Hravost v online a tváří v tvář, od dospělosti po stárnutí (Play)

Hra je klíčovou činností, která podporuje lidi a zvířata po celý život a umožňuje jednotlivcům získat a procvičovat komplexní fyzické, kognitivní, sociální a kontemplativní dovednosti. Termín 'hra' má mnoho významů; v průběhu let se psychologové a biologové pokoušeli definovat kritéria pro identifikaci hravého chování. Obecně řečeno, hravé chování je spontánní a pro jednotlivce obohacující, protože hráči hrají kvůli hře; kromě samotné hry nemá žádnou bezprostřední užitečnost (na rozdíl například od soutěžních sportovních aktivit řízených pravidly). Hra se odehrává mimo běžnou realitu, přesto si s ní udržuje vztah. Hravé chování se skládá z akcí nebo myšlenek, vyjádřených v neotřelých kombinacích (např. když rodič převezme roli dítěte); je založena na pozitivních sociálních výměnách, ve kterých je jedinec více nakloněn chovat se nebo myslet spontánně a flexibilně.

V této studii se výzkumníci zaměří na konkrétní formu sociální hravosti, nazývanou improvizované dramatické interakce (IDI), která hraje ústřední roli v kreativních terapiích a kontemplativních uměních. IDI se může vyskytovat na různých úrovních, od neverbálních projevů, jako jsou emoce, gesta a pozice, až po verbální komunikaci, která zahrnuje dialog v reálném čase a narativní postup. Je to akt spontánního spoluvytváření, který vyžaduje od lidí okamžitou spolupráci, aby mohli hrát dál. Účastníci si průběžně vyměňují, přizpůsobují se a spoluvytvářejí. V souladu s tím se má za to, že IDI představuje trvalou výzvu (a poskytuje školení) pro různé aspekty exekutivních funkcí a silně spouští množství procesů pozornosti, vnímání a sociálních procesů. Studie IDI provedené mezi mladší populací poukazují na její hmatatelné příznivé účinky na určité aspekty duševního zdraví, jako je snížení příznaků deprese a úzkosti a zlepšení nálady a psychické pohody.

Vzhledem k potenciálu IDI zlepšit duševní zdraví je překvapivé, že výzkum na toto téma je stále řídký; často postrádá dobře sladěné kontrolní činnosti a základní mechanismy nejsou plně pochopeny. Většina studií o improvizovaných hravých interakcích se navíc zaměřila na děti, dospívající a mladé dospělé. V této studii se výzkumníci zaměřují na prozkoumání blahodárných účinků krátké hravé interakce na kognitivní, sociální a náladu starších lidí. vyšetřovatelé budou zkoumat změny v ukazatelích nálady, duševního zdraví, sociálního fungování, kognice ve srovnání s intervencí aktivní kontroly. Cílem studie je také porovnat online hravé interakce s tváří v tvář.

V posledních dvou desetiletích navíc došlo k posunu směrem k vývoji intervencí „šitých na míru“, které odpovídají individuálním potřebám a schopnostem. Tento trend je zvláště důležitý ve stárnutí vzhledem ke zvýšené variabilitě osobnosti a kognitivních a smyslových charakteristik. V současné studii se výzkumníci zaměřují na zkoumání zprostředkující role osobnostních rysů a kognitivních funkcí ve spojení s příznivým účinkem hravých interakcí při stárnutí.

Vyšetřovatelé hypnotizovali, že hravé interakce budou mít větší vliv na emocionální a sociální indexy, stejně jako na výkonné fungování, ve srovnání se známějšími sociálními interakcemi. Vyšetřovatelé předpokládají, že tyto účinky budou nalezeny u starší populace. Účinky krátkodobých hravých interakčních úkolů ve srovnání s odpovídající podmínkou sociální kontroly budou zachovány v online formátu. Vlastnosti a osobnostní rysy jednotlivců ovlivní účinky interakce na závislé proměnné.

Účastníci

80 účastníků (až 95, vzhledem k úbytku).

Pro detekci významné interakce mezi podmínkami a skupinami účastníků (ANOVA v rámci interakcí s opakovanými měřeními jako proxy pro MLM, se 4 skupinami a 6 typy opakovaných měření), za předpokladu středně malé velikosti účinku (f2 = 0,20) , a konzervativní odhad korelace (r = 0,33), velikost vzorku alespoň 18 v každé skupině ramen je vyžadována k dosažení výkonu 0,90 pomocí GPower. Vyšetřovatelé naberou 20 účastníků na skupinu očekávajících opotřebení.

Postup

1. Studie bude probíhat na šesti místech včetně zařízení asistovaného bydlení, komunitních center a denních center pro dospělé v Izraeli.
2. Účastníci budou pozváni výzkumnou pomocí, aby se zúčastnili studie.
3. Účastníci, kteří budou ochotni se studie zúčastnit, se setkají s výzkumným týmem a před účastí ve studii si přečtou a podepíší informovaný souhlas.
4. Po podepsání informovaného souhlasu budou shromážděny základní míry (vlastnosti a kognitivní míry) (T0).
5. Po základním hodnocení budou účastníci náhodně rozděleni do čtyř ramen. Nejprve náhodně přiřadí jednu ze dvou podmínek (online nebo tváří v tvář). Interakce budou odděleny za týden. Náhodná polovina ze dvou podmínek účastníků (online a face t face) bude přiřazena k nácviku hravé interakce v prvním týdnu a kontrolní interakce ve druhém týdnu, zatímco u druhé poloviny bude toto pořadí obrácené.
6. Jeden určený experiment přiřadil každého účastníka náhodně k jedné ze dvou interakcí (hravé nebo kontrolní), aby ostatní experimenty byly vůči aktivitě slepé.
7. Pro každého účastníka budou samostatné interakce prováděny jiným experimentátorem.

8. Toto jsou čtyři ramena:

   • Hravé interakce operacionalizované technikami dramatické improvizace založenými na verbálních a neverbálních prvcích v prostředí tváří v tvář
   • Hravé interakce operacionalizované technikami dramatické improvizace založenými na verbálních a neverbálních prvcích v online prostředí
   • Podmínka aktivní kontroly, která zahrnuje úvodní rozhovor a pohybová cvičení při nastavení tváří v tvář
   • Podmínka aktivní kontroly, která zahrnuje úvodní konverzaci a pohybová cvičení tváří v tvář v online prostředí
9. Intervence budou splňovat následující kritéria: a) snadná implementace v online systému; b) krátká interakce mezi 15-20 minutami. Obě interakce zahrnovaly tělesný pohyb; hravá interakce však zahrnovala prvky spolutvoření, spontánnosti a inovace, zatímco kontrolní interakce se držela konvenčnějšího a rutinnějšího přístupu.
10. Online interakce budou probíhat pomocí videokonferenčního softwaru ZOOM v laboratorních podmínkách.
11. Všechny interakce budou vedeny postgraduálními studenty Divadelní katedry na univerzitě v Haifě nebo studenty dramaterapie či divadelního facilitátora – facilitátorů, kteří jsou pro účastníky neznámí. Jeden určený experiment přiřadil každému facilitátorovi náhodně jednu ze dvou interakcí (hravou nebo kontrolní), aby ostatní experimenty zůstaly slepé vůči aktivitě. Facilitátoři budou náhodně přiřazeni k různým interakcím, takže pro každého účastníka byly samostatné interakce vedeny jiným facilitátorem.
12. Všechny interakce budou zaznamenávány na video. Výzkumný tým bude každý týden provádět kontrolu věrnosti, aby se ujistil, že každý účastník dostal správnou interakci (hravou nebo kontrolní) a že každá interakce zahrnovala všechny fáze protokolu.
13. Obě interakce budou zahájeny řadou testů a sebehodnocení před (T1) a po každé relaci (T2). Baterie testů byla provedena experimentátorem, který bude slepý k typu intervence (hravý nebo kontrolní).
14. Všechny sebehodnocení a testy budou podávány individuálně v tiché a dobře osvětlené místnosti před a po každé aktivitě. Položky budou účastníkům přečteny nahlas, když to bude nutné, a odpovědi budou poskytnuty ústně a zakódovány výzkumníkem. Na konci úvodního hodnocení (T1) účastníci přešli do určené místnosti vybavené počítačem připojeným k Zoomu, nebo se v případě osobní interakce setkají s facilitátorem. Budou představeni facilitátorovi, který jim dříve nebyl znám, a poté experimentátor odejde (nebudou tedy moci vědět, jaký zásah bude proveden). Každou interakci (hravou nebo kontrolní) povede jiný a neznámý experimentátor.
15. Na konci interakce se účastníci znovu sejdou s primárním výzkumníkem za účelem provedení druhého hodnocení (T2). Je důležité poznamenat, že vyšetřovatelé vynaloží úsilí, aby zajistili, že experimentátor provádějící počáteční a druhé hodnocení bude slepý k experimentálním podmínkám.

Závislé proměnné

Na základní linii (T0):

1. Kognitivní testy: rozsah číslic vpřed a vzad (WISC III, 1991), fonetická plynulost převzatá (Kave, 2005) z hebrejské verze WAIS-IV, test sítě pozornosti ANT (pro mladší dospělé), úloha s ohybem (pro starší dospělé) .
2. Rysy (otevřenost vůči zkušenostem a extraverze), styly připoutanosti, hledání novosti a sociální úzkost budou hodnoceny jako kontrolní proměnné a pro průzkumnou analýzu pro zkoumání subpopulací, pro které jsou hravé interakce nejpřínosnější.

Před interakcí (T1)

• Interakce Mood Post (T2)
• Kognitivní testy
• Nálada
• Průtokový dotazník
• Subjektivní vzrušení
• Blízkost
• Vnímaná partnerská odezva
• Freiburský inventář všímavosti

Analýza dat

K testování účinků hravých interakcí ve všech výše uvedených měřeních a experimentech používají vyšetřovatelé různé nástroje. Protože výzkumníci nechtějí předpokládat rovnost rozptylu a normální rozdělení, použijí lineární model na smíšených úrovních (MLM). Různé míry (kognitivní, sociální a emoční) budou sloužit jako závislé proměnné; věková skupina (mladí vs. starší dospělí) a platforma (online nebo F2F) jako proměnné mezi účastníky a doba testování (před vs. po) a experimentální stav (hravá interakce vs. kontrola) jako opakovaná měřítka. Následné analýzy se pokusí najít souvislosti mezi různými závislými mírami a vztáhnout je k různým experimentálním skupinám, rysům a věkovým skupinám. To bude provedeno v explorativních zprostředkování a moderačních analýzách, jakož i pomocí korelační analýzy