Sundhedsfremmeuddannelse, bevidsthed om sundt liv, salutogene sundhedsindikatorer og sundhedskompetence (HeProHeLiSIHL)

Sundhedsfremme er en omfattende proces, der omfatter støtte af viden, færdigheder og miljømæssige forhold for at forbedre individers og samfunds sundhedsniveauer. Verdenssundhedsorganisationen (WHO) definerer sundhedsfremme som processen, der gør det muligt for mennesker at øge kontrollen over og forbedre deres sundhed (WHO, 1986). Denne tilgang går ud over sygdomsforebyggelse og omfatter et sundhedsbegreb, der omfatter fysisk, mentalt og socialt velvære (Nutbeam, 2000). Sundhedsfremme hjælper enkeltpersoner til at vedtage en sund livsstil og positivt ændre deres sundhedsrelaterede adfærd. Det har også til formål at reducere uligheder i sundhed og gør det muligt for lokalsamfund at etablere bæredygtige sundhedspolitikker (Green & Tones, 2010). I sygeplejepraksis spiller sundhedsfremme en afgørende rolle i at vejlede individer, uddanne dem og øge bevidstheden om sundhed.

At understrege vigtigheden af ​​sundhedsfremme ved opstart af sygeplejerskeuddannelsen er afgørende for den faglige udvikling af sygeplejerskestuderende. Sundhedsfremme tilskynder ikke kun individer til at vedtage en sund livsstil, men er også et vigtigt skridt i at forebygge og forbedre sygdomme (Pender et al., 2015). At lære det grundlæggende i sundhedsfremme i løbet af deres første år vil gøre det muligt for sygeplejestuderende at give mere informeret og effektiv sundhedsrådgivning i deres fremtidige kliniske erfaringer (Edelman & Mandle, 2018). Ydermere støtter etableringen af ​​et stærkt fundament i at beskytte og fremme individuel og lokal sundhed sygeplejersker i at levere bæredygtige sundhedsydelser gennem hele deres karriere (Whitehead, 2004). Sundhedsfremme øger således ikke kun kvaliteten af ​​patientbehandlingen, men bidrager også til missionen om at beskytte folkesundheden.

At udvikle sund livsstil blandt førsteårs sygeplejestuderende er af stor betydning for både deres individuelle sundhed og deres fremtidige faglige kompetencer. Sundhedsbevidsthed påvirker positivt elevernes sundhedsadfærd og hjælper dem med at træffe mere informerede sundhedsbeslutninger (Whitney, 2018). Bevidsthed om sunde levevaner gør det også muligt for eleverne at få viden om stresshåndtering, ernæring, motion og søvn, hvilket giver dem mulighed for at præstere bedre i klinisk praksis (Lenz, 2017). Derfor er udvikling af denne bevidsthed på et tidligt tidspunkt afgørende for individuel sundhed bæredygtighed og professionel vækst. Derudover giver det at tilegne sig sunde livsstilsvaner i løbet af deres studieår, sygeplejersker til at vejlede deres fremtidige patienter mere effektivt (Pender et al., 2015). I denne sammenhæng er sundhedskompetence meget vigtig for at opretholde sundhedsadfærd gennem hele livet.

Sundhedsfærdigheder refererer til individers evne til at forstå, evaluere og bruge sundhedsrelateret information, og udvikling af denne færdighed er af afgørende betydning for førsteårs sygeplejestuderende (Ayaz-Alkaya & Terzi, 2019; Akca & Ayaz-Alkaya, 2021). Sygeplejersker med et højt niveau af sundhedskompetencer kan fortolke sundhedsoplysninger mere effektivt og træffe mere informerede beslutninger i patientpleje og levering af sundhedsydelser (Nutbeam, 2008). Udvikling af denne færdighed i de tidlige år af sygeplejerskeuddannelsen klæder de studerende på til at være mere forberedte til fremtidig klinisk praksis og med succes vejlede patientuddannelse (Berkman et al., 2011; Sorensen et al., 2012). Derfor er et højt niveau af sundhedskompetencer nødvendigt for sygeplejestuderende både for deres individuelle udvikling og for at opretholde sundheden hos dem, de tjener.

Salutogenese er en tilgang, der betragter sundhed ikke blot som fravær af sygdom, men fokuserer på faktorer, der understøtter og styrker et individs helbred. Dette koncept, udviklet af Aaron Antonovsky, søger at forklare, hvordan individer kan beskytte deres helbred ved at øge deres modstandsdygtighed over for stress (Antonovsky, 1979). Salutogenesemodellen er baseret på ideen om, at sundhed er en kontinuerlig proces og evaluerer individers evne til at håndtere stressfaktorer gennem deres evner til at forstå, håndtere og finde mening (Lindström & Eriksson, 2005). Inden for sundhedsfremme er denne tilgang kendt for at give individer mulighed for at tage en aktiv rolle i at vedligeholde og forbedre deres sundhed. Salutogenese bruges især som vejledning i sygepleje til pleje- og uddannelsesmodeller, der fremmer sunde levevaner hos individer (Eriksson & Lindström, 2008). Det anses for vigtigt at fremme den salutogene sundhed hos sygeplejerskestuderende fra deres skoleår.

En gennemgang af litteraturen afslører ingen undersøgelser, der specifikt fokuserer på at forbedre salutogen sundhed og sundhedskompetenceniveauer hos førsteårs sygeplejestuderende. Denne undersøgelse har til formål at gøre opmærksom på vigtigheden af ​​emnet.