Explorando tarefas expressivas teatrais para crianças com TEA

Profiling Elements of Prosody in Speech-Communication (PEPS-C) é uma bateria de testes semiautomática para avaliar habilidades de prosódia receptivas e expressivas. Tem sido usado em vários estudos sobre a fala e a compreensão de crianças com autismo de alto funcionamento/síndrome de Asperger (ver Prosódia e condições do espectro do autismo). Destina-se ao uso por professores de línguas, médicos e pesquisadores na avaliação da prosódia em quaisquer condições, tanto em crianças quanto em adultos.

O PEPS-C é composto por 14 tarefas, abordando paralelamente as habilidades receptivas e expressivas. As tarefas estão em dois níveis, examinando a função prosódica e a forma prosódica, respectivamente. A avaliação das competências em dois níveis ajuda a determinar o nível em que um testado tem problemas com a prosódia, permitindo assim um melhor direcionamento da intervenção. A pontuação do intervalo é de mínimo 0 a máximo 192.

APL Medea é uma bateria de avaliação de competências linguísticas pragmáticas desenvolvida no Serviço de Psicologia Cognitiva e Neuropsicologia do IRCCS 'Eugenio Medea'.

Estrutura:

Metáforas (M), divididas em Metáforas Verbais (MV) e Metáforas Figurativas (MF): investiga a capacidade de compreensão da linguagem metafórica.

Compreensão do significado implícito (CSI): avalia a capacidade de fazer inferências sobre conteúdo não explícito, variando pontuações min 0 -max 72.

Quadrinhos (F): avalia a capacidade de compreender e respeitar a estrutura dialógica de uma comunicação, variando pontuações min 0 -max 72.

Situações (S): avalia a capacidade de compreender e apropriar-se do significado assumido por determinadas expressões na interação social, variando pontuações min 0 -max 72.

Jogo das Cores (GC): avalia a capacidade de usar a linguagem de forma referencial e usar habilidades relacionadas à "Teoria da Mente", variando pontuações min 0 -max 72.

Este teste avalia a presença e o desenvolvimento da competência emocional em crianças de 3 a 11 anos.

A prova consiste em 23 placas de papelão numeradas. Os primeiros cinco tabuleiros representam quatro expressões emocionais diferentes cada, alternando-se aleatoriamente. Para cada uma delas, pede-se à criança que identifique uma emoção específica. A estrutura dos restantes tabuleiros é única: para cada componente, a parte superior do tabuleiro representa uma pequena história com conteúdo emocional, onde o rosto do protagonista fica em branco. A parte inferior representa quatro expressões emocionais diferentes, das quais se pede à criança que escolha a correspondente. A administração é individual.

A partir da aplicação do instrumento, os autores chegaram à identificação de uma competência metaemocional dividida em três áreas de desenvolvimento categorização das emoções em relação à sua natureza, compreensão das causas das emoções, controle das emoções. A pontuação do intervalo é de mínimo -0,3 a máximo 3,78.

A bateria Movimento ABC-2 identifica e descreve as dificuldades de movimento de crianças e adolescentes de 3 a 16 anos. A bateria permite avaliar e planear intervenções em linha com o modelo biopsicossocial do funcionamento humano. A bateria do Movimento ABC-2 consiste em 3 componentes:

Um teste padronizado composto por 24 testes divididos em grupos de 8 tarefas para 3 faixas etárias (3-6; 7-10; 11-16), para 3 áreas de competência (Destreza Manual, Mirar e Agarrar, Equilíbrio). Além da pontuação total, também é possível obter pontuações separadas para as três áreas de competência. A pontuação do intervalo é de mínimo 1 a máximo 19.

Checklist observacional composto por 43 itens divididos em três seções, deve ser preenchido por um adulto que tenha a oportunidade de observar a criança em suas atividades motoras diárias.

Uma lista de verificação manual que descreve a abordagem ecológica de intervenção para crianças com dificuldades de movimento.

O CCC-2 é um teste que avalia a presença de problemas comunicativos de natureza pragmática e difíceis de avaliar com testes tradicionais. É composto por 70 itens de múltipla escolha divididos em 10 escalas contendo sete itens cada. Para cada escala, cinco itens descrevem dificuldades e dois itens descrevem pontos fortes. O entrevistado é solicitado a avaliar a frequência com que ocorrem diferentes comportamentos.

As escalas são as seguintes: Eloquência, Sintaxe, Semântica, Coerência, Início inadequado, Linguagem estereotipada, Uso de contexto, Comunicação não verbal, Relações sociais, Interesses (pontuação de intervalo mínimo 1 - máximo 280) Usando essas escalas, duas pontuações globais podem ser calculado, a Pontuação de Comunicação Global (GCC) e a Pontuação de Discrepância de Interação Social Global (SIDC).

O questionário é preenchido por um adulto que tenha contacto regular com a criança ou jovem, de preferência um dos pais.

A SRS avalia o comportamento social recíproco, a comunicação e os comportamentos repetitivos e estereotipados característicos dos transtornos do espectro do autismo em indivíduos entre 4 e 18 anos.

Uma pontuação total dá uma medida da gravidade do défice social e permite comparações entre diferentes ambientes e avaliadores. A SRS está dividida nas seguintes subescalas.

Consciência social: capacidade de captar sinais sociais (pontuação mínima de 30 a máxima ≥ 90).

Cognição social: capacidade de interpretar sinais sociais depois de percebidos (pontuações de intervalo mínimo 30-máximo ≥ 90).

Comunicação social: inclui comunicação social expressiva (pontuação mínima de 30 a máxima ≥ 90).

Motivação social: indica até que ponto um sujeito está geralmente motivado para se envolver em comportamento sócio-interpessoal (pontuações de intervalo mínimo 30-máximo ≥ 90).

Maneirismos autistas: incluem comportamento estereotipado ou interesses altamente restritos característicos do autismo (pontuação mínima de 30 a máxima ≥ 90).

Descrição da medida de resultado secundário. A segunda edição do NEuroPSYcology (NEPSY-II) é a bateria mais conhecida internacionalmente para avaliar o desenvolvimento neuropsicológico na idade de desenvolvimento. Cada teste NEPSY-II fornece pontuações brutas que devem ser convertidas em pontuações escalares (min 1 - max 19) ou pontuações percentuais (min <2% - max >75%) de acordo com as tabelas de conversão no manual. O subteste Teoria da Mente (ToM) da Neuropsicologia II Edition (NESPY), seção A é usado neste protocolo. Avalia a capacidade de decodificar e interpretar as intenções e pontos de vida dos outros e compreender como eles influenciam o comportamento. O teste será aplicado às crianças pré e pós-intervenção.

O teste ToM é dividido em verbal: são lidos cenários ou mostradas figuras à criança e feitas perguntas que exigem compreensão do ponto de vista do outro; não verbal: pede-se à criança que escolha a expressão emocional adequada ao humor de um personagem retratado em determinados contextos.