Bruke samtalebasert AI for å lære veksttankegang-ferdigheter til unge i India

Globalt har 300 millioner ungdommer en diagnostiserbar psykisk lidelse, og flere bor i India enn i noe annet land. Likevel, i India, der denne studien er basert, får de fleste unge som er rammet av psykiske helseproblemer ikke behandling. Symptomer er spesielt utbredt på videregående skole, når mange elever viser tegn på depresjon og angst. Gitt utallige utfordringer med å få tilgang til psykisk helsehjelp, har noen vendt seg til samtalebaserte KI-er som ChatGPT og Claude for personlig støtte. Imidlertid er det få strenge tester av om slike verktøy kan forbedre psykisk helse.

Denne studien har som mål å bygge bro over dette gapet ved å kombinere samtalebasert KI med evidensbasert intervensjon for ungdommers psykiske helse – spesifikt en vekstmentalitetsintervensjon, som fremmer troen på at evner ikke er medfødte, men kan forbedres med innsats. Det er velkjent at vekstmentalitetsintervensjoner kan forbedre akademiske prestasjoner. I tillegg har forskere vist at kortvarig, datastyrt vekstmentalitetstrening kan redusere symptomer på angst og depresjon som varer i 3-9 måneder etter intervensjonen, og ikke bare i USA. Imidlertid har disse intervensjonene frem til nå blitt levert via statiske, standardiserte nettsider som få mennesker bruker.

Intervensjonen som vurderes er en 45-minutters interaktiv leksjon om vekstmentalitet, innebygd i en samtalebasert KI. I likhet med tidligere intervensjoner inkluderer innholdet moduler om forståelse av vekstmentalitet, dens grunnlag i nevroplastisitet, og rollespillscenarier. Hver modul inkluderer interaktive diskusjoner med KI-en (f.eks. «med dine egne ord, hva er en vekstmentalitet?», «i scenarioet ovenfor, hvordan kan en vekstmentalitet anvendes?»)

Det spesifikke målet med studien er å teste om en kortvarig, KI-aktivert vekstmentalitetsintervensjon gir målbare fordeler for skoleungdom i India. En randomisert kontrollert studie med omtrent 430 elever (6.-8. trinn) vil måle om den KI-aktiverte treningen fører til endringer i vekstmentalitetstro og ferdigheter, samt symptomer på angst og depresjon, sammenlignet med en kontrollgruppe som mottar en forkortet intervensjon etter 7 uker. Korte, 10-minutters spørreskjemaer vil bli administrert til alle deltakere ved utgangspunktet, etter 3 uker og etter 7 uker. Ved studiens slutt vil alle elever motta en trykt brosjyre med innhold fra hele intervensjonen. Studien vil finne sted på en engelskspråklig privatskole i Bangalore, India, som betjener et mangfold av elever.

Vekstmentalitetsintervensjonen kan også være til nytte for akademiske prestasjoner, og skolepartneren kan, etter eget skjønn, muligens integrere den i deler av sitt standardpensum etter studiens avslutning. Imidlertid er det spesifikke forskningsspørsmålet om chatbot-interaksjonen gir målbare forbedringer i ungdommers psykiske helse. Gitt overvekten av KI-chatter som tar sikte på å adressere ulike aspekter av psykisk helse, er slik måling like viktig som den er sjelden. Denne studien vil bidra til den voksende evidensbasen om hvordan teknologi kan informere og støtte ungdommers psykiske helse.