Výchova k podpoře zdraví, povědomí o zdravém životě, salutogenní zdravotní indikátory a zdravotní gramotnost (HeProHeLiSIHL)

Podpora zdraví je komplexní proces, který zahrnuje podporu znalostí, dovedností a podmínek prostředí ke zlepšení úrovně zdraví jednotlivců a komunit. Světová zdravotnická organizace (WHO) definuje podporu zdraví jako proces umožňující lidem zvýšit kontrolu nad svým zdravím a zlepšit ho (WHO, 1986). Tento přístup jde nad rámec prevence nemocí a zahrnuje koncept zdraví, který zahrnuje fyzickou, duševní a sociální pohodu (Nutbeam, 2000). Podpora zdraví pomáhá jednotlivcům osvojit si zdravý životní styl a pozitivně změnit jejich chování související se zdravím. Zaměřuje se také na snižování nerovností v oblasti zdraví a umožňuje komunitám vytvářet udržitelné zdravotní politiky (Green & Tones, 2010). V ošetřovatelské praxi hraje podpora zdraví zásadní roli při vedení jednotlivců, jejich vzdělávání a zvyšování povědomí o zdraví.

Zdůraznění důležitosti podpory zdraví na začátku ošetřovatelského vzdělávání je klíčové pro profesní rozvoj studentů ošetřovatelství. Podpora zdraví nejen povzbuzuje jednotlivce k osvojení si zdravého životního stylu, ale je také důležitým krokem v prevenci a zlepšování nemocí (Pender et al., 2015). Osvojení si základů podpory zdraví během prvního roku umožní studentům ošetřovatelství poskytovat informovanější a efektivnější zdravotní poradenství ve svých budoucích klinických zkušenostech (Edelman & Mandle, 2018). Kromě toho vytvoření silného základu v ochraně a podpoře zdraví jednotlivců a komunity podporuje sestry v poskytování udržitelných zdravotnických služeb po celou dobu jejich kariéry (Whitehead, 2004). Podpora zdraví tedy nejen zvyšuje kvalitu péče o pacienty, ale přispívá také k poslání ochrany veřejného zdraví.

Rozvíjení povědomí o zdravém životním stylu u studentů prvních ročníků ošetřovatelství má velký význam jak pro jejich individuální zdraví, tak pro jejich budoucí profesní kompetence. Povědomí o zdravém životním stylu pozitivně ovlivňuje zdravotní chování studentů a pomáhá jim činit informovanější zdravotní rozhodnutí (Whitney, 2018). Povědomí o zdravých životních návycích také umožňuje studentům získat znalosti o zvládání stresu, výživě, cvičení a spánku, což jim umožňuje podávat lepší výkony v klinické praxi (Lenz, 2017). Proto je rozvíjení tohoto povědomí v rané fázi zásadní pro udržitelnost zdraví jednotlivce a profesní růst. Navíc osvojení návyků zdravého životního stylu během studentských let umožňuje sestrám efektivněji vést své budoucí pacienty (Pender et al., 2015). V této souvislosti je zdravotní gramotnost velmi důležitá pro udržení zdravého chování po celý život.

Zdravotní gramotnost se týká schopnosti jednotlivců porozumět, hodnotit a používat informace související se zdravím a rozvoj této dovednosti je pro studenty prvního ročníku ošetřovatelství kriticky důležitý (Ayaz-Alkaya & Terzi, 2019; Akca & Ayaz-Alkaya, 2021). Sestry s vysokou úrovní zdravotní gramotnosti mohou efektivněji interpretovat zdravotní informace a přijímat informovanější rozhodnutí v péči o pacienta a poskytování zdravotních služeb (Nutbeam, 2008). Rozvíjení této dovednosti v prvních letech ošetřovatelského vzdělávání vybaví studenty, aby byli lépe připraveni na budoucí klinickou praxi a úspěšně řídili vzdělávání pacientů (Berkman et al., 2011; Sorensen et al., 2012). Vysoká úroveň zdravotní gramotnosti je proto u studentů ošetřovatelství nezbytná jak pro jejich individuální rozvoj, tak pro udržení zdraví těch, kterým slouží.

Salutogeneze je přístup, který považuje zdraví nejen za nepřítomnost nemoci, ale zaměřuje se na faktory, které podporují a posilují zdraví jedince. Tento koncept, který vyvinul Aaron Antonovsky, se snaží vysvětlit, jak mohou jednotlivci chránit své zdraví zvýšením odolnosti vůči stresu (Antonovsky, 1979). Model salutogeneze je založen na myšlence, že zdraví je nepřetržitý proces a hodnotí schopnost jednotlivců vyrovnat se se stresory prostřednictvím jejich schopnosti chápat, zvládat a nacházet smysl (Lindström & Eriksson, 2005). V podpoře zdraví je známo, že tento přístup umožňuje jednotlivcům převzít aktivní roli při udržování a zlepšování svého zdraví. Salutogeneze se zvláště používá jako vodítko v ošetřovatelství pro modely péče a vzdělávání, které podporují zdravé životní návyky u jednotlivců (Eriksson & Lindström, 2008). Je považováno za důležité podporovat salutogenní zdraví studentů ošetřovatelství již od školních let.

Přehled literatury neodhalil žádné studie specificky zaměřené na zlepšení salutogenního zdraví a úrovně zdravotní gramotnosti u studentů prvního ročníku ošetřovatelství. Tato studie si klade za cíl upozornit na důležitost tématu.