Verbesserung der Lesefähigkeit im großen Maßstab in Buenos Aires
27. Februar 2026 aktualisiert von: Florencia Salvarezza
Verbesserung der Leseleistung im großen Maßstab: Evidenz für strukturierten Leseunterricht in Argentiniens Grundschulen
Diese Studie bewertete die Wirksamkeit von Aprendo Leyendo, einem strukturierten Alphabetisierungsprogramm, indem sie die Leseergebnisse von Erst- und Zweitklässlern in Interventionsschulen mit denen von Schülern verglich, die in Kontrollschulen den üblichen Unterricht erhielten.
Lehrkräfte in Interventionsschulen erhielten über zwei Schuljahre hinweg 40 Stunden berufliche Weiterbildung und kontinuierliche Coaching-Unterstützung.
Die Leseleistung der Schüler wurde zu mehreren Zeitpunkten mit standardisierten spanischsprachigen Alphabetisierungsmaßnahmen bewertet, um die Entwicklung im Zeitverlauf zu untersuchen.
Die Studie wurde in 15 Schulen in Buenos Aires, Argentinien, durchgeführt.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Detaillierte Beschreibung
Das übergeordnete Ziel der vorliegenden Studie war es, eine Längsschnittbeobachtung der Auswirkungen eines evidenzbasierten Lehrerfortbildungsprogramms (siehe unten für Details) und entsprechender Lehr- und Lernmaterialien für Lehrer und Schüler auf grundlegende Lese- und Schreibfähigkeiten durchzuführen.
Die Untersucher führten über einen Zeitraum von zwei Jahren in Schulen in der Provinz Buenos Aires, Argentinien, vier Bewertungen von Lese- und Schreibfähigkeiten sowie damit verbundenen Kompetenzen durch.
Die Untersucher bewerteten die frühen Lesefähigkeiten von Kindern, deren Lehrer in dem Programm geschult wurden und über die Unterrichtsmaterialien von Aprendo Leyendo verfügten, und verglichen ihre Leistung und Entwicklung mit den Fähigkeiten von Kindern, deren Lehrer nicht in dem Programm geschult waren und nicht über die Unterrichtsmaterialien verfügten.
Darüber hinaus wurden individuelle Unterschiede im Lesewachstum der Kinder mit einem begrenzten Satz von Prädiktoren bewertet.
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
537
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
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Buenos Aires, Argentinien, C1038AAR
- Universidad de la Ciudad de Buenos Aires
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Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Nein
Beschreibung
Einschlusskriterien:
Vom Bildungsministerium ausgewählte Schulen Berechtigung zur Teilnahme als Interventions- oder Kontrollstandorte Öffentliche Grundschulen in Buenos Aires
Schülereignung Einschreibung in die erste Klasse (Jahr 1) Einschreibung in die zweite Klasse (Jahr 2)
Muttersprachler Spanisch
Teilnahme am regulären Lese- und Schreibunterricht im Klassenzimmer
Kein Ausschluss aufgrund von Geschlecht oder sozioökonomischem Hintergrund
Lehrereignung
Klassenlehrer, die den teilnehmenden ersten Klassen (erstes Jahr) zugewiesen sind Klassenlehrer, die den teilnehmenden zweiten Klassen (zweites Jahr) zugewiesen sind Klassenlehrer, die bereit und verfügbar sind, an der beruflichen Weiterbildung teilzunehmen
Für Interventionsschulen: Bereitschaft, an der beruflichen Weiterbildung teilzunehmen und den Aprendo Leyendo-Lehrplan umzusetzen
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: Nicht randomisiert
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Interventionsbedingung
Die Schüler erhielten Unterricht mit dem strukturierten Alphabetisierungscurriculum Aprendo Leyendo, das von Lehrkräften vermittelt wurde, die eine berufliche Weiterbildung und fortlaufende Unterstützung absolviert haben.
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Die Forscher wendeten eine Verhaltensintervention an.
Aprendo Leyendo (AL) ist ein spanischsprachiges multisensorisches strukturiertes Leseprogramm, das für Kinder in den frühen Stadien der Leseentwicklung konzipiert ist.
Mit einem expliziten, sequenziellen und multisensorischen Ansatz ist AL darauf ausgelegt, Leseanfängern dabei zu helfen, automatisches genaues Dekodieren und flüssiges Lesen von zusammenhängendem Text zu erreichen.
AL umfasst auch systematische Anleitung in Leseverständnisstrategien, Syntax, Morphologie, Wortschatz, Rechtschreibung und Handschrift.
Intervention 2 Description: Das PD-Curriculum umfasste 20 Stunden Präsenzschulung im ersten Jahr, 20 Stunden kontinuierliche Unterstützung während beider Schuljahre sowie die Bereitstellung von gedruckten und online verfügbaren Materialien für Lehrer und Schüler.
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Kein Eingriff: Kontrollbedingung
Die Schüler erhielten Standard-Leseunterricht, wie er typischerweise an ihren Schulen durchgeführt wird, ohne zusätzliche Schulungen oder Unterrichtsmaterialien, die vom Projekt bereitgestellt wurden.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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IDEL Subtests (Dynamische Indikatoren für Lesekompetenz)
Zeitfenster: Baseline (vor Klasse 1) und 2 Jahre (Ende Klasse 2)
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Buchstabenbenennungsflüssigkeit Phonemsegmentierungsflüssigkeit Unsinnswort-Korrekturflüssigkeit
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Baseline (vor Klasse 1) und 2 Jahre (Ende Klasse 2)
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Nonword-Wiederholung
Zeitfenster: Baseline (vor Note 1) und 2 Jahre (Ende Note 2)
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Beurteiltes phonologisches Arbeitsgedächtnis
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Baseline (vor Note 1) und 2 Jahre (Ende Note 2)
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Rapid Automatic Naming (RAN)
Zeitfenster: Ausgangswert (vor Grad 1)
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Bewertete Geschwindigkeit und Genauigkeit beim Benennen bekannter Reize
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Ausgangswert (vor Grad 1)
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IDEL Subtests
Zeitfenster: bis zu 10 Monate (Ende Klasse 1), 1 Jahr (vor Klasse 2) und 2 Jahre (Ende Klasse 2)
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Mündliche Leseflüssigkeit
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bis zu 10 Monate (Ende Klasse 1), 1 Jahr (vor Klasse 2) und 2 Jahre (Ende Klasse 2)
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Tejas LEE Subtests (Bewertung der spanischen Lesefähigkeiten durch die Texas Education Agency)
Zeitfenster: 1 Jahr (vor Klasse 2) und 2 Jahre (nach Klasse 2).
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Wörter korrekt pro Minute gelesen
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1 Jahr (vor Klasse 2) und 2 Jahre (nach Klasse 2).
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Tejas LEE Subtests (Bewertung der spanischen Lesefähigkeiten durch die Texas Education Agency)
Zeitfenster: bis zu 10 Monate (nach Klasse 1), 1 Jahr (vor Klasse 2) und 2 Jahre (nach Klasse 2)
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Buchstabenhaut
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bis zu 10 Monate (nach Klasse 1), 1 Jahr (vor Klasse 2) und 2 Jahre (nach Klasse 2)
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Tejas LEE Subtests (Texas Education Agency Bewertung von Spanisch-Lesefähigkeiten)
Zeitfenster: 2 Jahre (nach Klasse 2)
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Passage Fluency Passage Comprehension Dictation
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2 Jahre (nach Klasse 2)
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Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT)
Zeitfenster: Baseline (vor Grad 1)
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Gemessenes Verständnis gesprochener Wörter
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Baseline (vor Grad 1)
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Set for Variability (SfV)
Zeitfenster: Ausgangswert (vor Grad 1) und 2 Jahre (nach Grad 2)
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Gemessen wurde die Fähigkeit, ein falsch ausgesprochenes Wort in seine korrekte lexikalische Form zu korrigieren
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Ausgangswert (vor Grad 1) und 2 Jahre (nach Grad 2)
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
1. Mai 2022
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
15. Dezember 2023
Studienabschluss (Tatsächlich)
15. Dezember 2023
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
30. Januar 2026
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
27. Februar 2026
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
5. März 2026
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
5. März 2026
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
27. Februar 2026
Zuletzt verifiziert
1. Februar 2026
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- ID NOT YET ASSIGNED
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
NEIN
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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