Migliorare la lettura su larga scala a Buenos Aires
27 febbraio 2026 aggiornato da: Florencia Salvarezza
Migliorare la lettura su larga scala: evidenze per l'insegnamento strutturato dell'alfabetizzazione nelle scuole primarie argentine
Questo studio ha valutato l'efficacia di Aprendo Leyendo, un programma strutturato di alfabetizzazione, confrontando i risultati di lettura degli studenti di prima e seconda elementare nelle scuole di intervento con quelli che ricevevano l'istruzione abituale nelle scuole di controllo.
Gli insegnanti nelle scuole di intervento hanno ricevuto 40 ore di sviluppo professionale e supporto continuo di coaching nel corso di due anni scolastici.
Le prestazioni di lettura degli studenti sono state valutate in più momenti utilizzando misure standardizzate di alfabetizzazione in lingua spagnola per esaminare la crescita nel tempo.
Lo studio è stato condotto in 15 scuole a Buenos Aires, Argentina.
Panoramica dello studio
Stato
Completato
Condizioni
Descrizione dettagliata
L'obiettivo principale del presente studio era condurre un'osservazione longitudinale degli effetti di un programma di formazione per insegnanti basato sull'evidenza (vedi sotto per i dettagli) e dei corrispondenti materiali didattici per insegnanti e studenti sui risultati della alfabetizzazione di base.
Gli investigatori hanno condotto quattro valutazioni delle competenze di alfabetizzazione e delle abilità correlate nell'arco di due anni nelle scuole della provincia di Buenos Aires, Argentina.
Gli investigatori hanno valutato le competenze di lettura precoce dei bambini i cui insegnanti erano stati formati nel programma e disponevano dei materiali didattici di Aprendo Leyendo, e hanno confrontato le loro prestazioni ed evoluzione con le competenze dei bambini i cui insegnanti non erano stati formati nel programma e non disponevano dei materiali didattici.
Inoltre, le differenze individuali nella crescita della lettura dei bambini sono state valutate con un set limitato di predittori.
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Effettivo)
537
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Luoghi di studio
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Buenos Aires, Argentina, C1038AAR
- Universidad de la Ciudad de Buenos Aires
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Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
Accetta volontari sani
No
Descrizione
Criteri di inclusione:
Scuole designate dal Ministero dell'Istruzione Eleggibilità delle scuole a partecipare come siti di intervento o di controllo Scuole primarie pubbliche situate a Buenos Aires
Eleggibilità degli studenti Iscrizione al primo anno (Primo anno) Iscrizione al secondo anno (Secondo anno)
Madrelingua spagnola
Partecipazione all'istruzione regolare di alfabetizzazione in classe
Nessuna esclusione basata sul genere o sul background socioeconomico
Eleggibilità degli insegnanti
Insegnanti di classe assegnati alle classi di primo anno partecipanti (primo anno) Insegnanti di classe assegnati alle classi di secondo anno partecipanti (secondo anno) Insegnanti di classe disposti e disponibili a partecipare allo sviluppo professionale
Per le scuole di intervento, disponibilità a partecipare allo sviluppo professionale e implementare il curriculum Aprendo Leyendo
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Prevenzione
- Assegnazione: Non randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Condizione di intervento
Gli studenti hanno ricevuto istruzione utilizzando il curriculum di alfabetizzazione strutturata Aprendo Leyendo, erogato da insegnanti che hanno completato lo sviluppo professionale e il supporto continuo.
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Gli investigatori hanno applicato un intervento comportamentale.
Aprendo Leyendo (AL) è un programma di lettura strutturato multisensoriale in lingua spagnola, progettato per i bambini nelle prime fasi dello sviluppo della lettura.
Utilizzando un approccio esplicito, sequenziale e multisensoriale, AL è progettato per aiutare i lettori principianti a raggiungere una decodifica automatica precisa e una lettura fluida del testo connesso.
AL include anche un'istruzione sistematica nelle strategie di comprensione della lettura, sintassi, morfologia, vocabolario, ortografia e scrittura a mano.
Descrizione dell'Intervento 2: Il curriculum di sviluppo professionale includeva 20 ore di formazione in presenza nel primo anno, 20 ore di supporto continuativo durante entrambi gli anni scolastici, insieme alla fornitura di materiali cartacei e online per insegnanti e studenti.
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Nessun intervento: Condizione di Controllo
Gli studenti hanno ricevuto l'istruzione standard in lettura come tipicamente implementata nelle loro scuole, senza ulteriori formazioni o materiali didattici forniti dal progetto.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Sottotest IDEL (Indicatori Dinamici di Successo nella Lettura)
Lasso di tempo: Baseline (prima del grado 1) e 2 anni (fine del grado 2)
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Fluenza nella Denominazione delle Lettere Fluenza nella Segmentazione dei Fonemi Fluenza nelle Parole Senza Senso Corrette
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Baseline (prima del grado 1) e 2 anni (fine del grado 2)
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Ripetizione di Non-Parole
Lasso di tempo: Baseline (prima del grado 1) e 2 anni (fine del grado 2)
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Valutata memoria di lavoro fonologica
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Baseline (prima del grado 1) e 2 anni (fine del grado 2)
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Denominazione Automatica Rapida (RAN)
Lasso di tempo: Baseline (prima del grado 1)
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Valutazione della velocità e dell'accuratezza nella denominazione di stimoli familiari
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Baseline (prima del grado 1)
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Sottotest IDEL
Lasso di tempo: fino a 10 mesi (fine primo anno), 1 anno (prima del secondo anno) e 2 anni (fine secondo anno)
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Fluenza nella Lettura Orale
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fino a 10 mesi (fine primo anno), 1 anno (prima del secondo anno) e 2 anni (fine secondo anno)
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Sottotest Tejas LEE (valutazione dell'Agenzia per l'Educazione del Texas sulle capacità di lettura in spagnolo)
Lasso di tempo: 1 anno (prima del grado 2) e 2 anni (dopo il grado 2).
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Parole Lette Correttamente al Minuto
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1 anno (prima del grado 2) e 2 anni (dopo il grado 2).
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Sottotest Tejas LEE (valutazione dell'Agenzia per l'Istruzione del Texas sulle competenze di lettura in spagnolo)
Lasso di tempo: fino a 10 mesi (dopo il grado 1), 1 anno (prima del grado 2) e 2 anni (dopo il grado 2)
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Suono della lettera
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fino a 10 mesi (dopo il grado 1), 1 anno (prima del grado 2) e 2 anni (dopo il grado 2)
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Tejas LEE Subtests (Valutazione dell'Agenzia per l'Educazione del Texas delle abilità di lettura in spagnolo)
Lasso di tempo: 2 anni (dopo il grado 2)
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Fluenza del Passaggio Comprensione del Passaggio Dettato
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2 anni (dopo il grado 2)
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Test di Vocabolario Peabody (PPVT)
Lasso di tempo: Baseline (prima del grado 1)
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Comprensione misurata delle parole pronunciate
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Baseline (prima del grado 1)
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Set per Variabilità (SfV)
Lasso di tempo: Baseline (prima del grado 1) e 2 anni (dopo il grado 2)
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Misurato la capacità di correggere una parola pronunciata erroneamente nella sua forma lessicale corretta
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Baseline (prima del grado 1) e 2 anni (dopo il grado 2)
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Sponsor
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
1 maggio 2022
Completamento primario (Effettivo)
15 dicembre 2023
Completamento dello studio (Effettivo)
15 dicembre 2023
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
30 gennaio 2026
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
27 febbraio 2026
Primo Inserito (Effettivo)
5 marzo 2026
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
5 marzo 2026
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
27 febbraio 2026
Ultimo verificato
1 febbraio 2026
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- ID NOT YET ASSIGNED
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?
NO
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
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