Učební výsledek resuscitačního školení týmové práce u doktorů a sester v postgraduálním ročníku
Učební výsledek resuscitace Trénink týmové práce o rozvíjení výkonnosti týmové práce v postgraduálním ročníku lékařů a sester - Porovnání učení založeného na deskových hrách, učení založeného na simulaci a učení založeného na přednáškách.
Přehled studie
Postavení
Postavení
Podmínky
Podmínky
Intervence / Léčba
Intervence / Léčba
Detailní popis
Typ studie
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Zápis
Fáze
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
-
New Taipei City, Tchaj-wan, 23442
- Jen-Chieh Wu
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria zahrnutí:
- Postgraduální lékař, kterému je 20 let a pracuje v primární péči.
- Postgraduální Roční sestry, kterým je 20 let a pracují v primární péči
Kritéria vyloučení:
- Účastník nepracuje v poskytování primární péče.
- Poskytovatel zdravotní péče nedoručuje na oddělení relativní péče o dospělé, jako je dětské oddělení, porodnické oddělení a psychiatrické oddělení atd.
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Jiný
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Singl
Počet zbraní
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / ArmSkupina účastníků / Arm |
Intervence / LéčbaIntervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Učení založené na deskových hrách (skupina zkušeností I)
Tým lékařů a sester PGY absolvuje školení v dovednostech resuscitace týmové práce prostřednictvím výukového přístupu založeného na deskových hrách.
|
Tým lékařů a sester PGY absolvoval 3 hodiny tréninkové intervence v dovednostech resuscitace týmové práce prostřednictvím výukového přístupu založeného na deskových hrách.
Ostatní jména:
|
|
Experimentální: Učení založené na simulaci (skupina zkušeností II)
Tým lékařů a sester PGY absolvuje školení v dovednostech resuscitační týmové práce prostřednictvím výukového přístupu založeného na simulaci.
|
Tým lékařů a sester PGY absolvoval 3 hodiny tréninkové intervence v resuscitačních dovednostech týmové práce prostřednictvím výukového přístupu založeného na simulaci.
Ostatní jména:
|
|
Jiný: Výuka založená na přednáškách (kontrolní skupina)
Tým lékařů a sester PGY absolvuje školení v dovednostech resuscitace týmové práce prostřednictvím interaktivního výukového přístupu založeného na přednáškách.
|
Tým lékařů a sester PGY absolvoval 3 hodiny tréninkové intervence v dovednostech resuscitace týmové práce prostřednictvím interaktivního přístupu založeného na přednáškách.
Ostatní jména:
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Nástroj pro sledování výkonnosti týmu
Časové okno: Pretest v 0 týdnu, posttest hned po intervenci ve 4 týdnech a následný test v 16 týdnech.
|
Hodnocení výkonu týmové práce lékařského týmu bylo provedeno pomocí nástroje Team Performance Observation Tool, který obsahuje kontrolní seznam 23 položek.
Tento kontrolní seznam je rozdělen do pěti kategorií: struktura týmu (čtyři položky), vedení (šest položek), komunikace (čtyři položky), monitorování situace (pět položek) a vzájemná podpora (čtyři položky).
Skóre pro každou položku se pohybuje od 1 (velmi špatné) do 5 (výborné), výsledkem je kumulativní skóre mezi 23 a 115.
Vyšší skóre znamená lepší týmový výkon.
|
Pretest v 0 týdnu, posttest hned po intervenci ve 4 týdnech a následný test v 16 týdnech.
|
|
Znalost hodnocení týmové práce
Časové okno: Pretest v 0 týdnu, posttest hned po intervenci ve 4 týdnech a následný test v 16 týdnech.
|
Hodnocení „Knowledge of Teamwork“, jehož cílem je vyhodnotit, jak zdravotničtí pracovníci chápou znalosti týmové práce, se skládá z 23 položek s možností výběru na základě srovnávacích testů týmových strategií a nástrojů pro zvýšení výkonu a bezpečnosti pacientů (TeamSTEPPS), které poskytuje Agentura pro zdravotní péči Výzkum a kvalita.
Každá položka je formulována jako prohlášení, které musí účastníci vyhodnotit jako pravdivé nebo nepravdivé, přičemž si vybírají z pěti dostupných možností odpovědi, z nichž pouze jedna je správná.
Účastníci získají jeden bod za každou správnou odpověď, přičemž za nesprávné odpovědi se neudělují žádné body, takže celkové možné skóre je 0 až 23.
Vyšší skóre znamená komplexnější pochopení principů znalostí týmové práce.
|
Pretest v 0 týdnu, posttest hned po intervenci ve 4 týdnech a následný test v 16 týdnech.
|
Sekundární výstupní opatření
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Škála meziprofesní spolupráce
Časové okno: Pretest v 0 týdnu, posttest hned po intervenci ve 4 týdnech a následný test v 16 týdnech.
|
Postoje zdravotnických pracovníků k mezioborové spolupráci byly hodnoceny pomocí 'Interprofessional Collaboration Scale' (IPC), která se skládá z 26 položek.
Škála meziprofesní spolupráce zahrnuje tři hlavní aspekty: komunikaci, ubytování a izolaci.
Prvních 13 položek jsme přijali, protože jsou relevantní pro lékařské a ošetřovatelské profesní zázemí.
Škála se pohybuje od 1 (zcela nesouhlasím) do 4 (zcela souhlasím), přičemž celkové skóre se pohybuje od 13 do 52.
Vyšší skóre ukazuje na pozitivnější postoj k meziprofesní spolupráci.
|
Pretest v 0 týdnu, posttest hned po intervenci ve 4 týdnech a následný test v 16 týdnech.
|
|
Škála znalostí resuscitace
Časové okno: Pretest v 0 týdnu, posttest hned po intervenci ve 4 týdnech a následný test v 16 týdnech.
|
Lékařské znalosti zdravotnických pracovníků v oblasti resuscitace byly hodnoceny pomocí „Adavance Cardiac Life Support Precourse Self-Assessment“, které sestávalo z 60 položek.
Hodnocení zahrnovalo tři hlavní aspekty: identifikaci rytmu, farmakologii a praktickou aplikaci.
Vybrali jsme 20 položek souvisejících s resuscitační léčbou (ventrikulární tachykardie, komorová fibrilace, asystolie, bezpulsová elektrická aktivita).
Celkové skóre se pohybovalo od 0 (minimum) do 20 (maximum), přičemž vyšší skóre naznačuje lepší porozumění lékařským znalostem v oblasti resuscitace.
|
Pretest v 0 týdnu, posttest hned po intervenci ve 4 týdnech a následný test v 16 týdnech.
|
|
Výkon lékařských úkolů
Časové okno: Pretest v 0 týdnu, posttest hned po intervenci ve 4 týdnech a následný test v 16 týdnech.
|
Výkon řízení resuscitace lékařského týmu byl hodnocen pomocí kontrolního seznamu „Výkonnost lékařského úkolu“.
Položky kontrolního seznamu byly odkazovány na směrnice American Heart Association pro rok 2020 pro kardiopulmonální resuscitaci a urgentní kardiovaskulární péči.
Na základě resuscitačních guidelines bylo odbornou komisí identifikováno dvacet položek, včetně aplikace adekvátního kyslíku podle dynamického stavu pacienta, včasné identifikace srdeční zástavy a zajištění kvalitní kardiopulmonální resuscitace, identifikace výbojových rytmů a dodání včasných a správných výbojů a správné podávání resuscitačních léků.
Kontrolní seznam byl hodnocen na dichotomické škále se skóre 2 (úplný), 1 (částečný) a 0 (neúplný).
Celkové skóre se pohybovalo od 0 (minimum) do 40 (maximum), přičemž vyšší skóre indikovalo lepší výkon při řízení resuscitace ze strany lékařského týmu.
|
Pretest v 0 týdnu, posttest hned po intervenci ve 4 týdnech a následný test v 16 týdnech.
|
|
Učení kognitivní zátěž
Časové okno: Posttest hned po zásahu ve 4 týdnech.
|
Kognitivní zátěž zdravotnických pracovníků při učení byla hodnocena pomocí „čínské verze dotazníku kognitivní zátěže při učení“, který se skládá z 8 položek.
Dotazník zahrnuje dva hlavní aspekty: psychickou zátěž a psychickou námahu.
Stupnice se pohybuje od 1 (zcela nesouhlasím) do 6 (zcela souhlasím), s celkovým skóre od 6 (minimum) do 48 (maximum).
Vyšší skóre ukazuje na vyšší kognitivní zátěž při učení.
|
Posttest hned po zásahu ve 4 týdnech.
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Sponzor
Spolupracovníci
Spolupracovníci
Vyšetřovatelé
Vyšetřovatelé
- Studijní židle: Jen-Chieh Wu, Taipei Medical University Hospital
Publikace a užitečné odkazy
Obecné publikace
- Sawyer T, Laubach VA, Hudak J, Yamamura K, Pocrnich A. Improvements in teamwork during neonatal resuscitation after interprofessional TeamSTEPPS training. Neonatal Netw. 2013 Jan-Feb;32(1):26-33. doi: 10.1891/0730-0832.32.1.26.
- Monsieurs KG, Nolan JP, Bossaert LL, Greif R, Maconochie IK, Nikolaou NI, Perkins GD, Soar J, Truhlar A, Wyllie J, Zideman DA; ERC Guidelines 2015 Writing Group. European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation 2015: Section 1. Executive summary. Resuscitation. 2015 Oct;95:1-80. doi: 10.1016/j.resuscitation.2015.07.038. Epub 2015 Oct 15. No abstract available.
- Aboalshamat K, Khayat A, Halwani R, Bitan A, Alansari R. The effects of gamification on antimicrobial resistance knowledge and its relationship to dentistry in Saudi Arabia: a randomized controlled trial. BMC Public Health. 2020 May 13;20(1):680. doi: 10.1186/s12889-020-08806-2.
- Al-Ghareeb AZ, Cooper SJ. Barriers and enablers to the use of high-fidelity patient simulation manikins in nurse education: an integrative review. Nurse Educ Today. 2016 Jan;36:281-6. doi: 10.1016/j.nedt.2015.08.005. Epub 2015 Aug 19.
- Buijs-Spanjers KR, Harmsen A, Hegge HH, Spook JE, de Rooij SE, Jaarsma DADC. The influence of a serious game's narrative on students' attitudes and learning experiences regarding delirium: an interview study. BMC Med Educ. 2020 Sep 1;20(1):289. doi: 10.1186/s12909-020-02210-5.
- Capella J, Smith S, Philp A, Putnam T, Gilbert C, Fry W, Harvey E, Wright A, Henderson K, Baker D, Ranson S, Remine S. Teamwork training improves the clinical care of trauma patients. J Surg Educ. 2010 Nov-Dec;67(6):439-43. doi: 10.1016/j.jsurg.2010.06.006. Epub 2010 Nov 5.
- Fernandez R, Kozlowski SW, Shapiro MJ, Salas E. Toward a definition of teamwork in emergency medicine. Acad Emerg Med. 2008 Nov;15(11):1104-12. doi: 10.1111/j.1553-2712.2008.00250.x. Epub 2008 Oct 1.
- Eddy K, Jordan Z, Stephenson M. Health professionals' experience of teamwork education in acute hospital settings: a systematic review of qualitative literature. JBI Database System Rev Implement Rep. 2016 Apr;14(4):96-137. doi: 10.11124/JBISRIR-2016-1843.
- Cutumisu M, Patel SD, Brown MRG, Fray C, von Hauff P, Jeffery T, Schmolzer GM. RETAIN: A Board Game That Improves Neonatal Resuscitation Knowledge Retention. Front Pediatr. 2019 Jan 31;7:13. doi: 10.3389/fped.2019.00013. eCollection 2019.
- Malmstrom B, Nohlert E, Ewald U, Widarsson M. Simulation-based team training improved the self-assessed ability of physicians, nurses and midwives to perform neonatal resuscitation. Acta Paediatr. 2017 Aug;106(8):1273-1279. doi: 10.1111/apa.13861. Epub 2017 May 3.
- McEwan D, Ruissen GR, Eys MA, Zumbo BD, Beauchamp MR. The Effectiveness of Teamwork Training on Teamwork Behaviors and Team Performance: A Systematic Review and Meta-Analysis of Controlled Interventions. PLoS One. 2017 Jan 13;12(1):e0169604. doi: 10.1371/journal.pone.0169604. eCollection 2017.
- Finer NN, Rich W. Neonatal resuscitation: toward improved performance. Resuscitation. 2002 Apr;53(1):47-51. doi: 10.1016/s0300-9572(01)00494-4.
- Rosqvist E, Lauritsalo S, Paloneva J. Short 2-H in Situ Trauma Team Simulation Training Effectively Improves Non-Technical Skills of Hospital Trauma Teams. Scand J Surg. 2019 Jun;108(2):117-123. doi: 10.1177/1457496918789006. Epub 2018 Jul 20.
- Truta TS, Boeriu CM, Copotoiu SM, Petrisor M, Turucz E, Vatau D, Lazarovici M. Improving nontechnical skills of an interprofessional emergency medical team through a one day crisis resource management training. Medicine (Baltimore). 2018 Aug;97(32):e11828. doi: 10.1097/MD.0000000000011828.
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Začátek studia
Primární dokončení (Aktuální)
Primární dokončení
Dokončení studie (Aktuální)
Dokončení studie
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
První zveřejněno
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Odhadovaný)
Poslední zveřejněná aktualizace
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
Další identifikační čísla studie
- N202201126
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .