Aufklärung zur Gesundheitsförderung, Bewusstsein für ein gesundes Leben, salutogene Gesundheitsindikatoren und Gesundheitskompetenz (HeProHeLiSIHL)

Gesundheitsförderung ist ein umfassender Prozess, der die Förderung von Wissen, Fähigkeiten und Umweltbedingungen umfasst, um das Gesundheitsniveau von Einzelpersonen und Gemeinschaften zu verbessern. Die Weltgesundheitsorganisation (WHO) definiert Gesundheitsförderung als den Prozess, der es Menschen ermöglicht, mehr Kontrolle über ihre Gesundheit zu erlangen und diese zu verbessern (WHO, 1986). Dieser Ansatz geht über die Krankheitsprävention hinaus und umfasst ein Gesundheitskonzept, das körperliches, geistiges und soziales Wohlbefinden umfasst (Nutbeam, 2000). Gesundheitsförderung hilft Menschen, einen gesunden Lebensstil zu führen und ihr gesundheitsbezogenes Verhalten positiv zu verändern. Ziel ist es auch, gesundheitliche Ungleichheiten zu verringern und Gemeinden in die Lage zu versetzen, nachhaltige Gesundheitspolitiken zu entwickeln (Green & Tones, 2010). In der Pflegepraxis spielt Gesundheitsförderung eine entscheidende Rolle bei der Anleitung, Aufklärung und Sensibilisierung des Einzelnen für Gesundheit.

Die Betonung der Bedeutung der Gesundheitsförderung zu Beginn der Krankenpflegeausbildung ist für die berufliche Entwicklung von Krankenpflegestudierenden von entscheidender Bedeutung. Gesundheitsförderung ermutigt nicht nur den Einzelnen, einen gesunden Lebensstil anzunehmen, sondern ist auch ein wichtiger Schritt zur Vorbeugung und Verbesserung von Krankheiten (Pender et al., 2015). Das Erlernen der Grundlagen der Gesundheitsförderung im ersten Jahr wird es Krankenpflegestudenten ermöglichen, in ihren zukünftigen klinischen Erfahrungen eine fundiertere und effektivere Gesundheitsberatung anzubieten (Edelman & Mandle, 2018). Darüber hinaus unterstützt die Schaffung einer starken Grundlage für den Schutz und die Förderung der individuellen und gemeinschaftlichen Gesundheit Pflegekräfte bei der Bereitstellung nachhaltiger Gesundheitsdienste während ihrer gesamten Karriere (Whitehead, 2004). Somit verbessert Gesundheitsförderung nicht nur die Qualität der Patientenversorgung, sondern trägt auch zum Auftrag des Schutzes der öffentlichen Gesundheit bei.

Die Entwicklung eines gesunden Lebensbewusstseins bei Krankenpflege-Anfängern im ersten Studienjahr ist sowohl für ihre individuelle Gesundheit als auch für ihre zukünftigen beruflichen Kompetenzen von großer Bedeutung. Das Bewusstsein für eine gesunde Lebensweise wirkt sich positiv auf das Gesundheitsverhalten der Schüler aus und hilft ihnen, fundiertere Gesundheitsentscheidungen zu treffen (Whitney, 2018). Das Bewusstsein für gesunde Lebensgewohnheiten ermöglicht es den Studierenden auch, Kenntnisse über Stressbewältigung, Ernährung, Bewegung und Schlaf zu erwerben und so in der klinischen Praxis bessere Leistungen zu erbringen (Lenz, 2017). Daher ist die frühzeitige Entwicklung dieses Bewusstseins für die individuelle gesundheitliche Nachhaltigkeit und berufliche Weiterentwicklung von entscheidender Bedeutung. Darüber hinaus können Pflegekräfte durch die Aneignung gesunder Lebensgewohnheiten während ihrer Studienzeit ihre zukünftigen Patienten effektiver betreuen (Pender et al., 2015). In diesem Zusammenhang ist Gesundheitskompetenz von großer Bedeutung für die Aufrechterhaltung gesundheitsfördernder Verhaltensweisen während des gesamten Lebens.

Gesundheitskompetenz bezieht sich auf die Fähigkeit des Einzelnen, gesundheitsbezogene Informationen zu verstehen, zu bewerten und zu nutzen, und die Entwicklung dieser Fähigkeit ist für Krankenpflegestudenten im ersten Jahr von entscheidender Bedeutung (Ayaz-Alkaya & Terzi, 2019; Akca & Ayaz-Alkaya, 2021). Pflegekräfte mit einem hohen Maß an Gesundheitskompetenz können Gesundheitsinformationen effektiver interpretieren und fundiertere Entscheidungen bei der Patientenversorgung und der Erbringung von Gesundheitsdiensten treffen (Nutbeam, 2008). Die Entwicklung dieser Fähigkeit in den ersten Jahren der Krankenpflegeausbildung versetzt die Studierenden in die Lage, besser auf die zukünftige klinische Praxis vorbereitet zu sein und die Patientenausbildung erfolgreich zu leiten (Berkman et al., 2011; Sorensen et al., 2012). Daher ist ein hohes Maß an Gesundheitskompetenz für Krankenpflegeschüler erforderlich, sowohl für ihre individuelle Entwicklung als auch für die Erhaltung der Gesundheit derjenigen, denen sie dienen.

Salutogenese ist ein Ansatz, der Gesundheit nicht nur als Abwesenheit von Krankheit betrachtet, sondern sich auf Faktoren konzentriert, die die Gesundheit eines Menschen unterstützen und stärken. Dieses von Aaron Antonovsky entwickelte Konzept versucht zu erklären, wie Einzelpersonen ihre Gesundheit schützen können, indem sie ihre Widerstandsfähigkeit gegenüber Stress erhöhen (Antonovsky, 1979). Das Salutogenese-Modell basiert auf der Idee, dass Gesundheit ein kontinuierlicher Prozess ist und bewertet die Fähigkeit des Einzelnen, mit Stressfaktoren umzugehen, und zwar anhand seiner Fähigkeit, Sinn zu verstehen, zu bewältigen und zu finden (Lindström & Eriksson, 2005). In der Gesundheitsförderung ist bekannt, dass dieser Ansatz den Einzelnen dazu befähigt, eine aktive Rolle bei der Erhaltung und Verbesserung seiner Gesundheit zu übernehmen. Die Salutogenese wird insbesondere in der Pflege als Leitfaden für Pflege- und Bildungsmodelle verwendet, die gesunde Lebensgewohnheiten des Einzelnen fördern (Eriksson & Lindström, 2008). Es wird als wichtig erachtet, die salutogene Gesundheit von Krankenpflegeschülern bereits ab der Schulzeit zu fördern.

Eine Durchsicht der Literatur zeigt, dass es keine Studien gibt, die sich speziell auf die Verbesserung der salutogenen Gesundheit und der Gesundheitskompetenz bei Krankenpflegestudierenden im ersten Jahr konzentrieren. Ziel dieser Studie ist es, auf die Bedeutung des Themas aufmerksam zu machen.