Epub 2005 Sep 30.
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- Palamara K, Chu JT, Chang Y, Yu L, Cosco D, Higgins S, Tulsky A, Mourad R, Singh S, Steinhauser K, Donelan K. Who Benefits Most? A Multisite Study of Coaching and Resident Well-being. J Gen Intern Med. 2022 Feb;37(3):539-547. doi: 10.1007/s11606-021-06903-5. Epub 2021 Jun 7.
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- Raimo J, LaVine S, Spielmann K, Akerman M, Friedman KA, Katona K, Chaudhry S. The Correlation of Stress in Residency With Future Stress and Burnout: A 10-Year Prospective Cohort Study. J Grad Med Educ. 2018 Oct;10(5):524-531. doi: 10.4300/JGME-D-18-00273.1.
- Neumann M, Edelhauser F, Tauschel D, Fischer MR, Wirtz M, Woopen C, Haramati A, Scheffer C. Empathy decline and its reasons: a systematic review of studies with medical students and residents. Acad Med. 2011 Aug;86(8):996-1009. doi: 10.1097/ACM.0b013e318221e615.
- Harvey SB, Epstein RM, Glozier N, Petrie K, Strudwick J, Gayed A, Dean K, Henderson M. Mental illness and suicide among physicians. Lancet. 2021 Sep 4;398(10303):920-930. doi: 10.1016/S0140-6736(21)01596-8.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2025年7月11日
初级完成 (估计的)
2026年5月1日
研究完成 (估计的)
2026年6月1日
研究注册日期
首次提交
2025年6月30日
首先提交符合 QC 标准的
2025年6月30日
首次发布 (实际的)
2025年7月8日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年5月5日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年4月28日
最后验证
2025年9月1日
更多信息
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