Zkoumání divadelních expresivních úloh pro děti s PAS

Profiling Elements of Prosody in Speech-Communication (PEPS-C) je poloautomatická testová baterie pro hodnocení receptivních a expresivních prozodických dovedností. Byl použit v několika studiích řeči a porozumění u dětí s vysoce funkčním autismem/Aspergerovým syndromem (viz Prozódie a stavy autistického spektra). Je určen pro učitele jazyků, klinické lékaře a výzkumné pracovníky při hodnocení prozodie za jakýchkoli podmínek u dětí i dospělých.

PEPS-C obsahuje 14 úkolů, které se paralelně zabývají receptivními a vyjadřovacími dovednostmi. Úkoly jsou na dvou úrovních, zkoumají prozodickou funkci a prozodickou formu. Hodnocení dovedností na dvou úrovních pomáhá určit úroveň, na které má testovaný problém s prozodií, a umožňuje tak lepší zacílení intervence. Skóre dosahu je min 0 – max 192.

APL Medea je hodnotící baterie pro pragmatické jazykové dovednosti vyvinuté ve službě kognitivní psychologie a neuropsychologie IRCCS „Eugenio Medea“.

Struktura:

Metafory (M), rozdělené na verbální metafory (MV) a figurativní metafory (MF): zkoumá schopnost porozumět metaforickému jazyku.

Porozumění implicitnímu významu (CSI): hodnotí schopnost vyvozovat závěry o neexplicitním obsahu, rozsah skóre min 0 – max 72.

Komiks (F): hodnotí schopnost porozumět a respektovat dialogickou strukturu v komunikaci, rozsah skóre min 0 - max 72.

Situace (S): hodnotí schopnost porozumět a přivlastnit si význam, který mají konkrétní výrazy v sociální interakci, rozsah skóre min 0 – max 72.

The Color Game (GC): hodnotí schopnost používat jazyk referenčním způsobem a používat dovednosti související s "Theory of Mind", rozsah skóre min 0 - max 72.

Tento test hodnotí přítomnost a rozvoj emoční kompetence u dětí ve věku od 3 do 11 let.

Test se skládá z 23 očíslovaných kartonových desek. Prvních pět desek zobrazuje každý čtyři různé emocionální výrazy, které se náhodně střídají. U každého z nich je dítě požádáno, aby identifikovalo konkrétní emoci. Struktura zbývajících desek je naopak unikátní: pro každou součást představuje horní část desky malý příběh s emocionálním obsahem, kde je tvář hlavního hrdiny ponechána prázdná. Spodní část představuje čtyři různé emocionální výrazy, z nichž je dítě požádáno, aby si vybralo odpovídající. Administrace je individuální.

Od aplikace nástroje autoři dospěli k identifikaci metaemoční kompetence rozdělené do tří vývojových oblastí kategorizace emocí ve vztahu k jejich povaze, pochopení příčin emocí, ovládání emocí. Rozsah skóre je min -0,3 - max 3,78.

Baterie Movement ABC-2 identifikuje a popisuje pohybové obtíže dětí a dospívajících od 3 do 16 let. Baterie umožňuje hodnocení a plánování intervencí v souladu s bio-psycho-sociálním modelem lidského fungování. Baterie Movement ABC-2 se skládá ze 3 součástí:

Standardizovaný test skládající se z 24 testů rozdělených do skupin po 8 úkolech pro 3 věkové skupiny (3-6; 7-10; 11-16), pro 3 kompetenční oblasti (Manuální zručnost, Míření a úchop, Rovnováha). Kromě celkového skóre je také možné získat samostatné skóre pro tři oblasti kompetence. Skóre dosahu je min 1 – max 19.

Pozorovací kontrolní seznam sestávající ze 43 položek rozdělených do tří částí, musí jej vyplnit dospělá osoba, která má možnost pozorovat dítě při jeho každodenních pohybových aktivitách.

Manuální kontrolní seznam, který popisuje ekologický přístup k intervenci u dětí s pohybovými obtížemi.

CCC-2 je test, který posuzuje přítomnost komunikačních problémů pragmatického charakteru, které je obtížné hodnotit tradičními testy. Skládá se ze 70 položek s výběrem z více možností rozdělených do 10 škál, z nichž každá obsahuje sedm položek. Pro každou škálu pět položek popisuje obtíže a dvě položky popisují silné stránky. Respondent je požádán, aby ohodnotil četnost, s jakou se různé chování vyskytuje.

Škály jsou následující: Výmluvnost, Syntax, Sémantika, Koherence, Nevhodný začátek, Stereotypní jazyk, Použití kontextu, Neverbální komunikace, Sociální vztahy, Zájmy (rozsah skóre min 1 - max 280) Pomocí těchto škál lze získat dvě globální skóre. pro výpočet globálního komunikačního skóre (GCC) a globálního skóre sociální interakce (SIDC).

Dotazník vyplňuje dospělá osoba, která má s dítětem nebo mladým člověkem pravidelný kontakt, nejlépe rodič.

SRS hodnotí reciproční sociální chování, komunikaci a opakující se a stereotypní chování charakteristické pro poruchy autistického spektra u subjektů ve věku 4 až 18 let.

Celkové skóre poskytuje míru závažnosti sociálního deficitu a umožňuje srovnání mezi různými prostředími a hodnotiteli. SRS je rozdělena do následujících subškál.

Sociální povědomí: schopnost zachytit sociální podněty (rozsah skóre min 30 – max ≥ 90).

Sociální kognice: schopnost interpretovat sociální signály, jakmile byly vnímány (rozsah skóre min 30-max ≥ 90).

Sociální komunikace: zahrnuje expresivní sociální komunikaci (rozsah skóre min 30-max ≥ 90).

Sociální motivace: udává, do jaké míry je subjekt obecně motivován k zapojení do sociálně-interpersonálního chování (rozsah skóre min 30-max ≥ 90).

Autistické manýry: zahrnují stereotypní chování nebo vysoce omezené zájmy charakteristické pro autismus (rozsah skóre min 30-max ≥ 90).

Popis sekundárního výstupního opatření. NEuroPSYcology druhé vydání (NEPSY-II) je nejznámější mezinárodně známá baterie pro hodnocení neuropsychologického vývoje ve vývojovém věku. Každý test NEPSY-II poskytuje hrubé skóre, které je nutné převést na skalární skóre (min 1 – max. 19) nebo percentilové skóre (min <2 % – max > 75 %) podle převodních tabulek v příručce. V tomto protokolu se používá podtest Teorie mysli (ToM) pro Neuropsychology II Edition (NESPY), oddíl A. Hodnotí schopnost dekódovat a interpretovat záměry a životní body druhých a pochopit, jak ovlivňují chování. Test bude dán dětem před a po intervenci.

Test ToM je rozdělen na verbální: dítěti jsou předčítány scénáře nebo ukázány obrázky a kladeny otázky, které vyžadují pochopení pohledu druhého; neverbální: dítě je požádáno, aby zvolilo emocionální výraz odpovídající náladě postavy zobrazené v určitých kontextech.