Terveyttä edistävä koulutus, terveelliset elämäntavat, terveyttä edistävät terveysindikaattorit ja terveyslukutaito (HeProHeLiSIHL)

Terveyden edistäminen on kattava prosessi, joka sisältää tiedon, taitojen ja ympäristöolosuhteiden tukemisen yksilöiden ja yhteisöjen terveystason parantamiseksi. Maailman terveysjärjestö (WHO) määrittelee terveyden edistämisen prosessiksi, jonka avulla ihmiset voivat parantaa terveytensä hallintaa ja parantaa sitä (WHO, 1986). Tämä lähestymistapa ylittää sairauksien ehkäisyn ja kattaa terveyden käsitteen, joka sisältää fyysisen, henkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin (Nutbeam, 2000). Terveyden edistäminen auttaa yksilöitä omaksumaan terveellisiä elämäntapoja ja muuttamaan positiivisesti terveyteen liittyvää käyttäytymistään. Sen tavoitteena on myös vähentää terveyteen liittyvää eriarvoisuutta ja antaa yhteisöille mahdollisuus luoda kestävää terveyspolitiikkaa (Green & Tones, 2010). Hoitotyössä terveyden edistämisellä on keskeinen rooli yksilöiden ohjaamisessa, kouluttamisessa ja terveystietoisuuden lisäämisessä.

Terveyden edistämisen tärkeyden korostaminen sairaanhoitajakoulutuksen alussa on keskeistä sairaanhoitajaopiskelijoiden ammatillisen kehittymisen kannalta. Terveyden edistäminen ei ainoastaan ​​rohkaise yksilöitä omaksumaan terveellisiä elämäntapoja, vaan se on myös tärkeä askel sairauksien ehkäisyssä ja parantamisessa (Pender ym., 2015). Terveyden edistämisen perusteiden oppiminen ensimmäisen vuoden aikana antaa sairaanhoitajaopiskelijoille mahdollisuuden tarjota tietoisempaa ja tehokkaampaa terveysneuvontaa tulevissa kliinisissä kokemuksissaan (Edelman & Mandle, 2018). Lisäksi vahvan perustan luominen yksilön ja yhteisön terveyden suojelemiseen ja edistämiseen tukee sairaanhoitajia kestävien terveyspalvelujen tarjoamisessa koko uransa ajan (Whitehead, 2004). Näin ollen terveyden edistäminen ei ainoastaan ​​paranna potilaiden hoidon laatua, vaan myös edistää kansanterveyden suojelun tehtävää.

Terveelliset elämäntavat tietoisuuden kehittäminen ensimmäisen vuoden sairaanhoitajaopiskelijoiden keskuudessa on erittäin tärkeää sekä heidän henkilökohtaisen terveyden että tulevan ammatillisen osaamisen kannalta. Tietoisuus terveellisistä elämäntavoista vaikuttaa positiivisesti opiskelijoiden terveyskäyttäytymiseen ja auttaa heitä tekemään tietoisempia terveyspäätöksiä (Whitney, 2018). Tietoisuus terveellisistä elämäntavoista antaa opiskelijoille myös mahdollisuuden saada tietoa stressinhallinnasta, ravitsemuksesta, liikunnasta ja unesta, mikä antaa heille mahdollisuuden suoriutua paremmin kliinisestä käytännöstä (Lenz, 2017). Siksi tämän tietoisuuden kehittäminen varhaisessa vaiheessa on välttämätöntä yksilön terveyden kestävyyden ja ammatillisen kasvun kannalta. Lisäksi opiskeluaikana terveellisten elämäntapojen omaksuminen antaa sairaanhoitajille mahdollisuuden ohjata tulevia potilaitaan tehokkaammin (Pender et al., 2015). Tässä yhteydessä terveyslukutaito on erittäin tärkeä terveyskäyttäytymisen ylläpitämisessä läpi elämän.

Terveyslukutaidolla tarkoitetaan yksilön kykyä ymmärtää, arvioida ja käyttää terveyteen liittyvää tietoa, ja tämän taidon kehittäminen on ratkaisevan tärkeää ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijoille (Ayaz-Alkaya & Terzi, 2019; Akca & Ayaz-Alkaya, 2021). Sairaanhoitajat, joilla on korkea terveyslukutaito, voivat tulkita terveystietoa tehokkaammin ja tehdä tietoisempia päätöksiä potilaiden hoidossa ja terveydenhuoltopalveluissa (Nutbeam, 2008). Tämän taidon kehittäminen hoitotyön alkuvuosina antaa opiskelijoille valmiudet olla paremmin valmistautuneita tulevaan kliiniseen käytäntöön ja ohjata menestyksekkäästi potilaskoulutusta (Berkman ym., 2011; Sorensen et al., 2012). Siksi korkeatasoinen terveyslukutaito on välttämätöntä hoitotyön opiskelijoille sekä heidän yksilöllisen kehityksensä että palvelijoidensa terveyden ylläpitämiseksi.

Salutogeneesi on lähestymistapa, jossa terveyttä ei pidetä pelkästään sairauden poissaolona, ​​vaan se keskittyy yksilön terveyttä tukeviin ja vahvistaviin tekijöihin. Tämä Aaron Antonovskyn kehittämä konsepti pyrkii selittämään, kuinka yksilöt voivat suojella terveyttään lisäämällä stressinsietokykyään (Antonovsky, 1979). Salutogeneesimalli perustuu ajatukseen, että terveys on jatkuva prosessi, ja se arvioi yksilön kykyä selviytyä stressitekijöistä heidän kykynsä kautta ymmärtää, hallita ja löytää merkitys (Lindström & Eriksson, 2005). Terveyden edistämisessä tämän lähestymistavan tiedetään antavan yksilöille mahdollisuuden osallistua aktiivisesti terveytensä ylläpitämiseen ja parantamiseen. Salutogeneesiä käytetään erityisesti hoitotyön oppaana yksilöiden terveellisiä elämäntapoja edistäviin hoito- ja koulutusmalleihin (Eriksson & Lindström, 2008). Hoitotyön opiskelijoiden terveyttä edistävää terveyttä pidetään tärkeänä kouluvuodesta lähtien.

Kirjallisuuden tarkastelu ei paljasta tutkimuksia, jotka olisi erityisesti keskittynyt parantamaan ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijoiden terveyttä ja terveyslukutaitoa. Tällä tutkimuksella pyritään kiinnittämään huomiota aiheen tärkeyteen.