Esplorare compiti espressivi teatrali per bambini con ASD

Profiling Elements of Prosody in Speech-Communication (PEPS-C) è una batteria di test semiautomatica per valutare le capacità prosodiche ricettive ed espressive. È stato utilizzato in diversi studi sul linguaggio e sulla comprensione di bambini con autismo ad alto funzionamento/sindrome di Asperger (vedi Prosodia e condizioni dello spettro autistico). È destinato all'uso da parte di insegnanti di lingua, medici e ricercatori nella valutazione della prosodia in qualsiasi condizione, sia nei bambini che negli adulti.

PEPS-C comprende 14 compiti, che affrontano in parallelo le abilità ricettive ed espressive. I compiti sono su due livelli, esaminando rispettivamente la funzione prosodica e la forma prosodica. La valutazione delle competenze a due livelli aiuta a determinare il livello al quale un soggetto ha un problema con la prosodia, consentendo così un intervento più mirato. Il punteggio dell'intervallo è minimo 0 - massimo 192.

APL Medea è una batteria di valutazione delle competenze linguistiche pragmatiche sviluppata presso il Servizio di Psicologia Cognitiva e Neuropsicologia dell'IRCCS 'Eugenio Medea'.

Struttura:

Metafore (M), distinte in Metafore Verbali (MV) e Metafore Figurative (MF): indaga la capacità di comprendere il linguaggio metaforico.

Comprensione del significato implicito (CSI): valuta la capacità di trarre inferenze su contenuti non espliciti, range punteggi min 0 -max 72.

Fumetti (F): valuta la capacità di comprendere e rispettare la struttura dialogica di una comunicazione, range punteggio min 0 -max 72.

Situazioni (S): valuta la capacità di comprendere e appropriarsi del significato assunto da particolari espressioni nell'interazione sociale, range punteggi min 0 -max 72.

Il Gioco dei Colori (GC): valuta la capacità di usare il linguaggio in maniera referenziale e di utilizzare competenze legate alla “Teoria della Mente”, range punteggi min 0 -max 72.

Questo test valuta la presenza e lo sviluppo della competenza emotiva nei bambini dai 3 agli 11 anni.

Il test è composto da 23 tavole di cartoncino numerate. Le prime cinque tavole raffigurano ciascuna quattro diverse espressioni emotive, alternate in modo casuale. Per ognuno di essi, al bambino viene chiesto di identificare un'emozione specifica. La struttura delle restanti tavole è invece unica: per ogni componente, la parte superiore della tavola rappresenta una piccola storia dal contenuto emotivo, dove il volto del protagonista è lasciato vuoto. La parte inferiore, rappresenta quattro diverse espressioni emotive, tra le quali il bambino è invitato a scegliere quella corrispondente. L'amministrazione è individuale.

Dall'applicazione dello strumento gli autori sono giunti all'individuazione di una competenza meta-emotiva articolata in tre aree evolutive: categorizzazione delle emozioni in relazione alla loro natura, comprensione delle cause delle emozioni, controllo delle emozioni. Il punteggio dell'intervallo è min -0,3 - max 3,78.

La batteria Movimento ABC-2 identifica e descrive le difficoltà motorie di bambini e adolescenti dai 3 ai 16 anni. La batteria consente la valutazione e la pianificazione dell’intervento in linea con il modello bio-psico-sociale del funzionamento umano. La batteria Movement ABC-2 è composta da 3 componenti:

Un test standardizzato composto da 24 prove suddivise in gruppi di 8 compiti per 3 fasce di età (3-6; 7-10; 11-16), per 3 aree di competenza (Destrezza Manuale, Mirare e Afferrare, Equilibrio). Oltre al punteggio totale è possibile ottenere anche punteggi distinti per le tre aree di competenza. Il punteggio dell'intervallo è minimo 1- massimo 19.

Una checklist osservativa composta da 43 item suddivisi in tre sezioni, deve essere compilata da un adulto che abbia la possibilità di osservare il bambino nelle sue attività motorie quotidiane.

Una checklist manuale che descrive l'approccio ecologico all'intervento per i bambini con difficoltà motorie.

Il CCC-2 è un test che valuta la presenza di problemi comunicativi di carattere pragmatico difficilmente valutabili con i test tradizionali. È composto da 70 item a scelta multipla divisi in 10 scale contenenti ciascuna sette item. Per ciascuna scala, cinque item descrivono le difficoltà e due item descrivono i punti di forza. All'intervistato viene chiesto di valutare la frequenza con cui si verificano comportamenti diversi.

Le scale sono le seguenti: Eloquenza, Sintassi, Semantica, Coerenza, Inizio inappropriato, Linguaggio stereotipato, Uso del contesto, Comunicazione non verbale, Relazioni sociali, Interessi (range punteggio min 1 - max 280) Utilizzando queste scale, si possono ottenere due punteggi globali da calcolare, il Global Communication Score (GCC) e il Global Social Interaction Discrepancy Score (SIDC).

Il questionario viene compilato da un adulto che ha contatti regolari con il bambino o il giovane, preferibilmente un genitore.

La SRS valuta il comportamento sociale reciproco, la comunicazione e il comportamento ripetitivo e stereotipato caratteristici dei disturbi dello spettro autistico in soggetti di età compresa tra 4 e 18 anni.

Un punteggio totale fornisce una misura della gravità del deficit sociale e consente confronti tra diversi contesti e valutatori. L’SRS è suddiviso nelle seguenti sottoscale.

Consapevolezza sociale: capacità di cogliere segnali sociali (punteggi min 30-max ≥ 90).

Cognizione sociale: capacità di interpretare i segnali sociali una volta percepiti (range di punteggio min 30-max ≥ 90).

Comunicazione sociale: include la comunicazione sociale espressiva (punteggi min 30-max ≥ 90).

Motivazione sociale: indica il grado in cui un soggetto è generalmente motivato ad impegnarsi in comportamenti socio-interpersonali (range di punteggio min 30-max ≥ 90).

Manierismi autistici: includono comportamenti stereotipati o interessi altamente ristretti caratteristici dell'autismo (punteggi min 30-max ≥ 90).

Descrizione della misura di esito secondario. NEuroPSYcology seconda edizione (NEPSY-II) è la batteria più conosciuta a livello internazionale per la valutazione dello sviluppo neuropsicologico in età evolutiva. Ogni test NEPSY-II fornisce punteggi grezzi che devono essere convertiti in punteggi scalari (min 1 - max 19) o punteggi percentili (min <2% - max >75%) secondo le tabelle di conversione presenti nel manuale. In questo protocollo viene utilizzato il test secondario della Teoria della mente (ToM) di Neuropsicologia II Edizione (NESPY), sezione A. Valuta la capacità di decodificare e interpretare le intenzioni e i punti di vita degli altri e comprendere come influenzano il comportamento. Il test verrà somministrato ai bambini prima e dopo l'intervento.

Il test di ToM si divide in verbale: al bambino vengono letti scenari o mostrate figure e vengono poste domande che richiedono la comprensione del punto di vista dell'altro; non verbale: al bambino viene chiesto di scegliere l'espressione emotiva adeguata allo stato d'animo di un personaggio raffigurato in determinati contesti.