Evaluační studie Online High School Media Aware Program
5. května 2021 aktualizováno: Innovation Research & Training
Webová středoškolská mediální gramotnost pro zdravé vztahy
Hlavním cílem této studie je provést RCT před testem a po testu s tříměsíčním sledováním, aby se prozkoumala udržitelnost výsledků u studentů, kteří používají program Media Aware.
Media Aware, webový vzdělávací program mediální gramotnosti pro středoškolské studenty na podporu sexuálního a vztahového zdraví.
Media Aware je navržena tak, aby studentům středních škol poskytla znalosti o sexuálním zdraví, mediální gramotnost a dovednosti pro zdravá rozhodnutí o sexuální aktivitě.
Tato studie bude zkoumat, zda indikátory chování mezi studenty ve skupině s intervencí přetrvávají, objevují se nebo se snižují v průběhu času ve srovnání se studenty ve skupině s odloženou intervencí.
Přehled studie
Postavení
Postavení
Dokončeno
Podmínky
Podmínky
Intervence / Léčba
Intervence / Léčba
Typ studie
Typ studie
Intervenční
Zápis (Aktuální)
Zápis
590
Fáze
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.
Studijní místa
-
-
North Carolina
-
Durham, North Carolina, Spojené státy, 27713
- innovation Research and Training
-
-
Kritéria účasti
Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.
Kritéria způsobilosti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
12 let až 17 let (Dítě)
Přijímá zdravé dobrovolníky
Ano
Pohlaví způsobilá ke studiu
Všechno
Popis
STRÁNKY ŠKOL:
Zařazení:
- Školy musí mít studenty 9. nebo 10. ročníku výchovy ke zdraví, protože tento program je navržen pro použití v těchto ročnících během hodin výchovy ke zdraví.
- Školy musí souhlasit s poskytováním programu Media Aware během vyučovacích hodin jako své výchovy k sexuálnímu zdraví, což znamená, že pedagog bude studentům absolvovat tento program.
- Školy musí mít odpovídající technologii, aby studenti mohli používat webový program Media Aware a vyplňovat online dotazníky.
- Pro zaměstnance projektu iRT musí být možné cestovat na místa školy ve třech časových bodech sběru dat.
ÚČASTNÍCI UČITELŮ:
Zařazení:
- Učebny učitelů musí mít studenty 9. nebo 10. ročníku, protože tento program je určen pro použití v těchto ročnících.
- Učitelé musí být schopni zajistit, aby zúčastnění studenti měli během vyučování počítače a přístup k internetu, protože program a dotazníky jsou založeny na webu.
ÚČASTNÍCI STUDENTŮ:
Zařazení:
- Studenti musí být v 9. nebo 10. ročníku.
- Studenti musí umět mluvit a číst anglicky, protože studijní materiály (např. dotazníky) jsou v angličtině. Formuláře souhlasu rodičů a souhlasu mládeže pro výzkumnou studii však budou k dispozici v angličtině i španělštině.
- Studenti musí mít příslušné povolení rodičů k absolvování výchovy k sexuálnímu zdraví podle zásad školních obvodů (tj. zásad pro přihlášení nebo odhlášení).
Studijní plán
Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Prevence
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Počet zbraní
2
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / ArmSkupina účastníků / Arm |
Intervence / LéčbaIntervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Zásah
Účastníci získají přístup k Media Aware.
|
Media Aware je online vzdělávací program zaměřený na mediální gramotnost a sexuální zdraví vyvinutý pro studenty středních škol, který se explicitně zabývá vlivem médií na sexuální chování pomocí zavedené teorie zpracování zpráv.
Program se skládá ze 4 modulů s vlastním tempem, z nichž každý má dvě až tři lekce.
Obecně se moduly týkají zdravých a nezdravých vztahů, sexuálně přenosných infekcí, souhlasu, užívání návykových látek, těhotenství, ochrany a antikoncepce a komunikace mezi dospívajícími a jejich partnery, rodiči nebo poskytovateli zdravotní péče.
Uživatelé se také učí dovednosti v oblasti mediální gramotnosti včetně dekonstrukce zpráv, které jim pomohou prozkoumat pravdu za mediálními zprávami.
Ostatní jména:
|
|
Žádný zásah: Kontrola zpožděné intervence
Účastníci získají své pravidelné programy zdravotní výchovy, které se netýkají výchovy k sexuálnímu zdraví nebo výchovy k mediální gramotnosti.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Ochota mít sex
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=velmi neochotní; 2=neochotní; 3=ochotní; 4=velmi ochotni) uvedli, jak jsou ochotni mít sex ve vztahu.
(Představte si, že jste byli s přítelem/přítelkyní a oni říkají, že vás milují.
Chtějí mít sex.
Jak moc byste byli v této situaci ochotni mít sex?).
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Ochota mít sex
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=velmi neochotní; 2=neochotní; 3=ochotní; 4=velmi ochotni) uvedli, jak jsou ochotni mít sex ve vztahu.
(Představte si, že jste byli s přítelem/přítelkyní a oni říkají, že vás milují.
Chtějí mít sex.
Jak moc byste byli v této situaci ochotni mít sex?).
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Ochota zapojit se do nechráněného sexu
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=velmi neochotní; 2=neochotní; 3=ochotní; 4=velmi ochotni) uvedli, jak jsou ochotni zapojit se do nechráněného sexu (Představte si, že jste byli s přítelem/přítelkyní.
Chtějí mít sex, ale ani jeden z vás nemá žádnou formu ochrany.
Jak moc byste byli v této situaci ochotni pokračovat a mít sex?).
(převzato z Gibbons, Gerrard, Blanton a Russell, 2014)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Ochota zapojit se do nechráněného sexu
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=velmi neochotní; 2=neochotní; 3=ochotní; 4=velmi ochotni) uvedli, jak jsou ochotni zapojit se do nechráněného sexu (Představte si, že jste byli s přítelem/přítelkyní.
Chtějí mít sex, ale ani jeden z vás nemá žádnou formu ochrany.
Jak moc byste byli v této situaci ochotni pokračovat a mít sex?).
(převzato z Gibbons, Gerrard, Blanton a Russell, 2014)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Ochota připojit se
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=velmi neochotní; 2=neochotní; 3=ochotní; 4=velmi ochotni) uvedli, jak jsou ochotni se připojit, i když si nejsou jisti, že opravdu chtějí. (Představte si, že jste byli s přítelem/přítelkyní.
Chtějí se spojit, ale vy si nejste jisti, že chcete.
Jak moc byste byli v této situaci ochotni pokračovat a připojit se?).
(převzato z Gibbons, Gerrard, Blanton a Russell, 2014)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Ochota připojit se
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=velmi neochotní; 2=neochotní; 3=ochotní; 4=velmi ochotni) uvedli, jak jsou ochotni se připojit, i když si nejsou jisti, že opravdu chtějí. (Představte si, že jste byli s přítelem/přítelkyní.
Chtějí se spojit, ale vy si nejste jisti, že chcete.
Jak moc byste byli v této situaci ochotni pokračovat a připojit se?).
(převzato z Gibbons, Gerrard, Blanton a Russell, 2014)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Záměr zapojit se do sexuální aktivity s jinou osobou
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=vůbec nepravděpodobné; 2=nepravděpodobné; 3=pravděpodobné; 4=velmi pravděpodobné) uvedli, s jakou pravděpodobností se zapojí do sexuální aktivity v příštím roce (Jaká je pravděpodobnost že budete mít v příštím roce jakýkoli druh sexuálního kontaktu s jinou osobou (orální sex, anální sex, vaginální sex nebo styk mezi genitáliemi)?).
α = 0,77 (převzato z L'Engle, Brown a Kenneavy, 2006)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Záměr zapojit se do sexuální aktivity s jinou osobou
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=vůbec nepravděpodobné; 2=nepravděpodobné; 3=pravděpodobné; 4=velmi pravděpodobné) uvedli, s jakou pravděpodobností se zapojí do sexuální aktivity v příštím roce (Jaká je pravděpodobnost že budete mít v příštím roce jakýkoli druh sexuálního kontaktu s jinou osobou (orální sex, anální sex, vaginální sex nebo styk mezi genitáliemi)?).
α = 0,77 (převzato z L'Engle, Brown a Kenneavy, 2006)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Záměry použití kondomu
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=není vůbec pravděpodobné; 2=nepravděpodobné; 3=pravděpodobné; 4=velmi pravděpodobné) uvedli, s jakou pravděpodobností budou používat ochranu (pokud byste měli vaginální nebo anální sex , jaká je pravděpodobnost, že použijete kondom?).
(převzato z Jemmott a Jemmott, 1991)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Záměry použití kondomu
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=není vůbec pravděpodobné; 2=nepravděpodobné; 3=pravděpodobné; 4=velmi pravděpodobné) uvedli, s jakou pravděpodobností budou používat ochranu (pokud byste měli vaginální nebo anální sex , jaká je pravděpodobnost, že použijete kondom?).
(převzato z Jemmott a Jemmott, 1991)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Záměry použití antikoncepce (jiné než kondomy)
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=není vůbec pravděpodobné; 2=nepravděpodobné; 3=pravděpodobné; 4=velmi pravděpodobné) uvedli, s jakou pravděpodobností budou používat ochranu (pokud byste měli mít vaginální sex, jak pravděpodobně byste použili jinou antikoncepci než kondom?).
(převzato z Jemmott a Jemmott, 1991)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Záměry použití antikoncepce (jiné než kondomy)
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=není vůbec pravděpodobné; 2=nepravděpodobné; 3=pravděpodobné; 4=velmi pravděpodobné) uvedli, s jakou pravděpodobností budou používat ochranu (pokud byste měli mít vaginální sex, jak pravděpodobně byste použili jinou antikoncepci než kondom?).
(převzato z Jemmott a Jemmott, 1991)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Ochranné záměry při orálním sexu
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=není vůbec pravděpodobné; 2=nepravděpodobné; 3=pravděpodobné; 4=velmi pravděpodobné) uvedli, s jakou pravděpodobností budou používat ochranu (pokud byste se rozhodli pro orální sex , jaká je pravděpodobnost, že použijete kondom nebo zubní hráz?).
(převzato z Jemmott a Jemmott, 1991)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Ochranné záměry při orálním sexu
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=není vůbec pravděpodobné; 2=nepravděpodobné; 3=pravděpodobné; 4=velmi pravděpodobné) uvedli, s jakou pravděpodobností budou používat ochranu (pokud byste se rozhodli pro orální sex , jaká je pravděpodobnost, že použijete kondom nebo zubní hráz?).
(převzato z Jemmott a Jemmott, 1991)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Sekundární výstupní opatření
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Vnímaný realismus mediálních zpráv
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli, do jaké míry souhlasí s tím, že dospívající v médiích (např. věci, které dělají průměrní teenageři).
(převzato z Austin a Johnson, 1997, α=0,80)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Vnímaný realismus mediálních zpráv
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli, do jaké míry souhlasí s tím, že dospívající v médiích (např. věci, které dělají průměrní teenageři).
(převzato z Austin a Johnson, 1997, α=0,80)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Přijetí násilí na seznamkách
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně 2=nesouhlasím; 3=nesouhlasím; 4=souhlasím; rozhodně souhlasím) uvedli míru svého souhlasu s několika položkami týkajícími se násilí při seznamování (např. Je to v pořádku pro lidi udeřit své přítelkyně/přítele, pokud udělali něco, čím by je naštvali.).
(převzato z Foshee, Bauman, Ennett, Suchindran, Benefield a Linder, 2005 α=0,73)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Přijetí násilí na seznamkách
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně 2=nesouhlasím; 3=nesouhlasím; 4=souhlasím; rozhodně souhlasím) uvedli míru svého souhlasu s několika položkami týkajícími se násilí při seznamování (např. Je to v pořádku pro lidi udeřit své přítelkyně/přítele, pokud udělali něco, čím by je naštvali.).
(převzato z Foshee, Bauman, Ennett, Suchindran, Benefield a Linder, 2005 α=0,73)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Dovednosti dekonstrukce reklamy
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníkům se zobrazí reklama a požádáni, aby ji podrobně popsali, včetně uvedení marketingových strategií a chybějících informací (např. Jak se inzerenti snaží přimět někoho, aby si tento produkt koupil?).
Kvalitativní odpovědi na otázky jsou kódovány vyškolenými členy projektového personálu, jakmile je stanovena spolehlivost mezi kódovači, a skóre se sečte, aby se vytvořila celková složená proměnná dovedností dekonstrukce.
(převzato z Kupersmidt, Scull, & Benson, 2012)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Dovednosti dekonstrukce reklamy
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníkům se zobrazí reklama a požádáni, aby ji podrobně popsali, včetně uvedení marketingových strategií a chybějících informací (např. Jak se inzerenti snaží přimět někoho, aby si tento produkt koupil?).
Kvalitativní odpovědi na otázky jsou kódovány vyškolenými členy projektového personálu, jakmile je stanovena spolehlivost mezi kodéry, a skóre se sečtou, aby se vytvořila celková složená proměnná dovedností dekonstrukce (upraveno podle Kupersmidt, Scull, & Benson, 2012).
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Úplnost mediálního sdělení
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníkům se zobrazí reklama a požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=neúplné až 4=úplné) uvedli, jak úplné jsou informace obsažené v reklamě (např. Jak úplné jsou informace v této reklamě?).
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Úplnost mediálního sdělení
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníkům se zobrazí reklama a požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=neúplné až 4=úplné) uvedli, jak úplné jsou informace obsažené v reklamě (např. Jak úplné jsou informace v této reklamě?).
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Mediální skepticismus
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli, do jaké míry souhlasí s několika výroky o médiích (např. média jsou nečestná ohledně toho, co se stane, když mají lidé sex.).
(převzato podle Scull, Malik a Kupersmidt, 2014, α=0,86)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Mediální skepticismus
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli, do jaké míry souhlasí s několika výroky o médiích (např. média jsou nečestná ohledně toho, co se stane, když mají lidé sex.).
(převzato podle Scull, Malik a Kupersmidt, 2014, α=0,86)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Přijímání přísných stereotypů genderových rolí
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli míru svého souhlasu s několika položkami, které se týkají přísných stereotypů genderových rolí (např. primárně zodpovědnost ženy.).
(převzato z Foshee, Bauman, Ennett, Suchindran, Benefield a Linder, 2005 α=0,87)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Přijímání přísných stereotypů genderových rolí
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli míru svého souhlasu s několika položkami, které se týkají přísných stereotypů genderových rolí (např. primárně zodpovědnost ženy.).
(převzato z Foshee, Bauman, Ennett, Suchindran, Benefield a Linder, 2005 α=0,87)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Přijímání mýtů o znásilnění
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli míru svého souhlasu s několika položkami týkajícími se mýtů o znásilnění (např. být považován za znásilnění, pokud je chlap opilý a neuvědomuje si, co dělá).
(převzato z Illinois Rape Myth Acceptance-Short Form (IRMA-SF; 7 pt.
měřítko); Payne a kol., (1999); McMahon & Farmer (2011), α=0,88
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Přijímání mýtů o znásilnění
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli míru svého souhlasu s několika položkami týkajícími se mýtů o znásilnění (např. být považován za znásilnění, pokud je chlap opilý a neuvědomuje si, co dělá).
(převzato z Illinois Rape Myth Acceptance-Short Form (IRMA-SF; 7 pt.
měřítko); Payne a kol., (1999); McMahon & Farmer (2011), α=0,88
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Záměry zasáhnout jako přihlížející
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=vůbec nepravděpodobné; 2=nepravděpodobné; 3=pravděpodobné; 4=velmi pravděpodobné) uvedli, s jakou pravděpodobností by zasáhli jako přihlížející (např. Myslel jsem, že jsou ve vztahu zneužívajícím, a řekl jsem jim, že jsem tady, abych jim pomohl.).
(převzato z Banyard, 2005)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Záměry zasáhnout jako přihlížející
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=vůbec nepravděpodobné; 2=nepravděpodobné; 3=pravděpodobné; 4=velmi pravděpodobné) uvedli, s jakou pravděpodobností by zasáhli jako přihlížející (např. Myslel jsem, že jsou ve vztahu zneužívajícím, a řekl jsem jim, že jsem tady, abych jim pomohl.).
(převzato z Banyard, 2005)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Účinnost zasáhnout jako přihlížející
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na stupnici od 0 (Nemohu to udělat) do 100 (Velmi jistě) uvedli svůj stupeň důvěry v různé způsoby chování (např. bych mohl mluvit s přítelem, o kterém jsem měl podezření, že je ve vztahu, který týrá.
(převzato z Banyard, 2005)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Účinnost zasáhnout jako přihlížející
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na stupnici od 0 (Nemohu to udělat) do 100 (Velmi jistě) uvedli svůj stupeň důvěry v různé způsoby chování (např. bych mohl mluvit s přítelem, o kterém jsem měl podezření, že je ve vztahu, který týrá.
(převzato z Banyard, 2005)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Popisné normy týkající se sexuální aktivity mladistvých
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby uvedli, jaké procento [0 % = žádné dospívající; 100 % = všichni dospívající] dospívajících se zabývají sexuální aktivitou (např. orální sex, vaginální sex, anální sex).
(převzato z Scull, Kupersmidt, Malik a Keefe, 2018)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Popisné normy týkající se sexuální aktivity mladistvých
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby uvedli, jaké procento [0 % = žádné dospívající; 100 % = všichni dospívající] dospívajících se zabývají sexuální aktivitou (např. orální sex, vaginální sex, anální sex).
(převzato z Scull, Kupersmidt, Malik a Keefe, 2018)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Popisné normy týkající se rizikové sexuální aktivity mladistvých
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby uvedli, jaké procento [0 % = žádné dospívající; 100 % = všichni dospívající] dospívajících se účastní riskantních sexuálních aktivit (např. jaké procento dospívajících má sex s někým, kdo je mnohem starší?).
(převzato z Scull, Kupersmidt, Malik a Keefe, 2018)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Popisné normy týkající se rizikové sexuální aktivity mladistvých
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby uvedli, jaké procento [0 % = žádné dospívající; 100 % = všichni dospívající] dospívajících se účastní riskantních sexuálních aktivit (např. jaké procento dospívajících má sex s někým, kdo je mnohem starší?).
(převzato z Scull, Kupersmidt, Malik a Keefe, 2018)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Znalosti o sexuálním zdraví
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníkům je položeno několik otázek s výběrem odpovědí a pravdivých/nepravdivých otázek týkajících se sexuálního zdraví (např. Pravda nebo nepravda: Můžete říct, že někdo má STI, když se na něj podíváte).
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Znalosti o sexuálním zdraví
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníkům je položeno několik otázek s výběrem odpovědí a pravdivých/nepravdivých otázek týkajících se sexuálního zdraví (např. Pravda nebo nepravda: Můžete říct, že někdo má STI, když se na něj podíváte).
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Popisné normy týkající se komunikace v oblasti sexuálního zdraví
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby uvedli, jaké procento [0 % = žádné dospívající; 100 % = všichni dospívající] dospívajících komunikují s rodiči, poskytovateli zdravotní péče nebo jiným důvěryhodným dospělým (např. Než se rozhodnou mít sex, jaké procento dospívajících mluví se svým chlapcem/přítelkyní o sexuálním zdraví?).
(převzato z Scull, Kupersmidt, Malik a Keefe, 2018)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Popisné normy týkající se komunikace v oblasti sexuálního zdraví
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby uvedli, jaké procento [0 % = žádné dospívající; 100 % = všichni dospívající] dospívajících komunikují s rodiči, poskytovateli zdravotní péče nebo jiným důvěryhodným dospělým (např. Než se rozhodnou mít sex, jaké procento dospívajících mluví se svým chlapcem/přítelkyní o sexuálním zdraví?).
(převzato z Scull, Kupersmidt, Malik a Keefe, 2018)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Účinnost při vyjednávání o používání antikoncepce/ochrany
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli, jak účinně by mohli přesvědčit partnera, aby používal antikoncepci (např. , mohl bych si promluvit s jakýmkoliv potenciálním partnerem, aby pochopil, proč bychom měli používat kondomy nebo jinou antikoncepci.).
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Účinnost při vyjednávání o používání antikoncepce/ochrany
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli, jak účinně by mohli přesvědčit partnera, aby používal antikoncepci (např. , mohl bych si promluvit s jakýmkoliv potenciálním partnerem, aby pochopil, proč bychom měli používat kondomy nebo jinou antikoncepci.).
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Účinnost používání antikoncepce/ochrany
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli, jak efektivně by mohli získat a používat antikoncepci (např. kondomy nebo jinou formou antikoncepce).
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Účinnost používání antikoncepce/ochrany
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli, jak efektivně by mohli získat a používat antikoncepci (např. kondomy nebo jinou formou antikoncepce).
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Popisné normy týkající se používání antikoncepce mladistvými
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby uvedli, jaké procento [0 % = žádné dospívající; 100 % = všichni dospívající] dospívajících používají antikoncepci (např. jaké procento dospívajících, kteří mají orální sex, používá kondom nebo zubní přehradu?).
(převzato z Scull, Kupersmidt, Malik a Keefe, 2018)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Popisné normy týkající se používání antikoncepce mladistvými
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby uvedli, jaké procento [0 % = žádné dospívající; 100 % = všichni dospívající] dospívajících používají antikoncepci (např. jaké procento dospívajících, kteří mají orální sex, používá kondom nebo zubní přehradu?).
(převzato z Scull, Kupersmidt, Malik a Keefe, 2018)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Efektivita komunikace před sexem
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli, jak efektivně by mohli komunikovat s ostatními o sexuálním zdraví (např. mohl bych mluvit s chlapcem /přítelkyně o používání kondomů k ochraně před sexuálně přenosnými infekcemi.).
(převzato podle Scull, Malik a Kupersmidt, 2014)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Efektivita komunikace před sexem
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=rozhodně nesouhlasím; 2=nesouhlasím; 3=souhlasím; 4=rozhodně souhlasím) uvedli, jak efektivně by mohli komunikovat s ostatními o sexuálním zdraví (např. mohl bych mluvit s chlapcem /přítelkyně o používání kondomů k ochraně před sexuálně přenosnými infekcemi.).
(převzato podle Scull, Malik a Kupersmidt, 2014)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Záměr komunikovat před sexem
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=není vůbec pravděpodobné; 2=nepravděpodobné; 3=pravděpodobné; 4=velmi pravděpodobné) uvedli, s jakou pravděpodobností budou komunikovat s ostatními před sexuální aktivitou (např. mít sex, jaká je pravděpodobnost, že budete mluvit se svými rodiči nebo jiným dospělým, kterému důvěřujete, o sexuálním zdraví?).
(převzato podle Scull, Malik a Kupersmidt, 2014)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Záměr komunikovat před sexem
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=není vůbec pravděpodobné; 2=nepravděpodobné; 3=pravděpodobné; 4=velmi pravděpodobné) uvedli, s jakou pravděpodobností budou komunikovat s ostatními před sexuální aktivitou (např. mít sex, jaká je pravděpodobnost, že budete mluvit se svými rodiči nebo jiným dospělým, kterému důvěřujete, o sexuálním zdraví?).
(převzato podle Scull, Malik a Kupersmidt, 2014)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Kognitivní zpracování při prohlížení reklamy
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníkům se zobrazí reklama a jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=vůbec mnoho; 2=málo; 3=dobré množství; 4=hodně) uvedli, do jaké míry: 1) přemýšleli o reklama; 2) strávil čas přemýšlením o reklamě; a 3) věnoval pozornost reklamě.
(převzato z Shiv, Britton a Payne, 2004)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Kognitivní zpracování při prohlížení reklamy
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníkům se zobrazí reklama a jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=vůbec mnoho; 2=málo; 3=dobré množství; 4=hodně) uvedli, do jaké míry: 1) přemýšleli o reklama; 2) strávil čas přemýšlením o reklamě; a 3) věnoval pozornost reklamě.
(převzato z Shiv, Britton a Payne, 2004)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Komunikace s lékařem nebo jiným zdravotníkem o sexuálním zdraví
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou dotázáni na 4bodové Likertově škále (1 nikdy; 2=zřídka; 3=někdy; 4=často) na frekvenci komunikace o sexuálním zdraví s lékařem nebo jiným zdravotnickým pracovníkem (např.: Jak často mluvíte s lékařem nebo jiný zdravotník o sexuálním zdraví?).
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Komunikace s lékařem nebo jiným zdravotníkem o sexuálním zdraví
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou dotázáni na 4bodové Likertově škále (1 nikdy; 2=zřídka; 3=někdy; 4=často) na frekvenci komunikace o sexuálním zdraví s lékařem nebo jiným zdravotnickým pracovníkem (např.: Jak často mluvíte s lékařem nebo jiný zdravotník o sexuálním zdraví?).
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Komunikace s rodičem nebo jiným důvěryhodným dospělým o sexuálním zdraví
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou dotázáni na 4bodové Likertově škále (1nikdy; 2=zřídka; 3=někdy; 4=často) na frekvenci komunikace o sexuálním zdraví s lékařem nebo důvěryhodným dospělým (např. jak často mluvíte s rodičem nebo jiný důvěryhodný odborník na sexuální zdraví?).
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Komunikace s rodičem nebo jiným důvěryhodným dospělým o sexuálním zdraví
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou dotázáni na 4bodové Likertově škále (1nikdy; 2=zřídka; 3=někdy; 4=často) na frekvenci komunikace o sexuálním zdraví s lékařem nebo důvěryhodným dospělým (např. jak často mluvíte s rodičem nebo jiný důvěryhodný odborník na sexuální zdraví?).
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Komunikace s přítelem nebo přítelkyní o sexuálním zdraví
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníci jsou dotázáni na 4bodové Likertově škále (1nikdy; 2=zřídka; 3=někdy; 4=často) na frekvenci komunikace ohledně sexuálního zdraví s přítelem/přítelkyní (např. jak často mluvíte se svým přítelem/přítelkyní o sexuálním zdraví?).
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Komunikace s přítelem nebo přítelkyní o sexuálním zdraví
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníci jsou dotázáni na 4bodové Likertově škále (1nikdy; 2=zřídka; 3=někdy; 4=často) na frekvenci komunikace ohledně sexuálního zdraví s přítelem/přítelkyní (např. jak často mluvíte se svým přítelem/přítelkyní o sexuálním zdraví?).
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Další výstupní opatření
Další výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Protiargument při prohlížení inzerátu
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníkům se zobrazí reklama a jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=vůbec mnoho; 2=málo; 3=dobré množství; 4=hodně) uvedli, do jaké míry: 1) chtěli argumentovat zpět k tomu, co říkal; 2) přemýšleli o způsobech, jak nesouhlasili s tím, co bylo prezentováno; 3) uvažoval o způsobech, že prezentované informace byly nepřesné nebo zavádějící; a 4) zjistili, že hledají nedostatky ve způsobu prezentace informací v reklamě.
(převzato z Moyer-Gusé a Nabi, 2010)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Protiargument při prohlížení inzerátu
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníkům se zobrazí reklama a jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (1=vůbec mnoho; 2=málo; 3=dobré množství; 4=hodně) uvedli, do jaké míry: 1) chtěli argumentovat zpět k tomu, co říkal; 2) přemýšleli o způsobech, jak nesouhlasili s tím, co bylo prezentováno; 3) uvažoval o způsobech, že prezentované informace byly nepřesné nebo zavádějící; a 4) zjistili, že hledají nedostatky ve způsobu prezentace informací v reklamě.
(převzato z Moyer-Gusé a Nabi, 2010)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
|
Důvěryhodnost reklamy
Časové okno: posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
Účastníkům se zobrazí reklama a jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (proměnná) uvedli, jak 1) je uvěřitelné; 2) pravdivý; 3) reklamu považují za důvěryhodnou.
(převzato z MacKenzie, Lutz a Belch, 1986)
|
posttest (přibližně týden po předběžném testu)
|
|
Důvěryhodnost reklamy
Časové okno: sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Účastníkům se zobrazí reklama a jsou požádáni, aby na 4bodové Likertově škále (proměnná) uvedli, jak 1) je uvěřitelné; 2) pravdivý; 3) reklamu považují za důvěryhodnou.
(převzato z MacKenzie, Lutz a Belch, 1986)
|
sledování (přibližně tři měsíce po předběžném testu)
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.
Sponzor
Sponzor
Publikace a užitečné odkazy
Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.
Termíny studijních záznamů
Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Začátek studia
10. září 2019
Primární dokončení (Aktuální)
Primární dokončení
5. června 2020
Dokončení studie (Aktuální)
Dokončení studie
5. června 2020
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo
16. července 2019
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
25. července 2019
První zveřejněno (Aktuální)
První zveřejněno
29. července 2019
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Poslední zveřejněná aktualizace
28. května 2021
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
5. května 2021
Naposledy ověřeno
Naposledy ověřeno
1. března 2021
Více informací
Termíny související s touto studií
Další identifikační čísla studie
Další identifikační čísla studie
- iRT-Media Aware HS-Phase II
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
NE
Popis plánu IPD
Všechna shromážděná data budou použita pouze pro výzkumné účely v souladu s protokoly schválenými IRB.
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Ne
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Ne
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .