Edukacja w zakresie promocji zdrowia, świadomość zdrowego życia, salutogenne wskaźniki zdrowia i wiedza zdrowotna (HeProHeLiSIHL)

Promocja zdrowia to kompleksowy proces obejmujący wspieranie wiedzy, umiejętności i warunków środowiskowych w celu poprawy poziomu zdrowia jednostek i społeczności. Światowa Organizacja Zdrowia (WHO) definiuje promocję zdrowia jako proces umożliwiający ludziom zwiększenie kontroli nad swoim zdrowiem i jego poprawę (WHO, 1986). Podejście to wykracza poza zapobieganie chorobom i obejmuje koncepcję zdrowia obejmującą dobrostan fizyczny, psychiczny i społeczny (Nutbeam, 2000). Promocja zdrowia pomaga jednostkom w przyjęciu zdrowego stylu życia i pozytywnej zmianie zachowań zdrowotnych. Ma także na celu zmniejszenie nierówności w zdrowiu i umożliwia społecznościom ustanowienie zrównoważonej polityki zdrowotnej (Green & Tones, 2010). W praktykach pielęgniarskich promocja zdrowia odgrywa kluczową rolę w kierowaniu jednostkami, edukowaniu ich i podnoszeniu świadomości na temat zdrowia.

Podkreślenie znaczenia promocji zdrowia na początku edukacji pielęgniarskiej ma kluczowe znaczenie dla rozwoju zawodowego studentów pielęgniarstwa. Promocja zdrowia nie tylko zachęca jednostki do zdrowego stylu życia, ale jest także ważnym krokiem w zapobieganiu chorobom i ich poprawie (Pender i in., 2015). Poznanie podstaw promocji zdrowia na pierwszym roku umożliwi studentom pielęgniarstwa udzielanie bardziej świadomego i skutecznego poradnictwa zdrowotnego w przyszłych doświadczeniach klinicznych (Edelman i Mandle, 2018). Co więcej, ustanowienie solidnych podstaw w zakresie ochrony i promowania zdrowia indywidualnego i społeczności wspiera pielęgniarki w świadczeniu trwałych usług zdrowotnych przez całą karierę zawodową (Whitehead, 2004). Tym samym promocja zdrowia nie tylko podnosi jakość opieki nad pacjentem, ale także przyczynia się do realizacji misji ochrony zdrowia publicznego.

Kształtowanie świadomości zdrowego trybu życia wśród studentów pierwszego roku pielęgniarstwa ma ogromne znaczenie zarówno dla ich indywidualnego zdrowia, jak i przyszłych kompetencji zawodowych. Świadomość zdrowego stylu życia pozytywnie wpływa na zachowania zdrowotne uczniów, pomagając im podejmować bardziej świadome decyzje zdrowotne (Whitney, 2018). Świadomość nawyków zdrowego trybu życia umożliwia także uczniom zdobycie wiedzy na temat radzenia sobie ze stresem, odżywiania, ćwiczeń i snu, co pozwala im osiągać lepsze wyniki w praktyce klinicznej (Lenz, 2017). Dlatego rozwijanie tej świadomości na wczesnym etapie jest niezbędne dla indywidualnego zrównoważonego zdrowia i rozwoju zawodowego. Dodatkowo nabycie zdrowych nawyków w czasie studiów pozwala pielęgniarkom skuteczniej kierować przyszłymi pacjentami (Pender i in., 2015). W tym kontekście wiedza zdrowotna ma ogromne znaczenie w utrzymywaniu zachowań zdrowotnych przez całe życie.

Znajomość zdrowia odnosi się do zdolności poszczególnych osób do rozumienia, oceniania i wykorzystywania informacji związanych ze zdrowiem, a rozwijanie tej umiejętności jest niezwykle ważne dla studentów pierwszego roku pielęgniarstwa (Ayaz-Alkaya i Terzi, 2019; Akca i Ayaz-Alkaya, 2021). Pielęgniarki posiadające wysoki poziom wiedzy zdrowotnej mogą skuteczniej interpretować informacje zdrowotne, podejmując bardziej świadome decyzje dotyczące opieki nad pacjentem i świadczenia usług zdrowotnych (Nutbeam, 2008). Rozwijanie tej umiejętności we wczesnych latach edukacji pielęgniarskiej pozwala studentom lepiej przygotować się do przyszłej praktyki klinicznej i skutecznie kierować edukacją pacjentów (Berkman i in., 2011; Sorensen i in., 2012). Dlatego wysoki poziom wiedzy zdrowotnej jest niezbędny dla studentów pielęgniarstwa zarówno dla ich indywidualnego rozwoju, jak i utrzymania zdrowia osób, którym służą.

Salutogeneza to podejście, które postrzega zdrowie nie tylko jako brak choroby, ale koncentruje się na czynnikach wspierających i wzmacniających zdrowie jednostki. Koncepcja ta, opracowana przez Aarona Antonovsky'ego, ma na celu wyjaśnienie, w jaki sposób jednostki mogą chronić swoje zdrowie poprzez zwiększenie swojej odporności na stres (Antonovsky, 1979). Model salutogenezy opiera się na idei, że zdrowie jest procesem ciągłym i ocenia zdolność jednostki do radzenia sobie ze stresorami poprzez jej zdolność rozumienia, radzenia sobie i odnajdywania znaczenia (Lindström i Eriksson, 2005). W promocji zdrowia podejście to umożliwia jednostkom odgrywanie aktywnej roli w utrzymaniu i poprawie zdrowia. Salutogeneza jest szczególnie stosowana jako przewodnik w pielęgniarstwie w zakresie modeli opieki i edukacji, które promują zdrowe nawyki życiowe u jednostek (Eriksson i Lindström, 2008). Uważa się, że ważne jest wspieranie salutogennego zdrowia studentów pielęgniarstwa już od lat szkolnych.

Przegląd literatury nie wykazał żadnych badań skupiających się konkretnie na poprawie zdrowia salutogennego i poziomie wiedzy zdrowotnej wśród studentów pierwszego roku pielęgniarstwa. Celem niniejszego opracowania jest zwrócenie uwagi na wagę tematu.