Gezondheidsbevorderingseducatie, bewustzijn over gezond leven, salutogene gezondheidsindicatoren en gezondheidsgeletterdheid (HeProHeLiSIHL)

Gezondheidsbevordering is een alomvattend proces dat de ondersteuning van kennis, vaardigheden en omgevingsomstandigheden omvat om het gezondheidsniveau van individuen en gemeenschappen te verbeteren. De Wereldgezondheidsorganisatie (WHO) definieert gezondheidsbevordering als het proces dat mensen in staat stelt de controle over hun gezondheid te vergroten en deze te verbeteren (WHO, 1986). Deze aanpak gaat verder dan ziektepreventie en omvat een concept van gezondheid dat fysiek, mentaal en sociaal welzijn omvat (Nutbeam, 2000). Gezondheidsbevordering helpt individuen een gezonde levensstijl aan te nemen en hun gezondheidsgerelateerde gedrag positief te veranderen. Het heeft ook als doel de ongelijkheid op gezondheidsgebied te verminderen en gemeenschappen in staat te stellen een duurzaam gezondheidsbeleid te voeren (Green & Tones, 2010). In verpleegpraktijken speelt gezondheidsbevordering een cruciale rol bij het begeleiden van individuen, het opleiden ervan en het vergroten van het bewustzijn over gezondheid.

Het benadrukken van het belang van gezondheidsbevordering aan het begin van het verpleegkundig onderwijs is cruciaal voor de professionele ontwikkeling van verpleegkundestudenten. Gezondheidsbevordering moedigt mensen niet alleen aan om een ​​gezonde levensstijl aan te nemen, maar is ook een belangrijke stap in het voorkomen en verbeteren van ziekten (Pender et al., 2015). Het leren van de grondbeginselen van gezondheidsbevordering tijdens hun eerste jaar zal verpleegkundestudenten in staat stellen beter geïnformeerde en effectieve gezondheidsadvisering te bieden in hun toekomstige klinische ervaringen (Edelman & Mandle, 2018). Bovendien ondersteunt het leggen van een sterke basis bij het beschermen en bevorderen van de individuele en gemeenschapsgezondheid verpleegkundigen bij het bieden van duurzame gezondheidszorgdiensten gedurende hun hele loopbaan (Whitehead, 2004). Gezondheidsbevordering verbetert dus niet alleen de kwaliteit van de patiëntenzorg, maar draagt ​​ook bij aan de missie van het beschermen van de volksgezondheid.

Het ontwikkelen van een gezond leefbewustzijn onder eerstejaarsstudenten verpleegkunde is van groot belang voor zowel hun individuele gezondheid als hun toekomstige beroepscompetenties. Bewustzijn over gezond leven heeft een positieve invloed op het gezondheidsgedrag van studenten, waardoor ze beter geïnformeerde gezondheidsbeslissingen kunnen nemen (Whitney, 2018). Bewustwording van gezonde leefgewoonten stelt studenten ook in staat kennis op te doen over stressmanagement, voeding, lichaamsbeweging en slaap, waardoor ze beter kunnen presteren in de klinische praktijk (Lenz, 2017). Daarom is het ontwikkelen van dit bewustzijn in een vroeg stadium essentieel voor de duurzaamheid van de individuele gezondheidszorg en professionele groei. Bovendien zorgt het aanleren van gezonde leefstijlgewoonten tijdens hun studententijd ervoor dat verpleegkundigen hun toekomstige patiënten effectiever kunnen begeleiden (Pender et al., 2015). In deze context is gezondheidsgeletterdheid van groot belang voor het behoud van gezondheidsgedrag gedurende het hele leven.

Gezondheidsgeletterdheid verwijst naar het vermogen van individuen om gezondheidsgerelateerde informatie te begrijpen, evalueren en gebruiken, en het ontwikkelen van deze vaardigheid is van cruciaal belang voor eerstejaars studenten verpleegkunde (Ayaz-Alkaya & Terzi, 2019; Akca & Ayaz-Alkaya, 2021). Verpleegkundigen met een hoog niveau van gezondheidskennis kunnen gezondheidsinformatie effectiever interpreteren en beter geïnformeerde beslissingen nemen op het gebied van patiëntenzorg en gezondheidszorgverlening (Nutbeam, 2008). Door deze vaardigheid in de eerste jaren van het verpleegkundig onderwijs te ontwikkelen, zijn studenten beter voorbereid op de toekomstige klinische praktijk en kunnen ze de patiëntenvoorlichting met succes begeleiden (Berkman et al., 2011; Sorensen et al., 2012). Daarom is een hoog niveau van gezondheidsgeletterdheid noodzakelijk voor verpleegkundestudenten, zowel voor hun individuele ontwikkeling als om de gezondheid van degenen die zij dienen in stand te houden.

Salutogenese is een benadering die gezondheid niet alleen beschouwt als de afwezigheid van ziekte, maar zich richt op factoren die de gezondheid van een individu ondersteunen en versterken. Dit concept, ontwikkeld door Aaron Antonovsky, probeert uit te leggen hoe individuen hun gezondheid kunnen beschermen door hun veerkracht tegen stress te vergroten (Antonovsky, 1979). Het salutogenesemodel is gebaseerd op het idee dat gezondheid een continu proces is en evalueert het vermogen van individuen om met stressoren om te gaan via hun vermogen om betekenis te begrijpen, te beheersen en te vinden (Lindström & Eriksson, 2005). Op het gebied van gezondheidsbevordering is het bekend dat deze aanpak individuen in staat stelt een actieve rol te spelen bij het behouden en verbeteren van hun gezondheid. Salutogenese wordt vooral gebruikt als leidraad in verpleegkundige zorg- en onderwijsmodellen die gezonde leefgewoonten bij individuen bevorderen (Eriksson & Lindström, 2008). Het wordt belangrijk geacht om de salutogene gezondheid van verpleegkundestudenten vanaf hun schooltijd te bevorderen.

Uit een literatuuroverzicht blijkt dat er geen studies zijn die specifiek gericht zijn op het verbeteren van de salutogene gezondheid en het niveau van gezondheidsgeletterdheid bij eerstejaarsstudenten verpleegkunde. Het doel van dit onderzoek is om de aandacht te vestigen op het belang van dit onderwerp.