Použití konverzační umělé inteligence k výuce dovedností růstového myšlení mládeži v Indii

Celosvětově trpí 300 milionů mladých lidí diagnostikovatelnou duševní poruchou a více jich žije v Indii než v jakékoli jiné zemi. Přesto v Indii, kde se tato studie odehrává, většina mladých lidí postižených duševními problémy nedostává léčbu. Symptomy jsou obzvláště rozšířené během střední školy, kdy mnoho studentů vykazuje známky deprese a úzkosti. Vzhledem k nesčetným výzvám při přístupu k duševní péči se někteří obrátili na konverzační umělé inteligence, jako jsou ChatGPT a Claude, pro personalizovanou podporu. Existuje však jen málo důkladných testů, zda takové nástroje mohou zlepšit duševní zdraví.

Tato studie si klade za cíl překlenout tuto mezeru kombinací konverzační umělé inteligence s intervencí založenou na důkazech pro duševní zdraví mládeže – konkrétně intervencí růstového myšlení, která podporuje přesvědčení, že schopnosti nejsou vrozené, ale lze je zlepšit úsilím. Je dobře známo, že intervence růstového myšlení mohou zlepšit akademický výkon. Kromě toho výzkumníci ukázali, že krátký, počítačem vedený trénink růstového myšlení může snížit příznaky úzkosti a deprese, které přetrvávají 3–9 měsíců po intervenci, a to nejen ve Spojených státech. Dosud však byly tyto intervence poskytovány prostřednictvím statických, standardizovaných webových stránek, které používá jen málo lidí.

Uvažovaná intervence je 45minutová interaktivní lekce o růstovém myšlení, vložená do konverzační umělé inteligence. Podobně jako předchozí intervence obsahuje moduly o porozumění růstovému myšlení, jeho základu v neuroplasticitě a scénářích hraní rolí. Každý modul zahrnuje interaktivní diskuse s umělou inteligencí (např. „svými slovy, co je růstové myšlení?“, „ve výše uvedeném scénáři, jak by mohlo růstové myšlení platit?“)

Konkrétním cílem studie je otestovat, zda krátká intervence růstového myšlení podporovaná umělou inteligencí přináší měřitelné výhody pro školní mládež v Indii. Randomizovaná kontrolovaná studie s přibližně 430 studenty (6.–8. ročník) změří, zda trénink podporovaný umělou inteligencí vede ke změnám v přesvědčeních a dovednostech růstového myšlení, stejně jako k příznakům úzkosti a deprese, ve srovnání s kontrolní skupinou, která po 7 týdnech obdrží zkrácenou intervenci. Krátké, 10minutové dotazníky budou vyplněny všemi účastníky na začátku, po 3 týdnech a po 7 týdnech. Na závěr studie obdrží všichni studenti tištěnou brožuru s obsahem z plné intervence. Studie se bude konat na soukromé škole s výukou v angličtině v Bengalúru v Indii, která slouží různorodým studentům.

Intervence růstového myšlení může také prospět akademickému výkonu a školní partner může podle svého uvážení začlenit její části do svého standardního kurikula po dokončení studie. Konkrétní výzkumná otázka však je, zda interakce s chatbotem přináší měřitelná zlepšení v duševním zdraví mládeže. Vzhledem k převaze chatbotů umělé inteligence zaměřených na řešení různých aspektů duševního zdraví je takové měření stejně důležité jako vzácné. Tato studie přispěje k rostoucí evidenci o tom, jak technologie může informovat a podporovat duševní zdraví mládeže.