Zlepšování čtení ve velkém měřítku v Buenos Aires
27. února 2026 aktualizováno: Florencia Salvarezza
Zlepšení čtení ve velkém měřítku: Důkazy pro strukturovanou výuku čtení na argentinských základních školách
Tato studie vyhodnotila účinnost programu Aprendo Leyendo, strukturovaného programu pro rozvoj gramotnosti, porovnáním výsledků čtení žáků prvních a druhých tříd v intervenčních školách s výsledky žáků, kteří v kontrolních školách dostávali běžnou výuku.
Učitelé v intervenčních školách získali 40 hodin profesního rozvoje a průběžnou podporu koučování během dvou školních let.
Výkon žáků v čtení byl hodnocen ve více časových bodech pomocí standardizovaných testů gramotnosti ve španělštině, aby bylo možné sledovat vývoj v čase.
Studie byla provedena v 15 školách v Buenos Aires v Argentině.
Přehled studie
Postavení
Dokončeno
Podmínky
Detailní popis
Hlavním cílem této studie bylo provést dlouhodobé pozorování účinků učebního programu pro učitele založeného na důkazech (podrobnosti viz níže) a odpovídajících učebních materiálů pro učitele a studenty na výsledky základní gramotnosti.
Výzkumníci provedli čtyři hodnocení gramotnosti a dovedností souvisejících s gramotností v průběhu dvou let ve školách v provincii Buenos Aires v Argentině.
Výzkumníci vyhodnotili počáteční čtenářské dovednosti dětí, jejichž učitelé byli v programu proškoleni a měli učební materiály Aprendo Leyendo, a porovnali jejich výkon a vývoj s dovednostmi dětí, jejichž učitelé v programu proškoleni nebyli a neměli učební materiály.
Kromě toho byly individuální rozdíly v růstu čtení dětí hodnoceny s omezenou sadou prediktorů.
Typ studie
Intervenční
Zápis (Aktuální)
537
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.
Studijní místa
-
-
-
Buenos Aires, Argentina, C1038AAR
- Universidad de la Ciudad de Buenos Aires
-
-
Kritéria účasti
Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dítě
Přijímá zdravé dobrovolníky
Ne
Popis
Kritéria pro zařazení:
Školy určené Ministerstvem školství Školy oprávněné účastnit se jako intervenční nebo kontrolní místa Veřejné základní školy v Buenos Aires
Způsobilost studentů Zápis do prvního ročníku (1. rok) Zápis do druhého ročníku (2. rok)
Rodilí mluvčí španělštiny
Účast na běžné výuce čtení a psaní ve třídě
Žádné vyloučení na základě pohlaví nebo socioekonomického zázemí
Způsobilost učitelů
Třídní učitelé přidělení k účastnícím se prvním ročníkům (první rok) Třídní učitelé přidělení k účastnícím se druhým ročníkům (druhý rok) Třídní učitelé ochotní a dostupní pro účast na profesním rozvoji
Pro intervenční školy ochota účastnit se profesního rozvoje a implementovat učební plán Aprendo Leyendo
Studijní plán
Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Prevence
- Přidělení: Nerandomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Intervenční stav
Studenti dostávali výuku pomocí strukturovaného gramotnostního kurikula Aprendo Leyendo, které realizovali učitelé, kteří absolvovali profesní rozvoj a průběžnou podporu.
|
Výzkumníci použili behaviorální intervenci.
Aprendo Leyendo (AL) je vícesmyslový strukturovaný čtecí program ve španělštině, určený pro děti v raných fázích vývoje čtení.
Pomocí explicitního, sekvenčního a vícesmyslového přístupu je AL navržen tak, aby pomáhal začínajícím čtenářům dosáhnout automatického přesného dekódování a plynulého čtení souvislého textu.
AL také zahrnuje systematickou výuku strategií porozumění čtení, syntaxe, morfologie, slovní zásoby, pravopisu a psaní rukou.
Popis intervence 2: PD kurikulum zahrnovalo 20 hodin osobního školení v prvním roce, 20 hodin pokračující průběžné podpory během obou školních let spolu s poskytnutím tištěných a online materiálů pro učitele a studenty.
|
|
Žádný zásah: Kontrolní podmínka
Studenti dostávali standardní výuku čtení, jak je obvykle implementována v jejich školách, bez jakéhokoli dalšího školení nebo výukových materiálů poskytnutých projektem.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
IDEL Subtests (Dynamické ukazatele úspěchu ve čtení)
Časové okno: Výchozí stav (před 1. stupněm) a 2 roky (konec 2. stupně)
|
Fluence pojmenování písmen Fluence segmentace fonémů Fluence správných nesmyslných slov
|
Výchozí stav (před 1. stupněm) a 2 roky (konec 2. stupně)
|
|
Opakování neslov
Časové okno: Výchozí stav (před 1. stupněm) a 2 roky (konec 2. stupně)
|
Hodnocená fonologická pracovní paměť
|
Výchozí stav (před 1. stupněm) a 2 roky (konec 2. stupně)
|
|
Rychlé automatické pojmenování (RAN)
Časové okno: Baseline (před stupněm 1)
|
Posouzena rychlost a přesnost pojmenování známých podnětů
|
Baseline (před stupněm 1)
|
|
IDEL Podtesty
Časové okno: až 10 měsíců (konec 1. třídy), 1 rok (před 2. třídou) a 2 roky (konec 2. třídy)
|
Plynulost ústního čtení
|
až 10 měsíců (konec 1. třídy), 1 rok (před 2. třídou) a 2 roky (konec 2. třídy)
|
|
Tejas LEE Subtests (hodnocení čtenářských dovedností ve španělštině Texas Education Agency)
Časové okno: 1 rok (před 2. třídou) a 2 roky (po 2. třídě).
|
Slova přečtená správně za minutu
|
1 rok (před 2. třídou) a 2 roky (po 2. třídě).
|
|
Tejas LEE Subtests (hodnocení čtenářských dovedností ve španělštině od Texas Education Agency)
Časové okno: až 10 měsíců (po 1. stupni), 1 rok (před 2. stupněm) a 2 roky (po 2. stupni)
|
Hláskování
|
až 10 měsíců (po 1. stupni), 1 rok (před 2. stupněm) a 2 roky (po 2. stupni)
|
|
Tejas LEE Subtests (hodnocení čtenářských dovedností ve španělštině od Texas Education Agency)
Časové okno: 2 roky (po 2. stupni)
|
Pasážová plynulost Pasážové porozumění Diktát
|
2 roky (po 2. stupni)
|
|
Peabodyho test slovní zásoby (PPVT)
Časové okno: Výchozí hodnota (před 1. stupněm)
|
Měřené porozumění mluveným slovům
|
Výchozí hodnota (před 1. stupněm)
|
|
Sada pro variabilitu (SfV)
Časové okno: Výchozí stav (před stupněm 1) a 2 roky (po stupni 2)
|
Měřila schopnost opravit špatně vyslovené slovo do jeho správné lexikální podoby
|
Výchozí stav (před stupněm 1) a 2 roky (po stupni 2)
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.
Sponzor
Termíny studijních záznamů
Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
1. května 2022
Primární dokončení (Aktuální)
15. prosince 2023
Dokončení studie (Aktuální)
15. prosince 2023
Termíny zápisu do studia
První předloženo
30. ledna 2026
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
27. února 2026
První zveřejněno (Aktuální)
5. března 2026
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
5. března 2026
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
27. února 2026
Naposledy ověřeno
1. února 2026
Více informací
Termíny související s touto studií
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
- ID NOT YET ASSIGNED
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
NE
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Ne
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Ne
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .